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【摘 要】在实施教育改革中，我国高度重视英语教育。作为国际交流的第一语言，英语在学生的成长和发展中起着不可或缺的作用。因此，有必要提高英语教学质量，提高学生的英语水平。在教育教学的过程中，教师应集中精力发展学生的口语和实践技能。
【关键词】小学英语;教学策略;分析
目前，小学生的英语学习状况不容乐观。许多小学生的英语基础很差。有些学生甚至对学习英语失去信心，许多学生承认英语已经成为进入高等教育的障碍，学生英语基础不均衡也不利于教学效果。同时，引入了教师教育改革的新主题：如何教书以提高学生的英语水平，使他们想学习，享受学习。下面，根据我多年的教学实践，谈谈一些见解。
一、理论与实践相结合
“实践是检验真理的唯一标准。”为了测试学生是否正在学习表达，有必要将其与实践联系起来。当前，许多学生正在学习“静默”英语，可以记住一些词典和句子模式，并且可以获得更好的考试成绩。但是当应用于现实生活中时，会出现无法言喻的现象，这种现象主要是由于教师教学并不完全与实践有关。为了改变这种现状并减少此类现象的发生，教师需要参与实践。例如，在学习了一定程度的英语后，将学生分组以交流所学知识，老师监督。如果时间足够，则每个小组都可以在舞台上进行沟通，指出沟通差距和不足，然后进行纠正。对于那些沟通能力强的学生，要给他们提出更高的要求;对于沟通能力较弱的學生，要充分鼓励他们。允许学生在不懂的地方与同学或老师互动，以提高课堂教学的效率。您还可以向学生推荐几种课外英语读物，鼓励学生阅读理解和交流表达英语的方式，以便他们可以更好地学习英语并提高学习兴趣。
二、营造良好的氛围并增加学习英语的兴趣
在英语课堂上营造学习英语的环境和氛围，尤其是老师的形象，非常重要。在深远的影响下，教师的言行，每个动作，外表，行为，表达能力，在黑板上写字的能力以及幽默感使学生受益。因此，教师首先必须继续提高自己，为他人树立好榜样，使学生可以更多地接受和欣赏你，以便更好地与学生进行交流和互动，并激发学生的共鸣。其次，教师需要具有丰富的知识，科学有效的教学方法。在教学过程中，必须为学生创造一种轻松，和谐，积极的氛围。教师的语言应该真诚，简洁，准确的。老师还应该用真诚的情感去爱，尊重和信任每个学生，与学生进行情感交流，并及时了解学生的学习和思考条件。
三、加强学生的写作能力
在英语教学中，作文训练是一个重点内容。教师首先要增强学生创造句子的能力。一篇作文就是由很多个句子串联而成，只有学会创造句子，才能学会写作。教师应教会学生在特定情况下选择语言的时间和部分，以便学生更好地创建“质量”的“简单”句子。您可能想在黑板上写一些漂亮的句子供学生评估，通过进行分析来分析句子的组成，使学生了解其含义并掌握该句子模式。然后在类似的环境中教学生具体的写作，以便学生更好地进行分析和模仿，指导学生进行创新，使他们真正理解句子的本质。在教学过程中，我们需要注意培养学生的热情并增加他们对学习的兴趣，并且要“谦虚”，不要一次给学生几十个句子，也应该清楚地了解学生“消化”知识的能力。
其次，我们需要加强学生的语言组织能力。学习一个好的句子模型很重要，但是如果一个句子的位置不正确，它将成为“推论点”。因此，教师应该倾向于在教学过程中创造情境。通过允许学生综合所有先前学习的句子模式并撰写出色的文章，为学生创造一个全面的环境。创建和练习一种非常简单的环境，因此我们需要集中精力发展学生的综合技能。教师应限制写作时间以准备考试，考试中的写作通常需要30分钟，并且学生应该从一开始就养成时间观念。另外，在真实的英语交流过程中，来自国外的学生没有太多时间思考。为了提高英语技能，我们需要节省时间。经过长时间的锻炼，练习变得完美，并且学生将逐渐熟悉这种节奏，这对于学生学习英语非常有帮助。
最后，发展学生的写作能力。好的文章，当然需要好的字体。在教学过程中，还应注意学生写作能力的培养。让学生首先在合成纸上标记网格，然后教每个字母占用的网格，从而提高学生的英语写作技能。
四、改进教学方法，增加课堂歧义
学生的学习兴趣通常与老师的教学方法密切相关。这要求我们的老师在课堂上学习时要使用主观学习方法（例如对象，图片，幻灯片，音频，视频，铅笔和模型等），以激发学生们学习的兴趣。如今，教科书中包含许多色彩鲜艳的彩色图片和文字。它不言自明，其内容接近学生的生活，可以引起情感共鸣并激发学生的学习兴趣。第二，教师不应过多地依赖教材，应循序渐进地教书。“按课文提倡”这种教学方法不能充分发挥教师的主观能动性，不能反映出个人的教学风格和魅力。多媒体的应用可以为教师提供一个展示个人教学才能的舞台，教师可以结合教学经验来打破最初的布局顺序，设计适合于学术条件的灵活多样的课堂活动，并树立个人的教学风格。使用多媒体不仅可以给我们创造空间，而且可以大大提高我们的课堂效果。教师可以充分利用他们的专业知识，充分利用基于教材的多媒体，积极思考，以多种方式进行探索，将课堂技能融入教学实践中，并将无聊的书面知识转化为生动生动的音频、视觉材料，提高对教学的兴趣，激发学生对知识的渴望。
简而言之，教学有很多种方法，但是教学没有固定的方法适合我们自己的学生。作为小学英语老师，您应该根据学生的实际情况，使用各种教学工具和教学方法来提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情和动力，并鼓励学生享受学习。
参考文献：
[1]黄露.情境教学法在高中英语语法教学中的应用[J].教育观察，2017，6（18）：109-110.
（作者单位：黑龙江省逊克县农场学校）
【关键词】小学英语;教学策略;分析
目前，小学生的英语学习状况不容乐观。许多小学生的英语基础很差。有些学生甚至对学习英语失去信心，许多学生承认英语已经成为进入高等教育的障碍，学生英语基础不均衡也不利于教学效果。同时，引入了教师教育改革的新主题：如何教书以提高学生的英语水平，使他们想学习，享受学习。下面，根据我多年的教学实践，谈谈一些见解。
一、理论与实践相结合
“实践是检验真理的唯一标准。”为了测试学生是否正在学习表达，有必要将其与实践联系起来。当前，许多学生正在学习“静默”英语，可以记住一些词典和句子模式，并且可以获得更好的考试成绩。但是当应用于现实生活中时，会出现无法言喻的现象，这种现象主要是由于教师教学并不完全与实践有关。为了改变这种现状并减少此类现象的发生，教师需要参与实践。例如，在学习了一定程度的英语后，将学生分组以交流所学知识，老师监督。如果时间足够，则每个小组都可以在舞台上进行沟通，指出沟通差距和不足，然后进行纠正。对于那些沟通能力强的学生，要给他们提出更高的要求;对于沟通能力较弱的學生，要充分鼓励他们。允许学生在不懂的地方与同学或老师互动，以提高课堂教学的效率。您还可以向学生推荐几种课外英语读物，鼓励学生阅读理解和交流表达英语的方式，以便他们可以更好地学习英语并提高学习兴趣。
二、营造良好的氛围并增加学习英语的兴趣
在英语课堂上营造学习英语的环境和氛围，尤其是老师的形象，非常重要。在深远的影响下，教师的言行，每个动作，外表，行为，表达能力，在黑板上写字的能力以及幽默感使学生受益。因此，教师首先必须继续提高自己，为他人树立好榜样，使学生可以更多地接受和欣赏你，以便更好地与学生进行交流和互动，并激发学生的共鸣。其次，教师需要具有丰富的知识，科学有效的教学方法。在教学过程中，必须为学生创造一种轻松，和谐，积极的氛围。教师的语言应该真诚，简洁，准确的。老师还应该用真诚的情感去爱，尊重和信任每个学生，与学生进行情感交流，并及时了解学生的学习和思考条件。
三、加强学生的写作能力
在英语教学中，作文训练是一个重点内容。教师首先要增强学生创造句子的能力。一篇作文就是由很多个句子串联而成，只有学会创造句子，才能学会写作。教师应教会学生在特定情况下选择语言的时间和部分，以便学生更好地创建“质量”的“简单”句子。您可能想在黑板上写一些漂亮的句子供学生评估，通过进行分析来分析句子的组成，使学生了解其含义并掌握该句子模式。然后在类似的环境中教学生具体的写作，以便学生更好地进行分析和模仿，指导学生进行创新，使他们真正理解句子的本质。在教学过程中，我们需要注意培养学生的热情并增加他们对学习的兴趣，并且要“谦虚”，不要一次给学生几十个句子，也应该清楚地了解学生“消化”知识的能力。
其次，我们需要加强学生的语言组织能力。学习一个好的句子模型很重要，但是如果一个句子的位置不正确，它将成为“推论点”。因此，教师应该倾向于在教学过程中创造情境。通过允许学生综合所有先前学习的句子模式并撰写出色的文章，为学生创造一个全面的环境。创建和练习一种非常简单的环境，因此我们需要集中精力发展学生的综合技能。教师应限制写作时间以准备考试，考试中的写作通常需要30分钟，并且学生应该从一开始就养成时间观念。另外，在真实的英语交流过程中，来自国外的学生没有太多时间思考。为了提高英语技能，我们需要节省时间。经过长时间的锻炼，练习变得完美，并且学生将逐渐熟悉这种节奏，这对于学生学习英语非常有帮助。
最后，发展学生的写作能力。好的文章，当然需要好的字体。在教学过程中，还应注意学生写作能力的培养。让学生首先在合成纸上标记网格，然后教每个字母占用的网格，从而提高学生的英语写作技能。
四、改进教学方法，增加课堂歧义
学生的学习兴趣通常与老师的教学方法密切相关。这要求我们的老师在课堂上学习时要使用主观学习方法（例如对象，图片，幻灯片，音频，视频，铅笔和模型等），以激发学生们学习的兴趣。如今，教科书中包含许多色彩鲜艳的彩色图片和文字。它不言自明，其内容接近学生的生活，可以引起情感共鸣并激发学生的学习兴趣。第二，教师不应过多地依赖教材，应循序渐进地教书。“按课文提倡”这种教学方法不能充分发挥教师的主观能动性，不能反映出个人的教学风格和魅力。多媒体的应用可以为教师提供一个展示个人教学才能的舞台，教师可以结合教学经验来打破最初的布局顺序，设计适合于学术条件的灵活多样的课堂活动，并树立个人的教学风格。使用多媒体不仅可以给我们创造空间，而且可以大大提高我们的课堂效果。教师可以充分利用他们的专业知识，充分利用基于教材的多媒体，积极思考，以多种方式进行探索，将课堂技能融入教学实践中，并将无聊的书面知识转化为生动生动的音频、视觉材料，提高对教学的兴趣，激发学生对知识的渴望。
简而言之，教学有很多种方法，但是教学没有固定的方法适合我们自己的学生。作为小学英语老师，您应该根据学生的实际情况，使用各种教学工具和教学方法来提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情和动力，并鼓励学生享受学习。
参考文献：
[1]黄露.情境教学法在高中英语语法教学中的应用[J].教育观察，2017，6（18）：109-110.
（作者单位：黑龙江省逊克县农场学校）