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【中图分类号】G321.22 【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2014）07-0109-02
互联网发展到现在，不断地在生活的各个领域深度分化与融合，逐渐形成完善的互联网生态，渗入生活的方方面面，谁拒绝它，谁将无处遁形。自威客的概念提出到如今约8年的时间内，威客已经在商业上得到了卓有成效地应用，并取得了数以亿计的经济效益。并催生了新的职业生态，使一批拥有技术、能力和智慧的人足不出户，就可以完成工作，并取得不菲的收入，他们不必与企业建立长期关系即可实现技能、智慧与货币价值的转换，实现技能和智慧的货币价值。
一、背景
随着社会的发展，人们的学习需求日趋多元化，传统教育体制的滞后性，导致教育与社会需求存在一定的矛盾，在网络时代，特别是4G技术、光纤技术逐渐走向普及之际，手持设备日益成为互联网的主力军，手机互联网用户不断刷新记录。在这样的大背景下，人们有必要对教育和培训的传统理念和方法进行新的思考，以跟上时代的步伐，重新定义教育的内涵与外延。特别是3G和4G技术的成熟，使得手机视频的成本不断减少且高质快速的视频通信成为可能，手机视频将日益普及，给教育培训行业带来新的发展机会，使远程即时的教育成为了可能。
二、教育与云
自从2006年Google公司的CEO埃里克•施密特（Eric Schmidt）提出云计算（cloud computing）的概念以来，云计算的概念早已成为了互联网的研究热点，一时间“云”的概念几乎是无孔不入。中国各网络巨头不断加大云计算研究和应用方面的投入，各大IT公司纷纷推出自己的“云计划”，2013年奇虎360与百度的云盘之争表明，云计算的应用已经揭开了自己的神秘面纱，进入“寻常百姓家”。
自然地，教育领域也不可避免地受到了云的思想的影响。云教育（Cloud Computing Education 简称：CCEUD ），《著云台》的分析师团队结合云发展（Cloud Development )的理念总结认为，是指基于云计算商业模式应用的教育平台服务。在云平台上，所有的教育机构，培训机构、招生服务机构、宣传机构、行业协会、管理机构、行业媒体、法律结构等都集中云整合成资源池，各个资源相互展示和互动，按需交流，达成意向，从而降低教育成本，提高效率。
“云”无论披上多么神秘的面纱，它的本质就是整合和群聚一些较零碎的资源，使其形成规模巨大的有重大用途的资源。就像一滴水的作用是极其有限的，但是无数滴水聚集成的一个水池的用途就大多了，并且整体远大于部分之和，实现了价值的增值。
三、教育与威客
威客的英文Witkey是有wit智慧、key钥匙两个单词组成，也是The key of wisdom 的缩写，是指那些通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人，他们在互联网上通过解决科学，技术，工作，生活，学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值。最初由中科院研究生刘锋2005年在其博客上提出。后来在其硕士毕业论文上全面阐述了威客的概念及其商业模式。
随后，各种威客网相继出现，并取得了良好的经济效益和社会效益，促使威客深入发展。教育作为社会生活的一个重要组成部分，也受到了重要的影响，本文重点探讨教育威客。
威客主要观点是整合的观点，其次是有一定经济联系的整合，整合不是简单地相加，而是按照一定的原则和标准进行重新组织结构。这种整合是在经济力的推动下的一种有序发展，当免费的资源不再能满足人们对教育的需求，同时，而在没有经济刺激的条件下没有人愿意贡献更优质的教育资源的前提下，教育行为便向有偿的方向发展，这便是教育威客。
四、教育威客
教育威客的依托。教育威客的核心思想是整合的思想，即当前前卫的“云”的概念，威客需要一个平台来对教与学的双方进行整合以弥补传统教育的不足，同时以最集约的方式进行教育的生产和消费。简单地说，就是把毫无意义的零散时间和工作场景变成有意义的教学课堂，并产经济效益，让技术、技能、智慧的持有者获得相应的报偿，促进技术技能的改进与传播，最终促进相关领域技术的创新与换代，最终推动教育领域的变革与整个社会的进步，同时也将标志者新的教师形态的出现。
教育的主体和客体在一个平台上完成交易，在线下实施教学活动及教学活动质量的评测。由于教育本身的特殊性导致其操作比一般的威客操作困难得多。一般的威各可以直接把交易目的物直接放到网上就可以作出公平公正的评价，甚至可以做到毫无争议。而教育和学习本身是一种心理活动过程，行为的改变是教育的外在表现，而这种表现则取决于学习者当时的心理状态，因此造成了评价的难度。例如：某人学习一项技术，当约定的课程已经完成，可以进行结业考核，考生可以故意装作不会而减少或拒绝付款。很难确定学生的这一行为是装作不会还是学生真的没有学会，这样在质量监控方面困难重重。它不像一个logo的设计，要想知道它是否好的设计，把它亮出来就可以有公论，而学没有学会的问题却很难作出一个准确的测定，只有从教师的教学录像、照片及课时数等方面进行间接判断，增大作弊所需要付出的代价，对少数作弊分子进行严厉的惩罚，从而促进智慧商品的更加自由地流动。
教育威客的主体与客体。教育威客的主体是有一定技术、技能和知识的个人或集体，客体是需要提高自身技术技能和知识的人或集体。教育威客的主体通过一个可信的交易平台把自己的智慧和技能与他人交易，以提高个人提高自身应对职业和生存挑战的能力，弥补当前教育体制的不足。教育威客有如下特点：
1、交易的平台为网络担保和咨询平台，由网络平台担保交易。网络平台为保证交易双方的权利进行交易款的担保，同时提供有偿的课程咨询服务。所谓课程咨询，主要内容为学生想学某种能力a，教师拥有该种能力，即教师把学生教到掌握了该项能力这笔交易才算完成。而这些教师一般是没有经过特别训练的教师，而是一种非正式的师生关系，教师不知道如何分解整个教学过程，需要分多少课时，甚至教学的方法，这时就需要进行教育咨询，对课程进行分解、告知课程讲授的方法，从而实现能力a的成功教授。
2、教学双方可以突破时空的限制。在internet、移动网络发达的今天，随时学习的美好的愿望变成了现实。一个美国人可以在互联国上教一个美国人学习汉语;而一个德国人可以教一个万里之外的中国人学习德语。对于教学时间，教与学的双方可以根据自己的情况进行约定，一般来学生的时间较为灵活，由老师预定发布下次上课的时间而进行安排。
移动互联网和手持设备的发展，让这一现象更加普遍和便捷。由较为确定的地点真正地变为随时随地。
3、“三行人，必有我师”的美好理论的真正践行者。一个文盲可以教大学教授如何做传统手工艺;一个小学生可以教一个大学生如何剪窗花……。这种临时师生关系的结成不需要教与学的双方面对面，甚至不需要知道对方是否人类。在这里会发现很多在社会上几乎绝迹的教学关系，任何一个都可能成为任何人的老师，从而实现技术、技能和智慧的交易与传播。
4、加速技术技能的普及和传播，提高国民整体素质。平台的便利性使得学习变得灵活而快捷，技能更加容易获得，特别是那些非主流的技术，例如传统手工艺、民间技艺等。同时，那些热门的生活技能、工作技能、学习技能等，也都能得到迅速地传播，是对体制内教育缺陷的有效补充。
5、结构性失业的终结者。学校教育的相结滞后性导致了中国目前的结构性失业严重，当然结构性失业还有学生及家长观念方面的问题，但是当发现出现结构性失业的时候，大学生们能够迅速通过调查就业岗位并根据岗位要求及时充电，以胜任自己喜爱的工作岗位，从而实现成功就业。
6、实现高度的学生定制课程。学生根据岗位需要或自身某些目的的需要进行课程定制，然后进行招标，这是一种方法，另一种就是可以到教育威客网看谁提供有类似课程，并讲明自己的要求与教师进行协调，真正学习自己需要的内容。实现真正的课程自主选择的历史性跨越。随着社会的发展，中国逐渐过渡到公民社会，公民个体自我意识的加强，会有越来越多的个性化需求的涌现，教育威客也是这种历史潮流的产物。
五、存在的问题
教育威客的主要问题是教育质量的监控与考核。教育本身的特殊性决定了其测量的难度，在交易的过程中，课程的分解与设计，学习结果的度量与鉴别，这两点都是保障教育质量的根本之点。没有对学生权利的保障，交易就难以为继。但是，教育威客许多诱人的优点会使其在未来教育的发展中占有一席之地。
【参考文献】
1、云计算：百度百科http://baike.baidu.com/link?url=y27JJNqXtjJKnP4atXdXtNkdvfHPslWl_JHw5mgerZvYXqF8FUnHXz6SHr9TPIJzRhfKqJ0kXb4LlfpDow6X4K
2、云教育：中国云教育网。http://www.chinayunedu.com/
3、云教育：百度百科。http://baike.baidu.com/link?url=g9obyIu1yPrcpjgTs6CDnpu5tmdYvRiKEqMeMvW2p6nPR1mjkLrMLRABofQ36UaVo7dV5IGVYA89IlZXl6wNNq
4、威客：百度百科。http://baike.baidu.com/link?url=LgTQRFwy5IkhCHIr5mpfEFlxLJdSkXw3EM5YbbgjqK5E3e5o_7BxnLsxS8HMuDcF
互联网发展到现在，不断地在生活的各个领域深度分化与融合，逐渐形成完善的互联网生态，渗入生活的方方面面，谁拒绝它，谁将无处遁形。自威客的概念提出到如今约8年的时间内，威客已经在商业上得到了卓有成效地应用，并取得了数以亿计的经济效益。并催生了新的职业生态，使一批拥有技术、能力和智慧的人足不出户，就可以完成工作，并取得不菲的收入，他们不必与企业建立长期关系即可实现技能、智慧与货币价值的转换，实现技能和智慧的货币价值。
一、背景
随着社会的发展，人们的学习需求日趋多元化，传统教育体制的滞后性，导致教育与社会需求存在一定的矛盾，在网络时代，特别是4G技术、光纤技术逐渐走向普及之际，手持设备日益成为互联网的主力军，手机互联网用户不断刷新记录。在这样的大背景下，人们有必要对教育和培训的传统理念和方法进行新的思考，以跟上时代的步伐，重新定义教育的内涵与外延。特别是3G和4G技术的成熟，使得手机视频的成本不断减少且高质快速的视频通信成为可能，手机视频将日益普及，给教育培训行业带来新的发展机会，使远程即时的教育成为了可能。
二、教育与云
自从2006年Google公司的CEO埃里克•施密特（Eric Schmidt）提出云计算（cloud computing）的概念以来，云计算的概念早已成为了互联网的研究热点，一时间“云”的概念几乎是无孔不入。中国各网络巨头不断加大云计算研究和应用方面的投入，各大IT公司纷纷推出自己的“云计划”，2013年奇虎360与百度的云盘之争表明，云计算的应用已经揭开了自己的神秘面纱，进入“寻常百姓家”。
自然地，教育领域也不可避免地受到了云的思想的影响。云教育（Cloud Computing Education 简称：CCEUD ），《著云台》的分析师团队结合云发展（Cloud Development )的理念总结认为，是指基于云计算商业模式应用的教育平台服务。在云平台上，所有的教育机构，培训机构、招生服务机构、宣传机构、行业协会、管理机构、行业媒体、法律结构等都集中云整合成资源池，各个资源相互展示和互动，按需交流，达成意向，从而降低教育成本，提高效率。
“云”无论披上多么神秘的面纱，它的本质就是整合和群聚一些较零碎的资源，使其形成规模巨大的有重大用途的资源。就像一滴水的作用是极其有限的，但是无数滴水聚集成的一个水池的用途就大多了，并且整体远大于部分之和，实现了价值的增值。
三、教育与威客
威客的英文Witkey是有wit智慧、key钥匙两个单词组成，也是The key of wisdom 的缩写，是指那些通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人，他们在互联网上通过解决科学，技术，工作，生活，学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值。最初由中科院研究生刘锋2005年在其博客上提出。后来在其硕士毕业论文上全面阐述了威客的概念及其商业模式。
随后，各种威客网相继出现，并取得了良好的经济效益和社会效益，促使威客深入发展。教育作为社会生活的一个重要组成部分，也受到了重要的影响，本文重点探讨教育威客。
威客主要观点是整合的观点，其次是有一定经济联系的整合，整合不是简单地相加，而是按照一定的原则和标准进行重新组织结构。这种整合是在经济力的推动下的一种有序发展，当免费的资源不再能满足人们对教育的需求，同时，而在没有经济刺激的条件下没有人愿意贡献更优质的教育资源的前提下，教育行为便向有偿的方向发展，这便是教育威客。
四、教育威客
教育威客的依托。教育威客的核心思想是整合的思想，即当前前卫的“云”的概念，威客需要一个平台来对教与学的双方进行整合以弥补传统教育的不足，同时以最集约的方式进行教育的生产和消费。简单地说，就是把毫无意义的零散时间和工作场景变成有意义的教学课堂，并产经济效益，让技术、技能、智慧的持有者获得相应的报偿，促进技术技能的改进与传播，最终促进相关领域技术的创新与换代，最终推动教育领域的变革与整个社会的进步，同时也将标志者新的教师形态的出现。
教育的主体和客体在一个平台上完成交易，在线下实施教学活动及教学活动质量的评测。由于教育本身的特殊性导致其操作比一般的威客操作困难得多。一般的威各可以直接把交易目的物直接放到网上就可以作出公平公正的评价，甚至可以做到毫无争议。而教育和学习本身是一种心理活动过程，行为的改变是教育的外在表现，而这种表现则取决于学习者当时的心理状态，因此造成了评价的难度。例如：某人学习一项技术，当约定的课程已经完成，可以进行结业考核，考生可以故意装作不会而减少或拒绝付款。很难确定学生的这一行为是装作不会还是学生真的没有学会，这样在质量监控方面困难重重。它不像一个logo的设计，要想知道它是否好的设计，把它亮出来就可以有公论，而学没有学会的问题却很难作出一个准确的测定，只有从教师的教学录像、照片及课时数等方面进行间接判断，增大作弊所需要付出的代价，对少数作弊分子进行严厉的惩罚，从而促进智慧商品的更加自由地流动。
教育威客的主体与客体。教育威客的主体是有一定技术、技能和知识的个人或集体，客体是需要提高自身技术技能和知识的人或集体。教育威客的主体通过一个可信的交易平台把自己的智慧和技能与他人交易，以提高个人提高自身应对职业和生存挑战的能力，弥补当前教育体制的不足。教育威客有如下特点：
1、交易的平台为网络担保和咨询平台，由网络平台担保交易。网络平台为保证交易双方的权利进行交易款的担保，同时提供有偿的课程咨询服务。所谓课程咨询，主要内容为学生想学某种能力a，教师拥有该种能力，即教师把学生教到掌握了该项能力这笔交易才算完成。而这些教师一般是没有经过特别训练的教师，而是一种非正式的师生关系，教师不知道如何分解整个教学过程，需要分多少课时，甚至教学的方法，这时就需要进行教育咨询，对课程进行分解、告知课程讲授的方法，从而实现能力a的成功教授。
2、教学双方可以突破时空的限制。在internet、移动网络发达的今天，随时学习的美好的愿望变成了现实。一个美国人可以在互联国上教一个美国人学习汉语;而一个德国人可以教一个万里之外的中国人学习德语。对于教学时间，教与学的双方可以根据自己的情况进行约定，一般来学生的时间较为灵活，由老师预定发布下次上课的时间而进行安排。
移动互联网和手持设备的发展，让这一现象更加普遍和便捷。由较为确定的地点真正地变为随时随地。
3、“三行人，必有我师”的美好理论的真正践行者。一个文盲可以教大学教授如何做传统手工艺;一个小学生可以教一个大学生如何剪窗花……。这种临时师生关系的结成不需要教与学的双方面对面，甚至不需要知道对方是否人类。在这里会发现很多在社会上几乎绝迹的教学关系，任何一个都可能成为任何人的老师，从而实现技术、技能和智慧的交易与传播。
4、加速技术技能的普及和传播，提高国民整体素质。平台的便利性使得学习变得灵活而快捷，技能更加容易获得，特别是那些非主流的技术，例如传统手工艺、民间技艺等。同时，那些热门的生活技能、工作技能、学习技能等，也都能得到迅速地传播，是对体制内教育缺陷的有效补充。
5、结构性失业的终结者。学校教育的相结滞后性导致了中国目前的结构性失业严重，当然结构性失业还有学生及家长观念方面的问题，但是当发现出现结构性失业的时候，大学生们能够迅速通过调查就业岗位并根据岗位要求及时充电，以胜任自己喜爱的工作岗位，从而实现成功就业。
6、实现高度的学生定制课程。学生根据岗位需要或自身某些目的的需要进行课程定制，然后进行招标，这是一种方法，另一种就是可以到教育威客网看谁提供有类似课程，并讲明自己的要求与教师进行协调，真正学习自己需要的内容。实现真正的课程自主选择的历史性跨越。随着社会的发展，中国逐渐过渡到公民社会，公民个体自我意识的加强，会有越来越多的个性化需求的涌现，教育威客也是这种历史潮流的产物。
五、存在的问题
教育威客的主要问题是教育质量的监控与考核。教育本身的特殊性决定了其测量的难度，在交易的过程中，课程的分解与设计，学习结果的度量与鉴别，这两点都是保障教育质量的根本之点。没有对学生权利的保障，交易就难以为继。但是，教育威客许多诱人的优点会使其在未来教育的发展中占有一席之地。
【参考文献】
1、云计算：百度百科http://baike.baidu.com/link?url=y27JJNqXtjJKnP4atXdXtNkdvfHPslWl_JHw5mgerZvYXqF8FUnHXz6SHr9TPIJzRhfKqJ0kXb4LlfpDow6X4K
2、云教育：中国云教育网。http://www.chinayunedu.com/
3、云教育：百度百科。http://baike.baidu.com/link?url=g9obyIu1yPrcpjgTs6CDnpu5tmdYvRiKEqMeMvW2p6nPR1mjkLrMLRABofQ36UaVo7dV5IGVYA89IlZXl6wNNq
4、威客：百度百科。http://baike.baidu.com/link?url=LgTQRFwy5IkhCHIr5mpfEFlxLJdSkXw3EM5YbbgjqK5E3e5o_7BxnLsxS8HMuDcF