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摘要：从小学教育新课标改革的历程中，我们也可以看出小学语文教育的重要性。要想提高我国国民的基本素质，就必须把握好小学阶段的语文教育工作。在小学阶段的语文教育中只有让学生熟悉了语文这一项基础工具，才能使学生更加自信的走向人生得更高台阶。本文主要分析了如今小学阶段复试班的教学工作，分析了复式班在当今小学语文教学工作中的问题并且提出解决方法。
关键词：小学教育; 语文教师; 复式班
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-0
引言：语文的学习工作是一切学科学习的基础，同时语文还是对为人处是标准、道德伦理法则的阐述。做好小学语文阶段的教育工作，是所有语文教师的共同目标。紧跟当代教育潮流，更新自我教学思想，做好小学语文复试班的教育工作。本文以一、二年级小学生复式班语文教学工作为例，主要是针对在复试班的教学工作开展过程中出现的问题提出解决方案。
一、积极的备课，打有准备的仗
语文教师在复式班的上课时前，必须要积极地备课，在成为教师之前的学习生涯中教师对复试班的接触是很少的复式班的语文教学是一种新型的并且切挑战难度很高的创新教法。拥有扎实的教学知识是基础，还需要有细致的观察能力，通过对学生两种年纪的观察积极的备课。对于复试班的语文教案编写要写的精炼、简洁，重点、难点突出，环环紧扣，方法得力，操作性强。在备课的程序上，复式班不像单式班，只考虑纵的关系，还要考虑横的关系。
二、减少课堂的讨论时间
复式班的语文教学工作是对拥有年级差的两个年纪的学生进行教学，一年级学生与二年级学生存在一年的学习年龄差想要避免学生之间的交头接耳是不可能的。教师在课堂的教学工作中，应该尽量的避免学生之间有讨论的时间，讨论的时间就是对课堂时间的浪费，只有避免一年级学生与二年级学生互相讨论，才能稳定的把握课堂的纪律，避免出现课堂学习气氛低下的情况。减少课堂的讨论时间，避免交头接耳情况教室可以组织学生进行集体性的朗读，在朗读的过程中既可以避免课堂吵闹的现象还能在朗读的过程中提高学生语言表达能力并且减少课堂的噪音。教师也可以领导学生用默读的方法，要学生自主的对文章中的重点及基础知识进行记忆。
三、组织学生进行课后的集体活动
在复式班的教学过程中，组织全班学生进行集体性课后娱乐活动。这不仅仅是语文教师应该注重的事情，也是各科科任老师及班主任需要进行的工作。在进行课后的集体活动过程中，不仅可以加强学生与学生之间的关系，还能维持学生老师的和睦相处，是复式班之内两个年级学生之间和谐相处，在生活之上互相关心在学习最终互相帮助。使得全班的在一个和谐、快乐的氛围之中，和谐的师生关系又能使得学生服从老师安排、听从老师管理，使复式班的管理工作及教学工作都有很大的加強。
四、加强校园活动构建
在小学年级段的学生游戏是其本性如果能够通过游戏达到教学的某种目的，那么教学的效果将会超过课堂系统化的教学。兴趣是最好的老师通过游戏的手段帮助学生学习与改变，同时通过游戏的手段加强学生之间的交流促进学生之间情感沟通，进而提高学生之间互相交流的一个时间。通过活动来拉近学生之间的感情，通过游戏打破学生之间的年龄界限帮助学生在游戏中建立友好的合作与互助的学习态度，进而使学生打破一种年龄界限这也是优化小学复式班教学的一种手段。
五、开展小组学习模式
开展小组学习模式通过小组与小组之间的竞争，从而加强小组内部紧密的合作与互助的关系，在小组学习模式的开展过程中可以将年级较大的学生作为小组的队长，这样一来在复式班的开展过程中能够加强高年级学生对低年级学生的爱护与帮助从而使得整个班集体在友爱和谐与互助的一个情绪下进行学习。同时小组合作模式教学过程的开展也是提高学生之间交流与合作的一个重要手段，在提高学生内部和谐与有爱的同时还能够帮助学生提高自我的口语交际能力和语言表达能力。小组合作教学模式的开展过程中教师要督促高年级学生帮助低年级学生进行简单知识的讲解由于复式班教学过程中本质的影响，使得高年级学生与低年级学生知识的差异，所以在复式班教学过程的开展中可能会导致低年级同学有一定的知识盲区在，小组教学模式的开展过程中教师引导高年级学生帮助低年级学生对简单知识的讲解，也是能够提高复式班教学进行的一个重要手段。同时在讲解的过程中具提高了高年级学生语言表达能力，也提高了低年级学生知识的的接受程度，还减少了教师教学工作的任务量一举三得是迅速提高复式班整体成绩的有效手段。
六、联系家长，做好家庭教育
做好家庭的教育是十分重要的，学校必须做好家长的工作，督促家长对自己的孩子进行思想道德的深化。同时让家长了解复式班教学的进行使家长接受复试班、认可复式班教学，进而提高学生家长对学生在学校情况的关注能够第一时间的为老师提出复式班教学进行的改进意见。构建老师与学生的良好交流关系，让学生能够听从老师的意见，服从老师的管理，与此同时，加强校园教师的师德构建，以教师为榜样，提高学生道德品质，加强校内管理深化师德教育。这样一来，在提高学生道德与品质的同时，也能方便复试班的开展。良好的师德素养才能够使得教师有十足的耐心，投入到复试班的教学过程中，由于复式班本质的影响，必须要求教师有一定的耐心去面对两个年级不同的知识差异与思维发育，所以加强教师师德构建，也是提高富士帮开展的必要手段。只有做好了教师层面的工作构建，才能够提高学生学习成绩，才能够完善学生道德思想品质建设。
结论：总之，最根本的是培养学生在复式班相互干扰的情况下，潜心的学习习惯，学生达到视而不见，听二不闻，专心致志的境界，这才是最主要的。
关键词：小学教育; 语文教师; 复式班
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-0
引言：语文的学习工作是一切学科学习的基础，同时语文还是对为人处是标准、道德伦理法则的阐述。做好小学语文阶段的教育工作，是所有语文教师的共同目标。紧跟当代教育潮流，更新自我教学思想，做好小学语文复试班的教育工作。本文以一、二年级小学生复式班语文教学工作为例，主要是针对在复试班的教学工作开展过程中出现的问题提出解决方案。
一、积极的备课，打有准备的仗
语文教师在复式班的上课时前，必须要积极地备课，在成为教师之前的学习生涯中教师对复试班的接触是很少的复式班的语文教学是一种新型的并且切挑战难度很高的创新教法。拥有扎实的教学知识是基础，还需要有细致的观察能力，通过对学生两种年纪的观察积极的备课。对于复试班的语文教案编写要写的精炼、简洁，重点、难点突出，环环紧扣，方法得力，操作性强。在备课的程序上，复式班不像单式班，只考虑纵的关系，还要考虑横的关系。
二、减少课堂的讨论时间
复式班的语文教学工作是对拥有年级差的两个年纪的学生进行教学，一年级学生与二年级学生存在一年的学习年龄差想要避免学生之间的交头接耳是不可能的。教师在课堂的教学工作中，应该尽量的避免学生之间有讨论的时间，讨论的时间就是对课堂时间的浪费，只有避免一年级学生与二年级学生互相讨论，才能稳定的把握课堂的纪律，避免出现课堂学习气氛低下的情况。减少课堂的讨论时间，避免交头接耳情况教室可以组织学生进行集体性的朗读，在朗读的过程中既可以避免课堂吵闹的现象还能在朗读的过程中提高学生语言表达能力并且减少课堂的噪音。教师也可以领导学生用默读的方法，要学生自主的对文章中的重点及基础知识进行记忆。
三、组织学生进行课后的集体活动
在复式班的教学过程中，组织全班学生进行集体性课后娱乐活动。这不仅仅是语文教师应该注重的事情，也是各科科任老师及班主任需要进行的工作。在进行课后的集体活动过程中，不仅可以加强学生与学生之间的关系，还能维持学生老师的和睦相处，是复式班之内两个年级学生之间和谐相处，在生活之上互相关心在学习最终互相帮助。使得全班的在一个和谐、快乐的氛围之中，和谐的师生关系又能使得学生服从老师安排、听从老师管理，使复式班的管理工作及教学工作都有很大的加強。
四、加强校园活动构建
在小学年级段的学生游戏是其本性如果能够通过游戏达到教学的某种目的，那么教学的效果将会超过课堂系统化的教学。兴趣是最好的老师通过游戏的手段帮助学生学习与改变，同时通过游戏的手段加强学生之间的交流促进学生之间情感沟通，进而提高学生之间互相交流的一个时间。通过活动来拉近学生之间的感情，通过游戏打破学生之间的年龄界限帮助学生在游戏中建立友好的合作与互助的学习态度，进而使学生打破一种年龄界限这也是优化小学复式班教学的一种手段。
五、开展小组学习模式
开展小组学习模式通过小组与小组之间的竞争，从而加强小组内部紧密的合作与互助的关系，在小组学习模式的开展过程中可以将年级较大的学生作为小组的队长，这样一来在复式班的开展过程中能够加强高年级学生对低年级学生的爱护与帮助从而使得整个班集体在友爱和谐与互助的一个情绪下进行学习。同时小组合作模式教学过程的开展也是提高学生之间交流与合作的一个重要手段，在提高学生内部和谐与有爱的同时还能够帮助学生提高自我的口语交际能力和语言表达能力。小组合作教学模式的开展过程中教师要督促高年级学生帮助低年级学生进行简单知识的讲解由于复式班教学过程中本质的影响，使得高年级学生与低年级学生知识的差异，所以在复式班教学过程的开展中可能会导致低年级同学有一定的知识盲区在，小组教学模式的开展过程中教师引导高年级学生帮助低年级学生对简单知识的讲解，也是能够提高复式班教学进行的一个重要手段。同时在讲解的过程中具提高了高年级学生语言表达能力，也提高了低年级学生知识的的接受程度，还减少了教师教学工作的任务量一举三得是迅速提高复式班整体成绩的有效手段。
六、联系家长，做好家庭教育
做好家庭的教育是十分重要的，学校必须做好家长的工作，督促家长对自己的孩子进行思想道德的深化。同时让家长了解复式班教学的进行使家长接受复试班、认可复式班教学，进而提高学生家长对学生在学校情况的关注能够第一时间的为老师提出复式班教学进行的改进意见。构建老师与学生的良好交流关系，让学生能够听从老师的意见，服从老师的管理，与此同时，加强校园教师的师德构建，以教师为榜样，提高学生道德品质，加强校内管理深化师德教育。这样一来，在提高学生道德与品质的同时，也能方便复试班的开展。良好的师德素养才能够使得教师有十足的耐心，投入到复试班的教学过程中，由于复式班本质的影响，必须要求教师有一定的耐心去面对两个年级不同的知识差异与思维发育，所以加强教师师德构建，也是提高富士帮开展的必要手段。只有做好了教师层面的工作构建，才能够提高学生学习成绩，才能够完善学生道德思想品质建设。
结论：总之，最根本的是培养学生在复式班相互干扰的情况下，潜心的学习习惯，学生达到视而不见，听二不闻，专心致志的境界，这才是最主要的。