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摘 要：语文本身就是一种较为具体的语言表达教学内容，随着新课程改革的不断深入，对于小学语文的教学方式也逐渐成为当前教师关注的重点，为了更好地探究当前小学语文的教学现状，分析小学语文语感教学与运用在后期的语文学习中的重要性，通过对当前语文院教学的实际现状出发，结合语感教学的主要方式，提出小学语文教学语感运用的实际意义，从而为后期的语文教学奠定坚实的基础。在传统的教学模式中，语文教学主要是依靠课本内容完成教学工作的，学生本身对语文知识的核心意义理解不清晰，导致语文学习质量相对较低，而通过语感的培养，不仅能有效地推动学生的语文学习能力，也能进一步促进教学质量的稳步提升，实现教学改革的不断深入，更好地推动素质教育的全面发展。
关键词：小学语文;语感;运用
引言
在传统的小学语文教学中，主要的教学模式是通过课本教学的方式实现的，教师将课本地内容讲授给学生，让学生通过记忆的方式加深对于小学语文知识的理解，这种方式的使用不仅会造成语文知识的学习能力相对较弱，同时也会导致学生对于语文的学习产生厌学的情绪，造成学习质量的明显下降。因此经过对新课程改革教学要求的不断分析，小学语文教师通过对语感教学培训的方式，以此培养学生语文学习素养，潜移默化的推动学生的语文学习能力，从而让学生以敏锐的感知能力加深对于语文知识的理解，让学生通过自主的学习分析加深对于语文重点知识内容的有效理解，从而推动学生语言学习的综合能力。通过语感的运用学生可以自主的进行课本内容、课外知识、写作、阅读的练习，在提升学生语文学习质量的前提下，实现学生文学知识的有效积累，促进学生学习质量的不断提升。
一、小学语文语感运用教学存在的问题
1、教育教学观念不明确
由于受到传统教学方式的影响，我国小学语文的教育教学方式仍旧以课本内容记忆教学的方式开展的，同时经过长期的记忆性学习，学生本身的学习积极性也在逐渐降低，导致学生的学习质量难以提升。虽然以语感为基础的教学引导方式已经逐渐在我国的大多数小学语文课堂中开展，但是很多语文教师仍就难以转变传统的教学观念，这就无疑导致教学作用不能充分发挥，学生学习质量难以提升。因此只有不断优化教学观念，转变教学思路，才能进一步将语感教学渗透在小学语文教学的各个环节之中，实现教学水平的不断增长。
2、语感教学方式相对欠缺
当前我国的教育教学方式虽然有了一定的转变，但是语感教学的方式仍旧以传统的教学方式为主，学生的自主学习能力不能充分的发挥出来。语感教学主要是以教师为引导，通过语感引导的方式，帮助学生加深对于语文知识的理解，进一步提升语文教学能力，实现教学水平的穩步增长。造成这种问题产生的其中最为主要的原因就是当前语感教学的方式相对欠缺。语感教学主要是通过多种潜移默化的教学，让学生在后期的学习中自主实现语文学习的过程，但是由于语感教学方式的缺失，导致学生的语文自主学习能力减弱，学习积极性缺失，语文学习的质量也较低。
二、提升语感培养的主要方式
1、增加学生的阅读能力
在新课程改革的基础要求中提出，当前要充分开展小学语文教学，就要通过系统的阅读训练，让学生在语文学习的过程中加深对于语文知识的阅读理解，在不断的阅读理解过程中加深对于语文知识的感悟，从而通过语感的影响，明确文学作品中的情感内容。由此观之，阅读是提升语文教学质量的一种重要的标新方式，也是增进语言养成提升理解感悟的重要方式。通过小学语文教学内容的不断阅读，能够让学生在无形中充分融入到文学内容之中去，从而加深对于阅读内容的理解，并且获得文学故事的感悟，从而理解作者的表达意图。语感的养成和运用都是可以通过阅读实现的，阅读在语感的应用培养中起到了至关重要的作用。因此在进行语文课堂教学的过程中，作为教师可以引导学生提升阅读质量，或者通过多种课外文学作品的阅读提升学生的预感养成，让学生进一步提升语感的运用。
2、通过写作练习提升语感运用
为了有效地展现语感学习的实际情况，作为教师而言，可以通过有效的写作练习，通过既定题目的布置，让学生通过写作练习的方式，以自己对于语文知识的理解，进行语感运用。一是教师针对课本知识内容，安排一定的语文写作练习任务，让学生结合语文课本知识，做出一定的写作练习，将课本语感与课本知识充分的融合在一起，充分发挥语感作用。二是通过课外读物实例内容，让学生通过自己对读物的理解认识，以语感为基础，进行协作练习，在加深对于预感养成的基础上，提升自身对于语文知识的理解，推动语感的充分应用，提升学生语文学习的质量。
三、小学语文语感运用的重要性
随着教育教学方式的不断优化，多种教学创新手段在小学语文课堂上的使用也逐渐丰富，但是由于受到传统教学观念的影响，新型的教学方式的作用还没有充分地发挥出来，为了有效地引导学生自主的开展学习工作，提升学生的语文学习质量，作为教师而言，应当将新的教学方式与传统教学方式充分的融合起来，通过对传统教学内容的分析，以创新教学理念为基础，在课堂中运用语感，从而推动学生的语文自主学习能力的养成。语感的养成不是一朝一夕实现的，随着学生语文知识的积累，语感也会逐渐敏锐，有了敏锐的语感，学生不仅能够加深对于语文知识的理解，同时也能提升对于语文知识的分析能力，丰富自身的文学储备。同时语感的运用能够提升学生语文实践运用的能力，让学生不由自主的就能将自己的语感运用在实际的生活之中，提升语文实践应用能力。另外通过语言运用也能有效地提升学生的文学想象力，推动语文核心素养的充分养成。
总结：随着新课程改革的要求不断的深入，小学语文的教育教学工作质量也在不断提升，小学语文教育教学过程中语感的教学对于小学阶段的学生额而言有着重要的影响意义，不仅是对小学语文文字进行一定的教学，同时也是对多种音节语法的应用进行一定的指导，不仅能够提升学生的总体语文素养的养成，同时也能加深学生对于语文知识的理解，有效推动语文学习的质量。作为教师而言，更应当加强学生语文语感的培养，全面推进综合素质教育，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]郑宝玉.小学语文教学中如何培养学生的语感[J].学周刊：中旬，2016，No.278（02）：20-20.
[2]包秀英.浅谈小学语文教学中语感的培养[J].才智，2015（23）：222.
关键词：小学语文;语感;运用
引言
在传统的小学语文教学中，主要的教学模式是通过课本教学的方式实现的，教师将课本地内容讲授给学生，让学生通过记忆的方式加深对于小学语文知识的理解，这种方式的使用不仅会造成语文知识的学习能力相对较弱，同时也会导致学生对于语文的学习产生厌学的情绪，造成学习质量的明显下降。因此经过对新课程改革教学要求的不断分析，小学语文教师通过对语感教学培训的方式，以此培养学生语文学习素养，潜移默化的推动学生的语文学习能力，从而让学生以敏锐的感知能力加深对于语文知识的理解，让学生通过自主的学习分析加深对于语文重点知识内容的有效理解，从而推动学生语言学习的综合能力。通过语感的运用学生可以自主的进行课本内容、课外知识、写作、阅读的练习，在提升学生语文学习质量的前提下，实现学生文学知识的有效积累，促进学生学习质量的不断提升。
一、小学语文语感运用教学存在的问题
1、教育教学观念不明确
由于受到传统教学方式的影响，我国小学语文的教育教学方式仍旧以课本内容记忆教学的方式开展的，同时经过长期的记忆性学习，学生本身的学习积极性也在逐渐降低，导致学生的学习质量难以提升。虽然以语感为基础的教学引导方式已经逐渐在我国的大多数小学语文课堂中开展，但是很多语文教师仍就难以转变传统的教学观念，这就无疑导致教学作用不能充分发挥，学生学习质量难以提升。因此只有不断优化教学观念，转变教学思路，才能进一步将语感教学渗透在小学语文教学的各个环节之中，实现教学水平的不断增长。
2、语感教学方式相对欠缺
当前我国的教育教学方式虽然有了一定的转变，但是语感教学的方式仍旧以传统的教学方式为主，学生的自主学习能力不能充分的发挥出来。语感教学主要是以教师为引导，通过语感引导的方式，帮助学生加深对于语文知识的理解，进一步提升语文教学能力，实现教学水平的穩步增长。造成这种问题产生的其中最为主要的原因就是当前语感教学的方式相对欠缺。语感教学主要是通过多种潜移默化的教学，让学生在后期的学习中自主实现语文学习的过程，但是由于语感教学方式的缺失，导致学生的语文自主学习能力减弱，学习积极性缺失，语文学习的质量也较低。
二、提升语感培养的主要方式
1、增加学生的阅读能力
在新课程改革的基础要求中提出，当前要充分开展小学语文教学，就要通过系统的阅读训练，让学生在语文学习的过程中加深对于语文知识的阅读理解，在不断的阅读理解过程中加深对于语文知识的感悟，从而通过语感的影响，明确文学作品中的情感内容。由此观之，阅读是提升语文教学质量的一种重要的标新方式，也是增进语言养成提升理解感悟的重要方式。通过小学语文教学内容的不断阅读，能够让学生在无形中充分融入到文学内容之中去，从而加深对于阅读内容的理解，并且获得文学故事的感悟，从而理解作者的表达意图。语感的养成和运用都是可以通过阅读实现的，阅读在语感的应用培养中起到了至关重要的作用。因此在进行语文课堂教学的过程中，作为教师可以引导学生提升阅读质量，或者通过多种课外文学作品的阅读提升学生的预感养成，让学生进一步提升语感的运用。
2、通过写作练习提升语感运用
为了有效地展现语感学习的实际情况，作为教师而言，可以通过有效的写作练习，通过既定题目的布置，让学生通过写作练习的方式，以自己对于语文知识的理解，进行语感运用。一是教师针对课本知识内容，安排一定的语文写作练习任务，让学生结合语文课本知识，做出一定的写作练习，将课本语感与课本知识充分的融合在一起，充分发挥语感作用。二是通过课外读物实例内容，让学生通过自己对读物的理解认识，以语感为基础，进行协作练习，在加深对于预感养成的基础上，提升自身对于语文知识的理解，推动语感的充分应用，提升学生语文学习的质量。
三、小学语文语感运用的重要性
随着教育教学方式的不断优化，多种教学创新手段在小学语文课堂上的使用也逐渐丰富，但是由于受到传统教学观念的影响，新型的教学方式的作用还没有充分地发挥出来，为了有效地引导学生自主的开展学习工作，提升学生的语文学习质量，作为教师而言，应当将新的教学方式与传统教学方式充分的融合起来，通过对传统教学内容的分析，以创新教学理念为基础，在课堂中运用语感，从而推动学生的语文自主学习能力的养成。语感的养成不是一朝一夕实现的，随着学生语文知识的积累，语感也会逐渐敏锐，有了敏锐的语感，学生不仅能够加深对于语文知识的理解，同时也能提升对于语文知识的分析能力，丰富自身的文学储备。同时语感的运用能够提升学生语文实践运用的能力，让学生不由自主的就能将自己的语感运用在实际的生活之中，提升语文实践应用能力。另外通过语言运用也能有效地提升学生的文学想象力，推动语文核心素养的充分养成。
总结：随着新课程改革的要求不断的深入，小学语文的教育教学工作质量也在不断提升，小学语文教育教学过程中语感的教学对于小学阶段的学生额而言有着重要的影响意义，不仅是对小学语文文字进行一定的教学，同时也是对多种音节语法的应用进行一定的指导，不仅能够提升学生的总体语文素养的养成，同时也能加深学生对于语文知识的理解，有效推动语文学习的质量。作为教师而言，更应当加强学生语文语感的培养，全面推进综合素质教育，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]郑宝玉.小学语文教学中如何培养学生的语感[J].学周刊：中旬，2016，No.278（02）：20-20.
[2]包秀英.浅谈小学语文教学中语感的培养[J].才智，2015（23）：222.