在小学语文第一、二册的教学过程当中，笔者始终以新课程标准统领新课程，使自己的教学行为和学生的学习方式逐步地发生了变化，具体体现在以下几个方面：
　　
　　一、让课堂充满生命的活力
　　
　　六七岁的孩子刚上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，教学中，我以《语文课程标准》提出的：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”，努力创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。如在教学“an、en、in”一课时，针对一年级孩子好玩、好动的特点，我将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“摘气球找秘密”的游戏中巧妙地复习学过的内容。又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断出现拼板中的小秘密（音节），从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。
　　
　　二、让实践延伸开放的课堂
　　
　　在教学中，我经常组织学生开展课堂以外的语文实践活动。例如学完《画家乡》一课后，我带领学生参观了烈士陵园，引导学生仔细观察，听介绍，搜集自己认为有价值的东西。在汇报交流时，学生先把自己观察到的景物用儿童画的形式表现出来，再表述出自己的所见所闻以及自己通过什么途径认识了哪些字等等。这样，由封闭的课堂向开放的社会延伸，丰富了课程资源，锻炼了学生在社会实践中获取知识的能力。
　　
　　三、让考试成为快乐的享受
　　
　　1、活泼的卷面，图文结合，增加了学生喜欢的图片。对教材中要求学生掌握的知识点，变换一下形式，用上充满童趣的命题语言，如“连线找朋友”、“选一道你喜欢的题做一做，好吗？”、“你知道这个小知识吗？”，有的还要勾勾、画画、涂涂……学生看到这样内容有趣、命题活泼的卷面，身心得到极大的放松，过去迎考那种紧张、恐惧的情绪荡然无存，学生在考试中体验到愉悦和成功。
　　2、游乐园的考试方式：即采用游园的形式对学生进行学习能力、学习兴趣、学习方法、学习效果的学年综合评价。这种考试方法脱离了传统的书面测试的框框，而更多地从调动学生学习主体的兴趣出发，追求一种轻松的考试氛围，在愉快的情感体验中完成对学生的评价。这种考试方法对一年级的学生而言，摆脱了对考试的恐惧感，增添了对考试的憧憬；对教师而言，则更加全面地考察了学生的表现能力、思维能力和创造能力以及综合能力，在轻松愉悦的气氛中，学生充分地发挥了自己应有的水平。
　　总之，随着新课程实验的不断推进，一年多来，我的教学观念正在逐步更新，教学方法正在逐步改进，当然，我也遇到了很多的困难和问题，我愿意和所有的同仁一起，继续努力，将新课程标准实验工作进行到底！
　　（作者联通：336300江西省宜丰县新昌一小）