【摘 要】
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当前农村小学，由于受到所处地理位置、教学设备、社会环境等条件的制约，不能较好地利用现代教育技术。而许多农村孩子长期生活在信息不畅、交通闭塞的环境中，他们大多活动范围小
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当前农村小学，由于受到所处地理位置、教学设备、社会环境等条件的制约，不能较好地利用现代教育技术。而许多农村孩子长期生活在信息不畅、交通闭塞的环境中，他们大多活动范围小、见识少、视野窄，知识经验不丰富，这就造成了数学教材中许多内容与农村孩子的现实生活脱节。数学课本上呈现的许多学习素材，在农村小学的孩子看来是陌生的，与他们的生活实际相去甚远。所以在教学中，农村教师一定要因地制宜、因人而异，有效开发适合农村学生特点的数学课程资源，从而促进农村学生数学素养的发展。
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