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摘要：在整个设计史的发展过程中，经济、政治和文化等元素在不同时期对不同国家的设计发展都会产生或多或少的影响。经济是设计发展的基础，对于设计的发展具有重要的决定作用。在设计史的发展过程中，包豪斯设计学院是一个经典代表，也是现代设计的摇篮，在经济的作用下，它对设计界的发展产生了深远的影响。
关键词：包豪斯;设计;发展;经济
一、引言
包豪斯是一所设计学院，于1919年在德国魏玛共和国成立，它是世界上第一所推行现代设计教育、有完整的设计教育宗旨和教学系统的设计学院。创始人是德国著名的建筑设计师、设计理论家沃尔特?格罗佩斯。由于受到经济、政治、思想等因素以及不同领导人的不同主张和思想的影响，包豪斯在发展过程中形成了三个非常不同的时期：魏玛时期、迪索时期和柏林时期。
二、包豪斯的发展历程
（一）魏玛时期
1919年包豪斯学院成立，正值德国第一次世界大战战败时期，战后经济萧条，城市残垣断壁，重建的任务艰巨。新政府刚成立，各方面的管理混乱，没有正式成立税收体系，没有资金拨给学校进行日常的运作，包豪斯的教育经费严重不足，生活和教学的等设施匮乏，魏玛军队驻扎校内使校园设施遭到毁坏，此外学院还要面对社会压力和学院内的各种问题。学校无法提供校舍，学生只能住在教室里，几近赤贫的学生靠课后拼命打工赚钱维持生计，很难专心学习。包豪斯成立初期就在这种非常艰难困苦的情况下进行教学。
这一时期教育改革的任务非常特殊，格罗佩斯组成新教员组不断尝试开创新课程，目前世界上各艺术单位和学院通行的“基础课”即为包豪斯首创。1922年左右，格罗佩斯开严肃地考虑学院的发展，开始走向理性化，明确教学要为实际的设计目标服务，要以理性和秩序的方式取代过去的个人表现方式。包豪斯的新发展与当时德国的社会发展趋向吻合，逐步得到完善。同年，魏玛政府组织第一次图林几亚艺术展览，其中最主要的作品是包豪斯的师生共同设计的拼装房子，作品成本低廉、可批量生产，为低收入阶层提供了新的可接受的建筑模式，帮政府缓解了城市重建的资金压力。这次活动让世界认识了包豪斯和它的成就，重新认识现代设计，吸引了大量外企和厂商订货。1923年德国遭到通货膨胀威胁，政府在11月进行大规模的货币改革渡过难关，进入空前的经济繁荣时期。包豪斯转为大工业化设计的新教育方向，努力摆脱手工业立场，大批量生产设计廉价、具有良好功能性的产品，既顺应了德国经济发展潮流，也得到了经济支持和良好的发展。
（二）迪索时期
1924年右翼分子获得图林几亚政府议会的多半席位，包豪斯的社会关系开始逆转，它受到各种攻击，特别是右翼控制魏玛市议会的反对造成政府教育经费削减，学院的生存和发展都成为问题。
迫于压力和为了学员更好的发展，包豪斯迁出魏玛，来到了距离德国的政治、经济、文化中心很近的迪索市。迪索市长茀里次?赫斯非常欢迎包豪斯的到来，拨出了一批财政预算，希望包豪斯能够帮助迪索提升设计水准，促进工业发展。这笔预算用于建设包豪斯新校舍，為学院的发展解决了最基本的难题。格罗佩斯以最好、最高效的方式建成了巨型校舍支持学院的教育运转。这栋校舍采用极简形式、现代材料及加工方法，不加装饰，天桥连接各功能区，具有很好的生活功能。校舍内部的设备及用品均由师生设计生产，它的高度统一性和功能性加强了师生间的联系，对提高团队合作和学习起到很好的促进作用。这一校舍成为世界最成功的建筑之一。
得到了大众的支持和认可，学院教学体系开始改变并新增建筑系，得到老客户的资金支持并开设小型公司，向有需要的厂商提供学院设计的产品专利，为学院带来经济收入，教学和生活水平得以提升，包豪斯达到了发展的最佳时期。而此时格罗佩斯却选择离开，并将包豪斯交给汉斯?迈耶。迈耶十分重视学院的经济来源，除了政府的经济支持，他促进专业与企业的联系，为学生提供实习机会的同时创造了收入，这些对于学院的发展极为重要。1927年，德国摆脱一战的困境后，成为世界重要的经济强国，工业的发展与设计的提高得到世界的认可，这一切成就离不开包豪斯这些年在设计教育上的付出，德国的产品设计水准得到了显著提升。
迈耶是一位坚定的马克思主义者，他在校内进行思想改革，将商业化和社会主义化并行发展，学院内的政治气氛异常浓厚，导致学生对设计问题漠不关心，更注意政治问题。为了让学院能够继续存在和发展，政府和学校强迫迈耶辞职，共产党学生一并清洗出去。迈耶的激进政治立场给包豪斯带来了灾难，学院已回不到魏玛时期的水平。
（三）柏林时期
迈耶辞职后，米斯?凡德洛担任包豪斯的第三任校长。作为非政治化人物，他在学院内肃清泛政治的影响，将学院改造成单纯的设计教育中心。但很快便受到许多学生反对，他们指责他只为少数权贵设计，不为贫苦大众的住所考虑，教员们也对理论课程有意见。面对险峻的形势，米斯再次整顿把包豪斯变为单纯的建筑学院，希望这所学校能够以“建筑”为一个核心来凝聚其他专业。此后，包豪斯的教学立场、意识形态的认识基础和教程与以前完全不同，许多教员相继离开。学校的泛政治和左翼立场日益加重，迪索政府已经无法继续支持包豪斯。在国家政治上，纳粹党逐渐控制德国政权，学院的存在变得更为困难。米斯试图把学校迁到柏林以此留住包豪斯，而支持学院教学的经济来源只有两个：一个是包豪斯设计的产品专利转让费，另一个是迪索政府承诺供给到1935年的经费。包豪斯最终抵抗不住纳粹势力的发展，1933年1月纳粹政府上台后便被关闭了。
三、结语
包豪斯的发展是坎坷的，经济对学院的发展产生深刻影响，成立初期付出的努力为它带来经济效益，也为之后的发展打下坚实的基础，在恰当的时候经济支持促进了学院和设计的发展，关键时刻经济无法支撑包豪斯设计教育的发展时又阻碍了设计的发展。包豪斯存在的时间虽然短暂，但它为未来的设计教育的发展提供了良好开端，对当代设计具有重要的现实指导意义。
参考文献
[1]王受之.世界现代设计史[M].中国青年出版社.2002.
[2]王秀丽，张 瑾.包豪斯的发展及其影响[J].陕西师范大学继续教育学报.2005（11）.
[3]叶健锋.试述包豪斯的出现及其影响[J].九江学院学报.2009（2）.
[4]邬烈炎， 袁熙旸.外国艺术设计史[M].辽宁美术出版社.2001.
关键词：包豪斯;设计;发展;经济
一、引言
包豪斯是一所设计学院，于1919年在德国魏玛共和国成立，它是世界上第一所推行现代设计教育、有完整的设计教育宗旨和教学系统的设计学院。创始人是德国著名的建筑设计师、设计理论家沃尔特?格罗佩斯。由于受到经济、政治、思想等因素以及不同领导人的不同主张和思想的影响，包豪斯在发展过程中形成了三个非常不同的时期：魏玛时期、迪索时期和柏林时期。
二、包豪斯的发展历程
（一）魏玛时期
1919年包豪斯学院成立，正值德国第一次世界大战战败时期，战后经济萧条，城市残垣断壁，重建的任务艰巨。新政府刚成立，各方面的管理混乱，没有正式成立税收体系，没有资金拨给学校进行日常的运作，包豪斯的教育经费严重不足，生活和教学的等设施匮乏，魏玛军队驻扎校内使校园设施遭到毁坏，此外学院还要面对社会压力和学院内的各种问题。学校无法提供校舍，学生只能住在教室里，几近赤贫的学生靠课后拼命打工赚钱维持生计，很难专心学习。包豪斯成立初期就在这种非常艰难困苦的情况下进行教学。
这一时期教育改革的任务非常特殊，格罗佩斯组成新教员组不断尝试开创新课程，目前世界上各艺术单位和学院通行的“基础课”即为包豪斯首创。1922年左右，格罗佩斯开严肃地考虑学院的发展，开始走向理性化，明确教学要为实际的设计目标服务，要以理性和秩序的方式取代过去的个人表现方式。包豪斯的新发展与当时德国的社会发展趋向吻合，逐步得到完善。同年，魏玛政府组织第一次图林几亚艺术展览，其中最主要的作品是包豪斯的师生共同设计的拼装房子，作品成本低廉、可批量生产，为低收入阶层提供了新的可接受的建筑模式，帮政府缓解了城市重建的资金压力。这次活动让世界认识了包豪斯和它的成就，重新认识现代设计，吸引了大量外企和厂商订货。1923年德国遭到通货膨胀威胁，政府在11月进行大规模的货币改革渡过难关，进入空前的经济繁荣时期。包豪斯转为大工业化设计的新教育方向，努力摆脱手工业立场，大批量生产设计廉价、具有良好功能性的产品，既顺应了德国经济发展潮流，也得到了经济支持和良好的发展。
（二）迪索时期
1924年右翼分子获得图林几亚政府议会的多半席位，包豪斯的社会关系开始逆转，它受到各种攻击，特别是右翼控制魏玛市议会的反对造成政府教育经费削减，学院的生存和发展都成为问题。
迫于压力和为了学员更好的发展，包豪斯迁出魏玛，来到了距离德国的政治、经济、文化中心很近的迪索市。迪索市长茀里次?赫斯非常欢迎包豪斯的到来，拨出了一批财政预算，希望包豪斯能够帮助迪索提升设计水准，促进工业发展。这笔预算用于建设包豪斯新校舍，為学院的发展解决了最基本的难题。格罗佩斯以最好、最高效的方式建成了巨型校舍支持学院的教育运转。这栋校舍采用极简形式、现代材料及加工方法，不加装饰，天桥连接各功能区，具有很好的生活功能。校舍内部的设备及用品均由师生设计生产，它的高度统一性和功能性加强了师生间的联系，对提高团队合作和学习起到很好的促进作用。这一校舍成为世界最成功的建筑之一。
得到了大众的支持和认可，学院教学体系开始改变并新增建筑系，得到老客户的资金支持并开设小型公司，向有需要的厂商提供学院设计的产品专利，为学院带来经济收入，教学和生活水平得以提升，包豪斯达到了发展的最佳时期。而此时格罗佩斯却选择离开，并将包豪斯交给汉斯?迈耶。迈耶十分重视学院的经济来源，除了政府的经济支持，他促进专业与企业的联系，为学生提供实习机会的同时创造了收入，这些对于学院的发展极为重要。1927年，德国摆脱一战的困境后，成为世界重要的经济强国，工业的发展与设计的提高得到世界的认可，这一切成就离不开包豪斯这些年在设计教育上的付出，德国的产品设计水准得到了显著提升。
迈耶是一位坚定的马克思主义者，他在校内进行思想改革，将商业化和社会主义化并行发展，学院内的政治气氛异常浓厚，导致学生对设计问题漠不关心，更注意政治问题。为了让学院能够继续存在和发展，政府和学校强迫迈耶辞职，共产党学生一并清洗出去。迈耶的激进政治立场给包豪斯带来了灾难，学院已回不到魏玛时期的水平。
（三）柏林时期
迈耶辞职后，米斯?凡德洛担任包豪斯的第三任校长。作为非政治化人物，他在学院内肃清泛政治的影响，将学院改造成单纯的设计教育中心。但很快便受到许多学生反对，他们指责他只为少数权贵设计，不为贫苦大众的住所考虑，教员们也对理论课程有意见。面对险峻的形势，米斯再次整顿把包豪斯变为单纯的建筑学院，希望这所学校能够以“建筑”为一个核心来凝聚其他专业。此后，包豪斯的教学立场、意识形态的认识基础和教程与以前完全不同，许多教员相继离开。学校的泛政治和左翼立场日益加重，迪索政府已经无法继续支持包豪斯。在国家政治上，纳粹党逐渐控制德国政权，学院的存在变得更为困难。米斯试图把学校迁到柏林以此留住包豪斯，而支持学院教学的经济来源只有两个：一个是包豪斯设计的产品专利转让费，另一个是迪索政府承诺供给到1935年的经费。包豪斯最终抵抗不住纳粹势力的发展，1933年1月纳粹政府上台后便被关闭了。
三、结语
包豪斯的发展是坎坷的，经济对学院的发展产生深刻影响，成立初期付出的努力为它带来经济效益，也为之后的发展打下坚实的基础，在恰当的时候经济支持促进了学院和设计的发展，关键时刻经济无法支撑包豪斯设计教育的发展时又阻碍了设计的发展。包豪斯存在的时间虽然短暂，但它为未来的设计教育的发展提供了良好开端，对当代设计具有重要的现实指导意义。
参考文献
[1]王受之.世界现代设计史[M].中国青年出版社.2002.
[2]王秀丽，张 瑾.包豪斯的发展及其影响[J].陕西师范大学继续教育学报.2005（11）.
[3]叶健锋.试述包豪斯的出现及其影响[J].九江学院学报.2009（2）.
[4]邬烈炎， 袁熙旸.外国艺术设计史[M].辽宁美术出版社.2001.