【摘 要】
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高职教育不仅是职业教育体系的重要组成部分,也是技术人才的主要输送来源之一。但高职公共英语教学的质量始终无法得到有效提升,对学生的综合素质水平产生不利影响。该文从教
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高职教育不仅是职业教育体系的重要组成部分,也是技术人才的主要输送来源之一。但高职公共英语教学的质量始终无法得到有效提升,对学生的综合素质水平产生不利影响。该文从教学内容、教学目标及教学条件三方面,提出如何将情境认知学习理论应用于高职公共英语的实践教学活动中,以期为高职学校的教育工作者提供有效的理论参考。
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