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摘 要：语文的学习在提高学生的理解力和个性发展等方面起着重要作用。因此，中国对中职语文教育改革的要求非常严格。在建立语文课堂的过程中，培养以教师为中心的工匠精神有利于提高学生的语言学习能力。教育工作者的工匠精神也成为了语文课堂全面发展的标志。
关键词：中职教育;工匠精神渗透;语文
作为具有悠久历史的基础学科，中职语文培训的目标是让学生管理好自身，用正确的眼光来看待世界。在对学生的培养中，通过把教师的工匠精神融入到中职语文的课堂设计教学中所取得的成果通过了时间的考验。教育活动中的教师的工匠精神会提高学生在学习具体内容中对于语文的理解和体会。为适应新课程改革的需要，教师应采用多种教学方法，最大限度地提高对学生的整体素质改善。改善中国的课堂教学成果。在课堂上引进知识库教育，使用定制化的课堂，提高学生对语文的兴趣。
1教学中的工匠精神渗透教学对于高效语文课堂构建的意义
在中国的教育历史上，学生的语文综合素质与个人成长环境和中国的文化背景密切相关。因此，要成为一名优秀的语文老师并深刻发扬工匠精神的同时就必须深入思考如何发展语言技能和合适的学生语言技能。发扬工匠精神的渗透过程最重要的是优秀的教学方法。中职语文教育的教学方法陆续出现，但要成为适应当前教育节奏和满足教育要求的良好教学方法使学生在课堂中更有代入感。工匠精神的渗透教育必须与学生的生活有关，这样学生才能深入思考。教师在准备课程时不应该仅仅关注课本，应该更多地考虑学生为学生选择合适的教育模式并分析具体问题。为了更好的在中职语文课堂中进行工匠精神的渗透，教师应该更多地考虑学生建立可接受的授课模型，并引导学生自然的进入教学情境中。中职的语文课程与工匠精神的结合会使学生能够深入教学。学生可以更深入地思考和总结课堂上提出的问题进而增加课堂有效性。中职语文教育工作者深入工匠精神促进学生对于知识的学习和文化的吸收。
2中职语文课堂教学中的工匠精神渗透教学的策略
2.1贴近学生的实际生活
在贴近实际生活的学生的指导下进入语文学习的工匠精神可以提高我国中职课堂语文教育的建设效率，使学生体验更多的课堂感受和更多的课堂生活体验。例如，在中职课堂教授中国古典诗歌时，教师可以带领学生发现日常生活中的古代遗迹，跟随古典诗歌的故事加深对于诗人的生活方式的了解。在教育的过程中不是严格翻译词汇，而是去不同的地方看古典诗歌和其他环境。
2.2重视趣味性
工匠精神的渗透也应当针对学生对于语文学习的兴趣，学生在兴趣的带领下对于语文教师提出的课堂问题会产生更深刻的理解和体会。对于具体的知识点，学生会在兴趣的驱动下自动思考，而在粗心或不规则的教学模式中的学生将无法达到这一效果。
2.3将游戏融入到课堂
学生喜欢玩游戏是正常的现象，有些老师对此提出反对并且联合家长封锁孩子爱玩的天性，正所谓堵不如疏，老师固然要教育学生不能玩物尚志，但是可以利用学生喜欢玩游戏这一点将游戏引入课堂，将游戏与学习相结合。适当的利用游戏来增加课堂的生动性拉近了教学内容与学生之间的关系，这样的操作大大提高的课堂的效率。利用游戏对语文课堂进行教学中的工匠精神渗透的创设会带动学生对于学习的积极性也改善了课堂的氛围。在课堂的发言过程中，教师可以利用敲七等小游戏，带动课堂氛围的同时提高了学生对于发言的准备程度和兴趣。这样的游戏与课堂的结合，有更多的学生融入到了课堂中去，学生的语言表达能力也随之提高加强语文课堂构建。
2.4延伸课堂教学
课堂中的教学具有局限性，教师要突破壁障，将语文引进到生活中去。在生活中找到相应的实例以提高课堂的趣味性和语文知识的实用性，比如，分析新闻中爆火的文章是结合哪几件时事进行分析和评判而成，或者学生喜欢的游戏中哪几个部分需有语文的影子。鼓励学生们自己在生活中对语文知识进行求证，通过对于课堂的延伸，提高学生对于语文学习的兴趣增强教学中的工匠精神渗透课堂的建设，培养学生的语文解题能力和综合素质，提高课堂教学成果转化效率。
2.5将科技与教育相结合
教师将有关教学内容的音频和视频与问题相结合，在学生观看的过程中以同样的形式提出疑问和需要探讨的问题，学生会主动的参与到问题的思考中去。通过科技手段，具体问题的教育教学中的工匠精神渗透创设的效果更加显著，科技手段的引用不同于传统的板书授课。科技手段的引入可以使得教師采用不同的方式进行教学中的工匠精神渗透课堂建设。
3结束语
在中职语文教学过程中工匠精神渗透的课堂应该基于学生兴趣、灵活运用游戏，贴近现实生活以及采用多种方式进行全面建设。在语文课堂的建设过程中，学生的课堂参与度逐渐提升，收获越来越多，综合素质也在不断提升。全面的教育改革有利于提升学生的语文能力的培养和语文思维。
参考文献：
[1]刘丽.中职语文课堂中教学中的工匠精神渗透教学的思考[J].才智，2018，04：137.
[2]张小菲.中职语文与生活课堂上的教学中的工匠精神渗透教学[J].中国校外教育，2018，08：16.
[3]李维.论语文课堂中的情境教学[J].镇江高专学报，2017，03：119-120.
关键词：中职教育;工匠精神渗透;语文
作为具有悠久历史的基础学科，中职语文培训的目标是让学生管理好自身，用正确的眼光来看待世界。在对学生的培养中，通过把教师的工匠精神融入到中职语文的课堂设计教学中所取得的成果通过了时间的考验。教育活动中的教师的工匠精神会提高学生在学习具体内容中对于语文的理解和体会。为适应新课程改革的需要，教师应采用多种教学方法，最大限度地提高对学生的整体素质改善。改善中国的课堂教学成果。在课堂上引进知识库教育，使用定制化的课堂，提高学生对语文的兴趣。
1教学中的工匠精神渗透教学对于高效语文课堂构建的意义
在中国的教育历史上，学生的语文综合素质与个人成长环境和中国的文化背景密切相关。因此，要成为一名优秀的语文老师并深刻发扬工匠精神的同时就必须深入思考如何发展语言技能和合适的学生语言技能。发扬工匠精神的渗透过程最重要的是优秀的教学方法。中职语文教育的教学方法陆续出现，但要成为适应当前教育节奏和满足教育要求的良好教学方法使学生在课堂中更有代入感。工匠精神的渗透教育必须与学生的生活有关，这样学生才能深入思考。教师在准备课程时不应该仅仅关注课本，应该更多地考虑学生为学生选择合适的教育模式并分析具体问题。为了更好的在中职语文课堂中进行工匠精神的渗透，教师应该更多地考虑学生建立可接受的授课模型，并引导学生自然的进入教学情境中。中职的语文课程与工匠精神的结合会使学生能够深入教学。学生可以更深入地思考和总结课堂上提出的问题进而增加课堂有效性。中职语文教育工作者深入工匠精神促进学生对于知识的学习和文化的吸收。
2中职语文课堂教学中的工匠精神渗透教学的策略
2.1贴近学生的实际生活
在贴近实际生活的学生的指导下进入语文学习的工匠精神可以提高我国中职课堂语文教育的建设效率，使学生体验更多的课堂感受和更多的课堂生活体验。例如，在中职课堂教授中国古典诗歌时，教师可以带领学生发现日常生活中的古代遗迹，跟随古典诗歌的故事加深对于诗人的生活方式的了解。在教育的过程中不是严格翻译词汇，而是去不同的地方看古典诗歌和其他环境。
2.2重视趣味性
工匠精神的渗透也应当针对学生对于语文学习的兴趣，学生在兴趣的带领下对于语文教师提出的课堂问题会产生更深刻的理解和体会。对于具体的知识点，学生会在兴趣的驱动下自动思考，而在粗心或不规则的教学模式中的学生将无法达到这一效果。
2.3将游戏融入到课堂
学生喜欢玩游戏是正常的现象，有些老师对此提出反对并且联合家长封锁孩子爱玩的天性，正所谓堵不如疏，老师固然要教育学生不能玩物尚志，但是可以利用学生喜欢玩游戏这一点将游戏引入课堂，将游戏与学习相结合。适当的利用游戏来增加课堂的生动性拉近了教学内容与学生之间的关系，这样的操作大大提高的课堂的效率。利用游戏对语文课堂进行教学中的工匠精神渗透的创设会带动学生对于学习的积极性也改善了课堂的氛围。在课堂的发言过程中，教师可以利用敲七等小游戏，带动课堂氛围的同时提高了学生对于发言的准备程度和兴趣。这样的游戏与课堂的结合，有更多的学生融入到了课堂中去，学生的语言表达能力也随之提高加强语文课堂构建。
2.4延伸课堂教学
课堂中的教学具有局限性，教师要突破壁障，将语文引进到生活中去。在生活中找到相应的实例以提高课堂的趣味性和语文知识的实用性，比如，分析新闻中爆火的文章是结合哪几件时事进行分析和评判而成，或者学生喜欢的游戏中哪几个部分需有语文的影子。鼓励学生们自己在生活中对语文知识进行求证，通过对于课堂的延伸，提高学生对于语文学习的兴趣增强教学中的工匠精神渗透课堂的建设，培养学生的语文解题能力和综合素质，提高课堂教学成果转化效率。
2.5将科技与教育相结合
教师将有关教学内容的音频和视频与问题相结合，在学生观看的过程中以同样的形式提出疑问和需要探讨的问题，学生会主动的参与到问题的思考中去。通过科技手段，具体问题的教育教学中的工匠精神渗透创设的效果更加显著，科技手段的引用不同于传统的板书授课。科技手段的引入可以使得教師采用不同的方式进行教学中的工匠精神渗透课堂建设。
3结束语
在中职语文教学过程中工匠精神渗透的课堂应该基于学生兴趣、灵活运用游戏，贴近现实生活以及采用多种方式进行全面建设。在语文课堂的建设过程中，学生的课堂参与度逐渐提升，收获越来越多，综合素质也在不断提升。全面的教育改革有利于提升学生的语文能力的培养和语文思维。
参考文献：
[1]刘丽.中职语文课堂中教学中的工匠精神渗透教学的思考[J].才智，2018，04：137.
[2]张小菲.中职语文与生活课堂上的教学中的工匠精神渗透教学[J].中国校外教育，2018，08：16.
[3]李维.论语文课堂中的情境教学[J].镇江高专学报，2017，03：119-120.