孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者.”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。作为一名数学教师，在教学中应如何培养学生学习兴趣呢？结合自己多年的教学实践，谈谈对这一问题的几点看法和体会。
　　1 注重导课的艺术
　　数学课堂教学中，导入教学占有极其重要的地位。“万事开头难”，这一关把握得当，那就是课堂教学成功的一半。因此教师要创设引人入胜的问题情景，故事情景等，牢牢抓住学生的思维激发学生强烈的求知欲和学习兴趣。如在学习“一元一次方程”时，教师可以请学生想好一个数，把这个数经过加减乘除一系列运算后的结果告诉教师，教师很快猜出学生想好的那个数是几，在学生百思不得其解时，教师指出奥妙所在，引入课题，让学生带着强烈的好奇心去探索问题，解决问题，从而享受成功的喜悦。
　　2 保持课堂教学的生动性、趣味性
　　新教材数学科比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性，它以丰富的内容调动学生学习兴趣。新教材还抓住了学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力，所以在课堂上应采取灵活多样的教学组织形式，创设有利于培养学生的宽松、和谐的课堂教学氛围。在教学设计上可以通过观察、实验、设疑、联系生活实际等多种形式，努力创设新颖有趣的问题情景，千方百计激发学生的内部学习动机。
　　3 善于抓住学生的闪光点采用激励教学
　　托尔斯泰也曾就此形象地说过：“激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”正处在青春发育期的中学生，虽然性格处于敏感的叛逆期，但他们同样也渴望着得到老师对自我的认可与赏识，从而达到自我实现的目标，因此，在教学中多采取鼓励的方法，在他们的闪光点上做文章，给学生多打气，多鼓励，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功，激发学生学习数学的兴趣。
　　4 充分利用媒体教学，提高学生学习积极性
　　当今时代的青少年大多活泼好动，课堂上注意力容易分散，静态的文字、课本及教师的口语满足不了学生心理需求。他们在安静的教室里，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而教学媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学”。 因此，作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具，最大限度的为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。
　　总之数学教师应主动适应形势的发展顺应时代改革的潮流，在教育理念、教育理论、教育实践等方面不断创新，激发学生学习兴趣，取得有效的课堂教学效果。