论文部分内容阅读
主体间性视域下幼儿园美术欣赏教学活动存在师幼角色固化现象明显,教学目标缺乏对幼儿审美情感和人文精神的培育,美术欣赏活动教学方式单一,美术欣赏多以绘画作品为主,其他艺术形式较少涉及等问题.建议转变教学理念,促成师幼“共在”的角色状态;扩充教学目标,构建师幼“共情”的教学情境;改进教学方式,构建师幼“共生”的对话环境;丰富教学内容,构建师幼“共享”的精神世界.