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【摘 要】 习惯是一个人一生最为宝贵的品质，有了好习惯将终身受益。在幼儿期，可以形成那些良好的行为习惯呢？其中包括生活习惯的养成，学习习惯的培养，品德习惯的渗透。本文从多方面揭示了在幼儿期养成习惯的重要性。通过对习惯行为的简要分析，把幼儿的行为，想法清楚的表示出来，并进行总结、归纳，分析出养成良好习惯的方法，从而促进幼儿良好行为习惯的养成，获得受益于终身的行为。
【关键词】 习惯 养成 良好
一、前言
孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”习惯养成性格，性格决定命运。同时《幼儿园指导纲要（试行》指出：要帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯。儿童期是形成习惯的最为关键时期，这个时期的儿童如果不能养成基本的好习惯，将会影响幼儿的一生，当幼儿行走在马路上，也许不经意的随手扔垃圾;在汽车站买票，也许随便插个队;在吃饭时，把腿翘到凳子上抖抖，在家里，把东西放得乱七八槽……这些看上去并没有什么太大的错，并且很多成人都是这样，但是，细节决定成败，从这些细节就能发现，一个人的生活方式、工作状态和道德品质。一个优秀的人，也需要一个优秀的习惯，为了让优秀成为自己的习惯，因此，好习惯的养成极其重要，由此可见，好习惯要从小培养，从小事培养，才能终身受益，其乐无穷。
二、习惯养成的内涵
（一） 如何培养生活习惯的养成
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：良好的生活与卫生习惯是幼儿健康成长的关键。生活习惯有很多，比如：早睡早起，讲究卫生，早晚刷牙，用过东西放回原处，每天锻炼，健康饮食……每个小小的地方，都蕴含着重要的习惯，21天习惯行为才能得到初步的养成，这种坚持行为对幼儿来说，无疑是有一定难度的，为了让幼儿积极主动的去形成习惯，选择合适的方法显得至关重要。在这一系列的过程中，幼儿经历的一切又将影响到他们在生活中的一切。儿童在生活中其实都很精明，老师设计的环境幼儿只是简单观察，并没有真的放到心里去，只有给了一定的任务和情景，才能慢慢养成好习惯，单纯的批评只会让幼儿在习惯养成期更加拒绝此类活动，成人的方法很重要，幼儿好习惯的养成，必须要依靠老师和成人的智慧。
（二） 如何培养学习习惯的养成
说到学习习惯，这也是所有大家共同关心的问题，良好的学习习惯，为以后的在校生活打下了扎实的基础，认真书写，课前预习，敢于提问和发言，善于动脑思考，爱阅读等，都对幼儿的一生起着至关重要的作用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提到过：幼儿具有探究能力和探究欲望。在探究过程中，幼儿会遇到各种各样的问题，有的退缩，有的尝试努力，而有的会一路前行，追根究底。在遇到退缩的幼儿时老师的支持下策略显得尤为重要。老师选择用婉转的方法让他重新去尝试并坚持下去，用幼儿乐于接受的方式，观察幼儿是否對活动有较大的兴趣，从而针对个体差异性的原则，进行个别指导。
（三）如何培养品德习惯的养成
品德习惯极其重要，一个人没有良好生活习惯和学习习惯成长后，在生活中会遇到形形色色的问题，而没有品德习惯则会对社会的认识不够全面，会产生一些偏激的行为。那有哪些品德行为幼儿可以进行培养呢？孝敬父母、尊重他人、诚实谦虚、守时守信、自尊自重亲近自然、遵守秩序知错就改、有责任感……在幼儿的一日生活中，潜移默化地进行引导，慢慢地在游戏扮演中、在合作中、在交往中、在交流中逐步养成好习惯。
《3-6岁儿童学习与发展指南》认为：要教会幼儿学会诚实守信，理解他们的说谎行为。幼儿小时候的一些说谎并不能完全称之为谎言，也许他们也不知道自己在说谎，但如果不用正确的方向引导他们，他们就会习惯性说谎，越来越深入，乃至长大后发生不可弥补的错误，因此，好习惯的养成，离不开成人的关心和保护。
三、好习惯如何培养
（一）从小事做起，注意细节。
一个人的习惯好不好，基本上都是反映在小事上。学会明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意看书时的姿势，读读画画的姿势，注意文明待人的礼仪等等。在一开始可能会遇到瓶颈，老师可以利用物质性的奖励、精神上的鼓励帮助幼儿，让拥有好习惯的幼儿终身受益。
（二）鼓励幼儿良好行为的形成
习惯是通过日积月累的学习养成的，必须要有好的开头。只要是想好了准备做的事，就要果断、坚持、及时进行。幼儿年龄小，往往有些事是他该做的，有些事是他想做的，然而有些习惯该做的往往不想做，想做的又往往不该做。这时候就需要老师发挥引导作用，将课程游戏化的精神与习惯结合起来，用游戏的形式吸引幼儿做自己想做的事情，让幼儿在游戏中自然而然的形成好习惯，让幼儿在学习的成功中享受巨大的快乐，发挥游戏的巨大作用。
（三）培养幼儿的坚持性行为
一旦开始了习惯培养就要持之以恒，遇到困难先让幼儿自己主动思考，并能坚持去想办法，有些幼儿，在游戏时，被其他幼儿战胜了，就开始产生不良情绪，产生退缩和胆怯心里，遇到诸如此类的情况，老师和家长一定要鼓励，同时帮助个体差异，解决幼儿的问题，让他们能坚持到底。
（四）打造良好的环境教育
可以在幼儿园里教师可以利用活动是的空间，和幼儿建立约定，设置班级公约，大家互相督促，选择幼儿认为好的事情坚持下来，杜绝和克服那些不好的情绪和体会，不仅有利于养成好习惯，而且幼儿建立了主体意识，有了自我效能感，对今后的习惯养成，有着十分重要的作用。
在幼儿进入幼儿园的关键时期，要保持十二分的精神，不懈怠，抓住一切关键期和敏感期，让幼儿养成好习惯，使其受益终身，快乐一生！
【关键词】 习惯 养成 良好
一、前言
孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”习惯养成性格，性格决定命运。同时《幼儿园指导纲要（试行》指出：要帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯。儿童期是形成习惯的最为关键时期，这个时期的儿童如果不能养成基本的好习惯，将会影响幼儿的一生，当幼儿行走在马路上，也许不经意的随手扔垃圾;在汽车站买票，也许随便插个队;在吃饭时，把腿翘到凳子上抖抖，在家里，把东西放得乱七八槽……这些看上去并没有什么太大的错，并且很多成人都是这样，但是，细节决定成败，从这些细节就能发现，一个人的生活方式、工作状态和道德品质。一个优秀的人，也需要一个优秀的习惯，为了让优秀成为自己的习惯，因此，好习惯的养成极其重要，由此可见，好习惯要从小培养，从小事培养，才能终身受益，其乐无穷。
二、习惯养成的内涵
（一） 如何培养生活习惯的养成
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：良好的生活与卫生习惯是幼儿健康成长的关键。生活习惯有很多，比如：早睡早起，讲究卫生，早晚刷牙，用过东西放回原处，每天锻炼，健康饮食……每个小小的地方，都蕴含着重要的习惯，21天习惯行为才能得到初步的养成，这种坚持行为对幼儿来说，无疑是有一定难度的，为了让幼儿积极主动的去形成习惯，选择合适的方法显得至关重要。在这一系列的过程中，幼儿经历的一切又将影响到他们在生活中的一切。儿童在生活中其实都很精明，老师设计的环境幼儿只是简单观察，并没有真的放到心里去，只有给了一定的任务和情景，才能慢慢养成好习惯，单纯的批评只会让幼儿在习惯养成期更加拒绝此类活动，成人的方法很重要，幼儿好习惯的养成，必须要依靠老师和成人的智慧。
（二） 如何培养学习习惯的养成
说到学习习惯，这也是所有大家共同关心的问题，良好的学习习惯，为以后的在校生活打下了扎实的基础，认真书写，课前预习，敢于提问和发言，善于动脑思考，爱阅读等，都对幼儿的一生起着至关重要的作用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提到过：幼儿具有探究能力和探究欲望。在探究过程中，幼儿会遇到各种各样的问题，有的退缩，有的尝试努力，而有的会一路前行，追根究底。在遇到退缩的幼儿时老师的支持下策略显得尤为重要。老师选择用婉转的方法让他重新去尝试并坚持下去，用幼儿乐于接受的方式，观察幼儿是否對活动有较大的兴趣，从而针对个体差异性的原则，进行个别指导。
（三）如何培养品德习惯的养成
品德习惯极其重要，一个人没有良好生活习惯和学习习惯成长后，在生活中会遇到形形色色的问题，而没有品德习惯则会对社会的认识不够全面，会产生一些偏激的行为。那有哪些品德行为幼儿可以进行培养呢？孝敬父母、尊重他人、诚实谦虚、守时守信、自尊自重亲近自然、遵守秩序知错就改、有责任感……在幼儿的一日生活中，潜移默化地进行引导，慢慢地在游戏扮演中、在合作中、在交往中、在交流中逐步养成好习惯。
《3-6岁儿童学习与发展指南》认为：要教会幼儿学会诚实守信，理解他们的说谎行为。幼儿小时候的一些说谎并不能完全称之为谎言，也许他们也不知道自己在说谎，但如果不用正确的方向引导他们，他们就会习惯性说谎，越来越深入，乃至长大后发生不可弥补的错误，因此，好习惯的养成，离不开成人的关心和保护。
三、好习惯如何培养
（一）从小事做起，注意细节。
一个人的习惯好不好，基本上都是反映在小事上。学会明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意看书时的姿势，读读画画的姿势，注意文明待人的礼仪等等。在一开始可能会遇到瓶颈，老师可以利用物质性的奖励、精神上的鼓励帮助幼儿，让拥有好习惯的幼儿终身受益。
（二）鼓励幼儿良好行为的形成
习惯是通过日积月累的学习养成的，必须要有好的开头。只要是想好了准备做的事，就要果断、坚持、及时进行。幼儿年龄小，往往有些事是他该做的，有些事是他想做的，然而有些习惯该做的往往不想做，想做的又往往不该做。这时候就需要老师发挥引导作用，将课程游戏化的精神与习惯结合起来，用游戏的形式吸引幼儿做自己想做的事情，让幼儿在游戏中自然而然的形成好习惯，让幼儿在学习的成功中享受巨大的快乐，发挥游戏的巨大作用。
（三）培养幼儿的坚持性行为
一旦开始了习惯培养就要持之以恒，遇到困难先让幼儿自己主动思考，并能坚持去想办法，有些幼儿，在游戏时，被其他幼儿战胜了，就开始产生不良情绪，产生退缩和胆怯心里，遇到诸如此类的情况，老师和家长一定要鼓励，同时帮助个体差异，解决幼儿的问题，让他们能坚持到底。
（四）打造良好的环境教育
可以在幼儿园里教师可以利用活动是的空间，和幼儿建立约定，设置班级公约，大家互相督促，选择幼儿认为好的事情坚持下来，杜绝和克服那些不好的情绪和体会，不仅有利于养成好习惯，而且幼儿建立了主体意识，有了自我效能感，对今后的习惯养成，有着十分重要的作用。
在幼儿进入幼儿园的关键时期，要保持十二分的精神，不懈怠，抓住一切关键期和敏感期，让幼儿养成好习惯，使其受益终身，快乐一生！