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进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正确的英语学习方法和技巧，这一定对你以后学习有重大帮助。所谓系统的学习,就是要侧重于归纳和总结.这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法,是指教师在教学过程中,应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识,使之成为知识链,顾及初中生的心理特点,便于理解和扩大知识面,让单调的课本知识变成积极充实的内容,继而成为学生努力追求的对象.这样学习兴趣和效果会日趋提高.下面将介绍本人在教学中的具体作法。
1.初一学生学习了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我给学生归纳了 "oo"的发音.一般情况有三种:[U:] [U] [Q] .尤其是[U:] 和 [U]在很多单词里极易混淆,因此我给学生介绍了下面的"oo"字母组合歌:
k, d之前都发短, foot,food恰相反.
血与水灾特殊看,屋子后面寻短见.
面条太长扯不断,其他长音最常见.
释义:第一句,英语中d,k之前的 "oo"组合都发[U],如good,book ,look, cook,wood等;第二句,foot与food中 "oo"的发音恰好与第一句的规则相反,food发[U:],而foot发[U];第三句,flood与blood特殊,都发[Q];第四句, room如果作为单词后缀,要发[U],如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句, 除去以上几种情况以外的oo组合都发[U:] 如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等
以上归纳中,出现了初一阶段未学的几个新单词 "木头" "血" "洪灾"
"餐厅" "浴池" "靴子" "工具" "游泳池"等等.课后有的学生开始查字典,有的学生问老师,好奇心特别强。
2.初二上学期学生接触ly副词,如carefully,quickly,hungrily,happily, heavily,strongly,nearly,easily等,对副词的概念还很模糊,因此我幫学生进行了归纳和总结:以ly结尾的不全是副词,有些却是形容词,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多单词词尾虽没ly,但也具有副词词性,如hard,late,loud,most等。
通过归纳,学生扩展了词汇量,掌握了 "母亲般的", "姐妹般的", "日常的", "每周的"等等。
3.有关交际用语中提建议的一些句型,我在教学过程中也帮助学生进行了归纳。
1)Let's do sth.这是英语中一个十分常用的句式,直接提出建议,有时,在后面加入 "shall we?",是语气更加委婉 Let's go to the cinema tonight, (shall we?).
2)Shall we...?这个句式语气较为委婉.Shall we go skating this afternoon?
3)What about/How about (doing) sth? "…怎么样?" What about
a glass of milk?/ How about going to the shop tomorrow?
4)Why not do sth?(=Why don't you do sth?)这个句式的语气较强,可译作 "何不…呢?" Your shoes are old.Why not buy a new pair?
5)You'd better (not)do sth. "你最好(不)…" It's very cold outside.You'd better wear warm clothes./ You'd not go out.
6)Advise sb (not)to do sth/suggest that …(should)…
7)其他句式.如 I think you should help your classmate with his English./ I'm afraid you have to finish your homework
this morning.
4.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。
5.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。
6.文章的学习。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。。
7.写作的学习。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。
通过归纳,可以帮助学生举一反三,在课堂上操练这些句式,增强熟练性. 的确.在教学中要归纳整理的东西很多,注意要及时有效,符合学生的学习需要 ,要善于引导,尤其是在初中阶段,不要让学生吃不饱,要让学生对英语有一种渴望感,主动性.采取形式多样的教学方法,充分调动学生学习英语的趣味性和主观能动性,在传授知识同时要注重学生运用知识的能力,有效的提高学生的整体素质,使其学到的知识更好的运用于实际生活中。
1.初一学生学习了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我给学生归纳了 "oo"的发音.一般情况有三种:[U:] [U] [Q] .尤其是[U:] 和 [U]在很多单词里极易混淆,因此我给学生介绍了下面的"oo"字母组合歌:
k, d之前都发短, foot,food恰相反.
血与水灾特殊看,屋子后面寻短见.
面条太长扯不断,其他长音最常见.
释义:第一句,英语中d,k之前的 "oo"组合都发[U],如good,book ,look, cook,wood等;第二句,foot与food中 "oo"的发音恰好与第一句的规则相反,food发[U:],而foot发[U];第三句,flood与blood特殊,都发[Q];第四句, room如果作为单词后缀,要发[U],如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句, 除去以上几种情况以外的oo组合都发[U:] 如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等
以上归纳中,出现了初一阶段未学的几个新单词 "木头" "血" "洪灾"
"餐厅" "浴池" "靴子" "工具" "游泳池"等等.课后有的学生开始查字典,有的学生问老师,好奇心特别强。
2.初二上学期学生接触ly副词,如carefully,quickly,hungrily,happily, heavily,strongly,nearly,easily等,对副词的概念还很模糊,因此我幫学生进行了归纳和总结:以ly结尾的不全是副词,有些却是形容词,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多单词词尾虽没ly,但也具有副词词性,如hard,late,loud,most等。
通过归纳,学生扩展了词汇量,掌握了 "母亲般的", "姐妹般的", "日常的", "每周的"等等。
3.有关交际用语中提建议的一些句型,我在教学过程中也帮助学生进行了归纳。
1)Let's do sth.这是英语中一个十分常用的句式,直接提出建议,有时,在后面加入 "shall we?",是语气更加委婉 Let's go to the cinema tonight, (shall we?).
2)Shall we...?这个句式语气较为委婉.Shall we go skating this afternoon?
3)What about/How about (doing) sth? "…怎么样?" What about
a glass of milk?/ How about going to the shop tomorrow?
4)Why not do sth?(=Why don't you do sth?)这个句式的语气较强,可译作 "何不…呢?" Your shoes are old.Why not buy a new pair?
5)You'd better (not)do sth. "你最好(不)…" It's very cold outside.You'd better wear warm clothes./ You'd not go out.
6)Advise sb (not)to do sth/suggest that …(should)…
7)其他句式.如 I think you should help your classmate with his English./ I'm afraid you have to finish your homework
this morning.
4.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。
5.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。
6.文章的学习。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。。
7.写作的学习。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。
通过归纳,可以帮助学生举一反三,在课堂上操练这些句式,增强熟练性. 的确.在教学中要归纳整理的东西很多,注意要及时有效,符合学生的学习需要 ,要善于引导,尤其是在初中阶段,不要让学生吃不饱,要让学生对英语有一种渴望感,主动性.采取形式多样的教学方法,充分调动学生学习英语的趣味性和主观能动性,在传授知识同时要注重学生运用知识的能力,有效的提高学生的整体素质,使其学到的知识更好的运用于实际生活中。