新课改提出了教学“以学生发展为本”，所以在数学课的教学中我注重学生的学法指导。怎样才能指导好学生自学数学呢？本人通过自己的做法，谈谈自己的指导方法：
　　一、指导学生抓住知识特点，自寻规律
　　对于教材中出现的一些知识规律性特别强的性质、定律、简算等，教师应指导学生自己去发现、总结。正如人们所说的那样，只有自己努力获得的果实才是最甜的。如我在教学《加、减法的一些简便算法》时，我放手让学生自己独立完成并留有书面作业，其中一个同学这样写道：“既然是一些，那说明加、减法不全都能运用简算，简算又不可能是一种。那么究竟哪些加、减法可以进行简算呢？”可见这个同学是从课题入手，抓住“目标”来展开自学的，效果很好。
　　二、抓知识点，编写提纲
　　这种方法就是学生通过自读教材，把主要的知识点以提纲的形式再现出来。例如：学习小学数学第九册教材的第一节课时，要求学生阅读目录，然后根据目录以提纲形式展现出本册书所要讲的内容，使学生进一步明确本学期所要学习的任务，在头脑中形成一个完整的知识体系。这种方法也比较适合学习每单元前概念性知识的学习。特别是概念性知识比较抽象，学生通过自己的阅读，逐段的分析，然后把主要内容再列成提纲，不但会加深学生对概念的理解，也培养了学生归纳、概括、总结的能力。
　　三、指导学生抓住知识的衔接点来自学
　　新教材在编写时都注重了为学生留足探索和交流的空间，做到由浅入深、有易到难。而新知识往往是在旧知识基础上进行的，学会迁移类推，能自己解决的问题自己解决、能合作完成的就合作完成。
　　四、指导学生课前做好实际操作
　　在教学《土地面积单位》这节课时，认识1公顷有多大，这个土地面积单位比较抽象，学生不易理解，所以课前指导学生四人一组合作在操场上用步子量出边长是100米的正方形，（正方形每个角上站一个同学）体会、感受1公顷有多大。像这样的例子很很多。教学时结合学生生活实际让他们动手做一做，亲身经历一下，体验成功的快乐，既学到了知识，有破解了学习中的难点。
　　五、集中学习，共同探讨
　　这种学习方法是师生共同活动，课上要求学生自己先阅读，遇到问题提出来，大家讨论。如果学生实在回答不上来，教师点拨。
　　总之，学习的方法有很多很多，在教学时，教师应挖掘教材资源，给学生提供展示的机会，培养他们积极主动探索的精神。