【摘 要】
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<正>在日常教学中,一节好课往往是教师讲授得少,学生思考得多,在上课的过程中,教师仿佛就"不见"了.这是因为"我们所能知道的远比我们所能言传的多"(哲学家波兰尼语),知识的习
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<正>在日常教学中,一节好课往往是教师讲授得少,学生思考得多,在上课的过程中,教师仿佛就"不见"了.这是因为"我们所能知道的远比我们所能言传的多"(哲学家波兰尼语),知识的习得更多的时候靠的是"悟".在教学实践中,学案中的批注能为学生构筑一个"悟"的世界,学生在这里能自主学习.批注是对数学主体材料的一种注释,可以是概念的批注、定理(公式)的批注、思想方法的批注、问题的批注等等.一方面,批注通过一个好情境拉近学生认知与数学知识的距离,让学生的"悟"成为可能;
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