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【摘要】随着新课改的不断深化，为了彻底摆脱传统初中语文阅读教学模式的束缚，语文小学教师也在不断地进行语文阅读教学模式的改革创新，尤其是针对初中语文阅读教学模式的改变，将群文阅读教学法充分融入到初中语文阅读教学中。群文阅读教学不仅可以有效增强学生对初中语文阅读的兴趣，还有助于学生在阅读课文过程中不断积累语文知识，从而也更有助于培养学生语文写作能力及语文综合素养的不断提升。
【关键字】初中语文;群文阅读教学;方法
引言：在傳统的语文阅读教学过程中都是以一篇文章为例子进行阅读教学、讲解与记忆。在这种教学模式的影响下，学生对于文章的理解不够透彻，无法对文章中的内容进行更加深刻的记忆。而在新课改影响下产生的群文阅读教学则是通过同类型多篇文章进行阅读教学，让学生能够从多篇同类型的文章中找到知识的共同点，从而让学生能够将知识形成知识网，更加方便学生记忆。在初中语文教学中利用群文阅读教学法可以很大程度的提升学生的学习兴趣及学习能力。
一、开展语文群文阅读教学的特性
1.将课内外文章结合进行阅读教学
在语文教学过程中必不可少的教学工具就是语文教材，学生通过语文教材掌握一定的语文知识。而在对学生进行群文阅读教学时，除了要对学生进行教材内容讲解，还要在教学过程中增加课外知识的讲解，从而能够让学生将所学的知识应用在课外知识上。群文阅读教学顾名思义就是通过多篇文章进行阅读教学，学生在学习的过程中能够积累到更多的知识，了解到更宽广的课外世界。
2.增加学生课后自主学习能力
在语文课堂上对学生进行群文阅读教学的时间仅仅只有45分钟，而学生在投入到学习中后会发现时间过得很快，而在学习过程中发现的问题却无法在课堂上及时解决。因此这就需要学生在课后利用查询相关资料对问题进行解决，促使学生在解决问题的过程中能够了解到更多的课外知识，并且能够激发学生的课后自主学习能力。
3.利用一个主题发散学生思维
群文阅读是围绕一个主题来展开阅读教学，根据一个主题可以联想到很多篇类似文章，这样可以让学生根据一个主题去学习多篇文章，在学习的过程中又可以找到知识的关联性，从而使学生的思维活跃能力得到提高。
二、开展语文群文阅读教学的作用
1.引导学生产生阅读兴趣，培养良好的语文阅读习惯
在我国初中阅读教学中对学生进行群文阅读教学是非常有必要的，此时的学生对语文知识的理解能力已经达到一定的的高度，通过进行群文阅读教学不但可以激发学生对群文阅读教学的兴趣，还可以通过群文阅读教学让学生养成良好的阅读习惯。
2.有助于师生关系的转变
在初中教育阶段，师生关系一直是一个炙手可热的问题。而在初中语文阅读教学改革过程中开展群文阅读教学对学校师生关系的转变也有促进作用。群文阅读教学是一种需要教师和学生共同参与的一种教学方式，在学习的过程中，教师可以了解到学生的问题及想法，并能够加强学生与老师之间的沟通，从而有助于学生与教师之间关系的缓和。
3.有助于增加学生的阅读量
在初中语文阅读教学中，进行语文阅读是可以大大增加学生的知识储备，为学生语文写作能力的提高奠定坚实基础。而提高初中生的阅读量仅仅只靠语文教材是远远不够的，因此要充分利用群文阅读教学法来增加学生的阅读量，进而促使学生学到更多的课外知识。
三、初中群文阅读教学的具体实施策略
1.根据教材内容选择阅读类型
在初中语文群文阅读教学中，教师一定要根据语文教材内容选择适当的文章并进行群文阅读。根据教材内容的中心含义选择文章，将选择的文章围绕教材中心含义展开教学，使学生能够将文本知识串联在一起形成知识网便于记忆与掌握。另外教师在教学过程中还要对每个学生的学习兴趣爱好进行深入了解，根据学生的兴趣爱好进行文本的选择更有助于增强学生的阅读理解能力及语文学习兴趣。教师要在根据课堂阅读内容选择文本，要选择一些能够易于学生阅读理解、对学生发展有重要教育指导意义的文本，从而为群文阅读教学的顺利开展奠定基础。
2.确定群文阅读的主题
在对学生开展群文阅读教学之前要将群文阅读的主题进行确定，通过主题的明确学生才能知道将要学习的是哪方面的知识。有了主题学生才能够对群文阅读展开学习，才能够选择出合适的文本，并通过对文章的阅读明白文章的内在含义的写作特点。学生在确定主题的情况下进行群文阅读可以更好地引导学生利用所学知识解决文本问题，并能够增加自己的写作素材，在寻找文本的过程中能够锻炼学生的思维能力。
3.根据教材扩展阅读量
开展群文阅读教学最重要的就是群文，学生在语文教材的指引下能够查询到更多的课外文章。与传统的语文教材教学区别开，利用多篇文章进行阅读教学，让学生接触到更多同类型的文章，进而能够使学生将每篇文章的写作方式联系起来，既可以增加学生的阅读量，还可以扩展学生的阅读方向。
4.根据群文阅读进行课后书写表达
在语文教学过程中开展阅读教学主要就是为了通过阅读增加学生的知识储备量，为学生的写作不断的积累素材。而在群文阅读教学过程中，通过教师和学生的讨论与学习可以让学生能够对文本知识有更深刻的理解。学生在经过群文阅读教学后可以提升自己的写作能力，能够将自己所学到的知识应用在写作练习上。教师可以在教学后为学生布置一些课后写作练习，让学生将自己所学的知识进行书面表达，从而可以使学生在写作时可以锻炼语言组织能力。对学生进行群文阅读教学不仅可以增加学生的阅读量，还可以提升学生的语文素养，但是要求教师要对学生进行适时的课后训练，学生只有在不断的训练过程中才能完全的掌握群文阅读课程中的重难点知识。
结语
综上所述，对学生进行群文阅读教学不仅可以增加学生的阅读量，还可以提升学生的语文学习能力。在语文教学中开展群文阅读可以让学生对语文学习产生兴趣，并根据语文教材为阅读中心开展群文阅读可以提升学生的写作能力和语文综合素养。所以初中语文教师在教学过程中要不断更新教学方法，进而能够让学生对群文阅读教学方法有更深层次的理解，对语文课内外知识有更好的掌握，从而促进学生全面发展。
参考文献
[1]寇志勇.基于初中语文群文阅读的教学方法分析[J].当代家庭教育，2021（21）：121-122.
[2]李友芳.初中语文群文阅读教学的有效指导方法[J].试题与研究，2021（16）：13-14.
【关键字】初中语文;群文阅读教学;方法
引言：在傳统的语文阅读教学过程中都是以一篇文章为例子进行阅读教学、讲解与记忆。在这种教学模式的影响下，学生对于文章的理解不够透彻，无法对文章中的内容进行更加深刻的记忆。而在新课改影响下产生的群文阅读教学则是通过同类型多篇文章进行阅读教学，让学生能够从多篇同类型的文章中找到知识的共同点，从而让学生能够将知识形成知识网，更加方便学生记忆。在初中语文教学中利用群文阅读教学法可以很大程度的提升学生的学习兴趣及学习能力。
一、开展语文群文阅读教学的特性
1.将课内外文章结合进行阅读教学
在语文教学过程中必不可少的教学工具就是语文教材，学生通过语文教材掌握一定的语文知识。而在对学生进行群文阅读教学时，除了要对学生进行教材内容讲解，还要在教学过程中增加课外知识的讲解，从而能够让学生将所学的知识应用在课外知识上。群文阅读教学顾名思义就是通过多篇文章进行阅读教学，学生在学习的过程中能够积累到更多的知识，了解到更宽广的课外世界。
2.增加学生课后自主学习能力
在语文课堂上对学生进行群文阅读教学的时间仅仅只有45分钟，而学生在投入到学习中后会发现时间过得很快，而在学习过程中发现的问题却无法在课堂上及时解决。因此这就需要学生在课后利用查询相关资料对问题进行解决，促使学生在解决问题的过程中能够了解到更多的课外知识，并且能够激发学生的课后自主学习能力。
3.利用一个主题发散学生思维
群文阅读是围绕一个主题来展开阅读教学，根据一个主题可以联想到很多篇类似文章，这样可以让学生根据一个主题去学习多篇文章，在学习的过程中又可以找到知识的关联性，从而使学生的思维活跃能力得到提高。
二、开展语文群文阅读教学的作用
1.引导学生产生阅读兴趣，培养良好的语文阅读习惯
在我国初中阅读教学中对学生进行群文阅读教学是非常有必要的，此时的学生对语文知识的理解能力已经达到一定的的高度，通过进行群文阅读教学不但可以激发学生对群文阅读教学的兴趣，还可以通过群文阅读教学让学生养成良好的阅读习惯。
2.有助于师生关系的转变
在初中教育阶段，师生关系一直是一个炙手可热的问题。而在初中语文阅读教学改革过程中开展群文阅读教学对学校师生关系的转变也有促进作用。群文阅读教学是一种需要教师和学生共同参与的一种教学方式，在学习的过程中，教师可以了解到学生的问题及想法，并能够加强学生与老师之间的沟通，从而有助于学生与教师之间关系的缓和。
3.有助于增加学生的阅读量
在初中语文阅读教学中，进行语文阅读是可以大大增加学生的知识储备，为学生语文写作能力的提高奠定坚实基础。而提高初中生的阅读量仅仅只靠语文教材是远远不够的，因此要充分利用群文阅读教学法来增加学生的阅读量，进而促使学生学到更多的课外知识。
三、初中群文阅读教学的具体实施策略
1.根据教材内容选择阅读类型
在初中语文群文阅读教学中，教师一定要根据语文教材内容选择适当的文章并进行群文阅读。根据教材内容的中心含义选择文章，将选择的文章围绕教材中心含义展开教学，使学生能够将文本知识串联在一起形成知识网便于记忆与掌握。另外教师在教学过程中还要对每个学生的学习兴趣爱好进行深入了解，根据学生的兴趣爱好进行文本的选择更有助于增强学生的阅读理解能力及语文学习兴趣。教师要在根据课堂阅读内容选择文本，要选择一些能够易于学生阅读理解、对学生发展有重要教育指导意义的文本，从而为群文阅读教学的顺利开展奠定基础。
2.确定群文阅读的主题
在对学生开展群文阅读教学之前要将群文阅读的主题进行确定，通过主题的明确学生才能知道将要学习的是哪方面的知识。有了主题学生才能够对群文阅读展开学习，才能够选择出合适的文本，并通过对文章的阅读明白文章的内在含义的写作特点。学生在确定主题的情况下进行群文阅读可以更好地引导学生利用所学知识解决文本问题，并能够增加自己的写作素材，在寻找文本的过程中能够锻炼学生的思维能力。
3.根据教材扩展阅读量
开展群文阅读教学最重要的就是群文，学生在语文教材的指引下能够查询到更多的课外文章。与传统的语文教材教学区别开，利用多篇文章进行阅读教学，让学生接触到更多同类型的文章，进而能够使学生将每篇文章的写作方式联系起来，既可以增加学生的阅读量，还可以扩展学生的阅读方向。
4.根据群文阅读进行课后书写表达
在语文教学过程中开展阅读教学主要就是为了通过阅读增加学生的知识储备量，为学生的写作不断的积累素材。而在群文阅读教学过程中，通过教师和学生的讨论与学习可以让学生能够对文本知识有更深刻的理解。学生在经过群文阅读教学后可以提升自己的写作能力，能够将自己所学到的知识应用在写作练习上。教师可以在教学后为学生布置一些课后写作练习，让学生将自己所学的知识进行书面表达，从而可以使学生在写作时可以锻炼语言组织能力。对学生进行群文阅读教学不仅可以增加学生的阅读量，还可以提升学生的语文素养，但是要求教师要对学生进行适时的课后训练，学生只有在不断的训练过程中才能完全的掌握群文阅读课程中的重难点知识。
结语
综上所述，对学生进行群文阅读教学不仅可以增加学生的阅读量，还可以提升学生的语文学习能力。在语文教学中开展群文阅读可以让学生对语文学习产生兴趣，并根据语文教材为阅读中心开展群文阅读可以提升学生的写作能力和语文综合素养。所以初中语文教师在教学过程中要不断更新教学方法，进而能够让学生对群文阅读教学方法有更深层次的理解，对语文课内外知识有更好的掌握，从而促进学生全面发展。
参考文献
[1]寇志勇.基于初中语文群文阅读的教学方法分析[J].当代家庭教育，2021（21）：121-122.
[2]李友芳.初中语文群文阅读教学的有效指导方法[J].试题与研究，2021（16）：13-14.