论文部分内容阅读
摘要：绘本在小学语文读写课中起着举足轻重的作用，将绘本有效运用与小学语文教学中，能够促进学生想象力和发散性思维的发展，不断吸引学生对书本的注意力，从而使学生培养起浓厚的阅读兴趣。在开展绘本教学的过程中，教师可以向学生提供丰富多彩的图画和文字，从而充实学生阅读文本的形式与内容，使学生能够在图文并茂的阅读素材中，发现阅读的乐趣。教师应应用绘本来培养学生的想象能力，还可以组织学生開展分角色朗读。此外，通过绘本教学学生还可以激发学生的写作欲望。由此可见，将绘本运用于小学语文读写课教学具有重要的十分重要的作用。本文主要从以上几点展开论述，探索绘本在小学语文读写教学中的运用方式与策略。
关键词：小学语文;绘本教学;读写教学;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-054
现阶段，在小学语文教学中教师可以运用绘本激发学生的阅读兴趣，特别是在低年级的语文课堂中，绘本受到了学生的欢迎。绘本内容往往能够以图文并茂的形式呈现给学生，这样的内容对学生来说更具吸引力，用丰富多彩的故事情节和图片来抓住学生的注意力，从而促进学生阅读兴趣的增长。现阶段，低学段语文教学中对绘本的运用并不成熟，教师应对此进行深入探究，不断探究绘本在小学语文读写课中的运用方式。下面，笔者基于自身的教学经验，对绘本的在小学语文课堂中的运用方式与价值提出几点参考建议。
一、用绘本引导学生进行想象联想
绘本中的内容跨越国界与文化，甚至能够跨越人与自然之间的距离感，绘本故事生动且充满想象和活力，在学生阅读的过程中，他们能够基于绘本故事所描述的意境来进行遐想，从绘本图画中对人物或故事情节的想象会更加丰满立体，这样的教学内容可以提高学生对绘本阅读的积极性和主动性，根本绘本中的插图，学生也能够对故事情节进行深入理解，对学生理解能力与阅读水平的提升都大有益处。
例如，语文教师可以向学生推荐一些优秀的绘本读物，这些绘本书籍对学生观察能力与阅读兴趣的提升具有重要的作用。其中有简练的文字和优美的插画，可以抓住学生的阅读兴趣，从而使学生在绘本故事中尽情翱翔。引导学生阅读绘本的过程中，教师可以让学生独立发言对故事进行总结归纳，帮助学生理解绘本故事中的深层含义，从而使学生的语言能力和综合表达能力得到不断的发展与提升。
二、使用绘本组织进行分角色的朗读
当教师讲解一些绘本内容的时候，遇到部分文字内容较多的文章，教师就可以与学生进行角色转换，让学生来教老师读绘本，从而增加学生在绘本阅读中的参与感。同时，在面对一些对话形式的绘本内容时，教师可以指导学生开展分角色朗读，增加学生对绘本内容的理解。这样一来，学生在朗读的过程中，就能够将角色的情感带入其中，从而对故事或人物形成更加具体的认识。
在学生朗读的过程中，教师应对学生的朗读速度和语调进行指导，首先要指导学生对朗读的角色具有一定的了解，同时还要对其中的人物特征进行剖析，用不同的声色和语调来展现角色的魅力，这样绘本内容就能够在学生的口中变得更加生动。除此之外，教师应不断渗透朗读的方法与技巧，使学生在朗读的过程中体会阅读书籍的乐趣，这样一来，绘本在语文阅读中的优势作用才能够得到最好的体现。
三、用绘本进行即兴写写的训练
对小学阶段的学生来说，语文作文是语文学习中的难点之一，教师应将绘本运用到写作训练中，激发学生的写作灵感，给予学生丰厚的写作素材，从而实现语文读写相互促进相互融合的境界。绘本能够将作文书写与文字阅读相联系，一边提高学生对阅读的积极性一边帮助学生积累多样化的知识，从而使学生在输出文字的过程中更加顺畅。教师可以基于学生的阅读兴趣来选择他们喜欢的绘本故事，抓住学生的心理发展需求，引导学生在阅读完绘本后产生强烈的写作兴趣。通过长期的写作指导和练习，学生在绘本阅读中找到了自己的写作灵感，从一定程度上消除学生对写作的抵触和恐惧心理，逐渐夯实学生的语文基础能力，为学生树立好写作的自信心。
例如，在指导学生阅读完一本绘本图书后，教师可以指导学生以书中的某个角色为基础进行故事续编，学生可以对角色的内心进行描写，也可以对故事情节进行扩充，发挥学生在写作中的自主性，激活学生的想象一句句扩充，这样的即兴写作练习，不会引起学生的反感，还能够使学生从文字输入到文字输出的过程中得到锻炼，促进学生语文写作能力的发展与提升。
综上所述，小学语文教师应时常总结自己的教学经验，从实际教学过程中尝试新的教学方式，将绘本阅读融入语文读写教学中，培养学生的想象与联想能力。此外，教师要还可以运用绘本指导学生开展分角色朗读，利用绘本内容指导学生开展即兴写作训练等等，教师要不断探究绘本在语文教学中的应用途径，发挥绘本的优势来促进语文教学有效性的提高。
参考文献
[1]孙小霞.绘本与作文的美丽邂逅———浅谈小学语文低段绘本作文的教学[J].小学生作文辅导（教师适用），2016（6）.
[2]朱宁婕.绘本和语文课堂的那些事儿———绘本对小学低年级语文教学的意义[J].课程教育研究，2016（31）.
关键词：小学语文;绘本教学;读写教学;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-054
现阶段，在小学语文教学中教师可以运用绘本激发学生的阅读兴趣，特别是在低年级的语文课堂中，绘本受到了学生的欢迎。绘本内容往往能够以图文并茂的形式呈现给学生，这样的内容对学生来说更具吸引力，用丰富多彩的故事情节和图片来抓住学生的注意力，从而促进学生阅读兴趣的增长。现阶段，低学段语文教学中对绘本的运用并不成熟，教师应对此进行深入探究，不断探究绘本在小学语文读写课中的运用方式。下面，笔者基于自身的教学经验，对绘本的在小学语文课堂中的运用方式与价值提出几点参考建议。
一、用绘本引导学生进行想象联想
绘本中的内容跨越国界与文化，甚至能够跨越人与自然之间的距离感，绘本故事生动且充满想象和活力，在学生阅读的过程中，他们能够基于绘本故事所描述的意境来进行遐想，从绘本图画中对人物或故事情节的想象会更加丰满立体，这样的教学内容可以提高学生对绘本阅读的积极性和主动性，根本绘本中的插图，学生也能够对故事情节进行深入理解，对学生理解能力与阅读水平的提升都大有益处。
例如，语文教师可以向学生推荐一些优秀的绘本读物，这些绘本书籍对学生观察能力与阅读兴趣的提升具有重要的作用。其中有简练的文字和优美的插画，可以抓住学生的阅读兴趣，从而使学生在绘本故事中尽情翱翔。引导学生阅读绘本的过程中，教师可以让学生独立发言对故事进行总结归纳，帮助学生理解绘本故事中的深层含义，从而使学生的语言能力和综合表达能力得到不断的发展与提升。
二、使用绘本组织进行分角色的朗读
当教师讲解一些绘本内容的时候，遇到部分文字内容较多的文章，教师就可以与学生进行角色转换，让学生来教老师读绘本，从而增加学生在绘本阅读中的参与感。同时，在面对一些对话形式的绘本内容时，教师可以指导学生开展分角色朗读，增加学生对绘本内容的理解。这样一来，学生在朗读的过程中，就能够将角色的情感带入其中，从而对故事或人物形成更加具体的认识。
在学生朗读的过程中，教师应对学生的朗读速度和语调进行指导，首先要指导学生对朗读的角色具有一定的了解，同时还要对其中的人物特征进行剖析，用不同的声色和语调来展现角色的魅力，这样绘本内容就能够在学生的口中变得更加生动。除此之外，教师应不断渗透朗读的方法与技巧，使学生在朗读的过程中体会阅读书籍的乐趣，这样一来，绘本在语文阅读中的优势作用才能够得到最好的体现。
三、用绘本进行即兴写写的训练
对小学阶段的学生来说，语文作文是语文学习中的难点之一，教师应将绘本运用到写作训练中，激发学生的写作灵感，给予学生丰厚的写作素材，从而实现语文读写相互促进相互融合的境界。绘本能够将作文书写与文字阅读相联系，一边提高学生对阅读的积极性一边帮助学生积累多样化的知识，从而使学生在输出文字的过程中更加顺畅。教师可以基于学生的阅读兴趣来选择他们喜欢的绘本故事，抓住学生的心理发展需求，引导学生在阅读完绘本后产生强烈的写作兴趣。通过长期的写作指导和练习，学生在绘本阅读中找到了自己的写作灵感，从一定程度上消除学生对写作的抵触和恐惧心理，逐渐夯实学生的语文基础能力，为学生树立好写作的自信心。
例如，在指导学生阅读完一本绘本图书后，教师可以指导学生以书中的某个角色为基础进行故事续编，学生可以对角色的内心进行描写，也可以对故事情节进行扩充，发挥学生在写作中的自主性，激活学生的想象一句句扩充，这样的即兴写作练习，不会引起学生的反感，还能够使学生从文字输入到文字输出的过程中得到锻炼，促进学生语文写作能力的发展与提升。
综上所述，小学语文教师应时常总结自己的教学经验，从实际教学过程中尝试新的教学方式，将绘本阅读融入语文读写教学中，培养学生的想象与联想能力。此外，教师要还可以运用绘本指导学生开展分角色朗读，利用绘本内容指导学生开展即兴写作训练等等，教师要不断探究绘本在语文教学中的应用途径，发挥绘本的优势来促进语文教学有效性的提高。
参考文献
[1]孙小霞.绘本与作文的美丽邂逅———浅谈小学语文低段绘本作文的教学[J].小学生作文辅导（教师适用），2016（6）.
[2]朱宁婕.绘本和语文课堂的那些事儿———绘本对小学低年级语文教学的意义[J].课程教育研究，2016（31）.