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摘要：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”在小学语文教学中，教师要与学生和谐相处、使用适合学生的教学方法，在作文教学中激发学生的学习兴趣。教师在教书育人过程中，要提高自身素质，引导学生从现在做起，从点点滴滴做起，做到愿学、想学、好学。
关键词：思考;教学;素质;学情，兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-071
教师在“教”和學生在“学”的过程中，教师和学生要相互“合作”，一起学习、一起探索。教师要运用自己所学的教学理念的知识指导教学实践，将良好的教学方法、技能、技巧，运用在语文课堂教学中去，让学生学到真才实学。
一、教师要与学生和谐相处
“亲其师信其道。”通过长时间的语文教学实践，我觉得教师与学生和谐相处特别重要，特别是学生的语文老师，更要讲究和学生相处的方式方法，要深入了解班上每个学生的学习情况，掌握知识的进度，以及兴趣爱好，并结合学生的家庭、学校班级的实际，严格要求学生管好自己，也就是要让学生自律，包括平时是说话、做事，为人处世，待人接物都要懂礼貌，同时要遵守学校、班上的规章制度、《小学生守则》等。对于原则上的问题，该严格管教的一定要严格，该让学生大胆想象的时候，就要让他们展开想象的翅膀;该让他们独立思考、互相讨论和交流的时候，就要“放手”让他们去说、去做，不要总是担心学生学不好、做不好，凡事都要亲力亲为，弄得自己疲惫不堪，效果还不好。例如以前我们曾经整堂课都在给学生讲，不懂的又反反复复地讲，可是教学效果依然不好。要知道，学生被动地学是学不好的，要让他们打心眼里想学、愿学才能学得好。况且，在信息飞速发展的今天，语文教学的方式方法也该改变了。
教师与学生要和谐相处，是学生学好语文这门功课的基础。因为教师与学生相处好了，学生更容易接受老师传授的语文知识和学习方法，比如在引导学生提问、回答问题的时候，他们更愿意在教师的引导下专心听讲、仔细思考，努力寻求解决问题的答案。在寻求答案这个过程中，要让学生更善于发现问题和分析问题，当把问题解决以后，他们的心中就会感到很愉悦。其实，教学是教师与学生双方的事情，不光是教师要教得好，学生也要学得好，才能达到教和学的目标。教师和学生在建立起平等和友好的关系的基础上，要使课堂教学效率最大化。要使教学效果好，教师就要采用情景式的教学，营造轻松的课堂教学氛围，使学生在学习过程中不会感到压抑，而是感到快乐。在达到教学目标的同时，不知不觉地就学完本堂课的教学内容。
二、认真分析学情和转变教学方式
我教的是小学四年级的语文，我班共有学生72人，其中男生45人，女生27人。大部分学生的性格比较开朗，学习兴趣浓厚，还喜欢参加学校和班上举办的各种文体活动。在语文学习方面，我班学生的两极分化比较明显，比如优秀学生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握得比较牢固;个别学生对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课不专心听讲、好动，课后不认真完成作业，自律和学习习惯比较差。可是，小学四年级是小学阶段非常关键的一年，我认为教师仍然要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
通过长期的语文教学实践，我认为语文学习有其内在的规律，学习也有其基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习过程中能学习到良好的学习方法，逐步找到学习规律。所以，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究式的学习。学生要以自读课文和相互交流为基础，用欣赏语言来对文章内容及表现形式进行评价，并要获得审美体验。在感悟语言方面，要在积累语言的基础上，学会表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在学习过程中，要让学生会不断的发现问题、分析问题和解决问题。如要学生通过阅读教科书和参加各种各样的学习活动，哪怕没有教师的指导，也要逐步学会学习。教师要营造自主学习的情境，因为良好的学习情境能让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，逐步养成良好的学习习惯。在实际教学中，我为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的，尤其是创设了民主、平等的学习氛围，引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到与周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
三、在作文教学中激发学生学习兴趣
习作教学，是小学教师值得探究的教学工作，教师要结合本县、本乡镇和学校的实际来引导学生，让他们掌握该如何写好作文的方法，勤于思考、认真观察和分析，并勤于动笔。教师对学生写的作文要进行客观、公正的评价，鼓励学生多读、多思、多想、多写。在我们凉山州，有特别多的美丽风光，比如在西昌，可以看到美丽的邛海。只要用自己善于发现的眼睛去观察，就有写不完的内容。因为西昌是“一座春天栖息的城市”，特别是这座城市有非常有名的邛海，位于西昌市的东南市郊，邛海里有鱼、有虾，是十分有名的天然渔场，尤其是海边坐在月亮上的少女雕塑是小镇的标志性建筑，那湛蓝的湖水和曲折的湖湾都让人观赏以后会感到心旷神怡。因此，无论是初夏秋冬都会有各地游客来邛海边欣赏美丽的风景。不过，有的孩子没有去过西昌，也没有看到过邛海，我就把自己到西昌去时，用手机拍的照片、视频，用多媒体展示给我们班的学生看，让他们观赏，给他们解说，让学生们也有身临其境的感觉，从而激发学生学习兴趣。
我们所教的学生，有的生在农村、长在农村，所接触和所学的知识有限，语文教师要充分利用本地的资源来教育学生。比如春天，我带领学生到校园外观察山川、大地、森林、河流等的景象，让学生将自己看到的情景与同学交流、分享，然后画下来、写下来，亲身体验大自然的美好。比如学生在写《家乡的风景》的时候，就写到了普格的螺髻山、温泉瀑布、大槽河的风景。我还让我班学生找找我们普格的风景，哪些与教材中写风景的内容相似，然后将自己印象最深的写下来，题目自拟。学生们写完之后，我让他们互相检查，互相指出不足之处，然后改正。我发现许多学生用上了课文里的优美词语、好词佳句，比以前写的作文好多了。
四川省普格县附城小学校
关键词：思考;教学;素质;学情，兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-071
教师在“教”和學生在“学”的过程中，教师和学生要相互“合作”，一起学习、一起探索。教师要运用自己所学的教学理念的知识指导教学实践，将良好的教学方法、技能、技巧，运用在语文课堂教学中去，让学生学到真才实学。
一、教师要与学生和谐相处
“亲其师信其道。”通过长时间的语文教学实践，我觉得教师与学生和谐相处特别重要，特别是学生的语文老师，更要讲究和学生相处的方式方法，要深入了解班上每个学生的学习情况，掌握知识的进度，以及兴趣爱好，并结合学生的家庭、学校班级的实际，严格要求学生管好自己，也就是要让学生自律，包括平时是说话、做事，为人处世，待人接物都要懂礼貌，同时要遵守学校、班上的规章制度、《小学生守则》等。对于原则上的问题，该严格管教的一定要严格，该让学生大胆想象的时候，就要让他们展开想象的翅膀;该让他们独立思考、互相讨论和交流的时候，就要“放手”让他们去说、去做，不要总是担心学生学不好、做不好，凡事都要亲力亲为，弄得自己疲惫不堪，效果还不好。例如以前我们曾经整堂课都在给学生讲，不懂的又反反复复地讲，可是教学效果依然不好。要知道，学生被动地学是学不好的，要让他们打心眼里想学、愿学才能学得好。况且，在信息飞速发展的今天，语文教学的方式方法也该改变了。
教师与学生要和谐相处，是学生学好语文这门功课的基础。因为教师与学生相处好了，学生更容易接受老师传授的语文知识和学习方法，比如在引导学生提问、回答问题的时候，他们更愿意在教师的引导下专心听讲、仔细思考，努力寻求解决问题的答案。在寻求答案这个过程中，要让学生更善于发现问题和分析问题，当把问题解决以后，他们的心中就会感到很愉悦。其实，教学是教师与学生双方的事情，不光是教师要教得好，学生也要学得好，才能达到教和学的目标。教师和学生在建立起平等和友好的关系的基础上，要使课堂教学效率最大化。要使教学效果好，教师就要采用情景式的教学，营造轻松的课堂教学氛围，使学生在学习过程中不会感到压抑，而是感到快乐。在达到教学目标的同时，不知不觉地就学完本堂课的教学内容。
二、认真分析学情和转变教学方式
我教的是小学四年级的语文，我班共有学生72人，其中男生45人，女生27人。大部分学生的性格比较开朗，学习兴趣浓厚，还喜欢参加学校和班上举办的各种文体活动。在语文学习方面，我班学生的两极分化比较明显，比如优秀学生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握得比较牢固;个别学生对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课不专心听讲、好动，课后不认真完成作业，自律和学习习惯比较差。可是，小学四年级是小学阶段非常关键的一年，我认为教师仍然要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
通过长期的语文教学实践，我认为语文学习有其内在的规律，学习也有其基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习过程中能学习到良好的学习方法，逐步找到学习规律。所以，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究式的学习。学生要以自读课文和相互交流为基础，用欣赏语言来对文章内容及表现形式进行评价，并要获得审美体验。在感悟语言方面，要在积累语言的基础上，学会表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在学习过程中，要让学生会不断的发现问题、分析问题和解决问题。如要学生通过阅读教科书和参加各种各样的学习活动，哪怕没有教师的指导，也要逐步学会学习。教师要营造自主学习的情境，因为良好的学习情境能让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，逐步养成良好的学习习惯。在实际教学中，我为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的，尤其是创设了民主、平等的学习氛围，引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到与周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
三、在作文教学中激发学生学习兴趣
习作教学，是小学教师值得探究的教学工作，教师要结合本县、本乡镇和学校的实际来引导学生，让他们掌握该如何写好作文的方法，勤于思考、认真观察和分析，并勤于动笔。教师对学生写的作文要进行客观、公正的评价，鼓励学生多读、多思、多想、多写。在我们凉山州，有特别多的美丽风光，比如在西昌，可以看到美丽的邛海。只要用自己善于发现的眼睛去观察，就有写不完的内容。因为西昌是“一座春天栖息的城市”，特别是这座城市有非常有名的邛海，位于西昌市的东南市郊，邛海里有鱼、有虾，是十分有名的天然渔场，尤其是海边坐在月亮上的少女雕塑是小镇的标志性建筑，那湛蓝的湖水和曲折的湖湾都让人观赏以后会感到心旷神怡。因此，无论是初夏秋冬都会有各地游客来邛海边欣赏美丽的风景。不过，有的孩子没有去过西昌，也没有看到过邛海，我就把自己到西昌去时，用手机拍的照片、视频，用多媒体展示给我们班的学生看，让他们观赏，给他们解说，让学生们也有身临其境的感觉，从而激发学生学习兴趣。
我们所教的学生，有的生在农村、长在农村，所接触和所学的知识有限，语文教师要充分利用本地的资源来教育学生。比如春天，我带领学生到校园外观察山川、大地、森林、河流等的景象，让学生将自己看到的情景与同学交流、分享，然后画下来、写下来，亲身体验大自然的美好。比如学生在写《家乡的风景》的时候，就写到了普格的螺髻山、温泉瀑布、大槽河的风景。我还让我班学生找找我们普格的风景，哪些与教材中写风景的内容相似，然后将自己印象最深的写下来，题目自拟。学生们写完之后，我让他们互相检查，互相指出不足之处，然后改正。我发现许多学生用上了课文里的优美词语、好词佳句，比以前写的作文好多了。
四川省普格县附城小学校