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摘 要：目前结合学院创建安全和谐校园的精神和当前高职院校班级管理的实际，指出班级不仅是大学生活、学习、交往的主要场所，而且是大学生思想最活跃的地方，更是和谐校园的主阵地。同时，也进一步探讨了和谐的班级管理的重要作用，努力探索出一条适合高职院校中建设和谐班集体的路子。
一、班级管理与安全和谐校园
“和谐”一词正如《中庸》里提到：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。…此天地之所以为大也。”这就是说各种事物发展中能与周围和谐相处，遵守事物发展规律，就形成和谐统一的天地。大学校园就是一个天地，在这个天地内应形成一片和谐的气氛。而组成大学校园的细胞——班级，既是安全稳定的根基，又是构建和谐校园的组成部分，班级稳定了，系、院才能和谐。
二、班级管理的和谐要素
1. 老师与学生之间的和谐为师者首先是为人者，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的老师，会把自己的精神融入教育事业中，与事业一起成长、成功，与学生一起提高、升华，这样才会给学生留下深刻的印象和人格榜样。因此，作为老师来说应该做到：（1）端庄大方，和蔼可亲，能自我塑造良好的形象；（2）爱岗敬业，以身作则，关爱学生；（3）理解尊重、民主与平等，形成科学与健康的教与学、学与管的氛围。学生是活生生的人，每个人都有自己的个性、自尊心，他们的一言一行都希望得到老师的理解和认可，有时在日常生活中出现些问题，更是渴望受到老师善意的批评和谅解，所以平时只有正确引导，多一份关爱，少一份训斥。老师的“传道授业”才能真正通过学生的“过滤”变成学生自愿的行动。正所谓“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”。
此外，辅导员的核心工作之一就是要做好学生的思想政治工作以及发展党员，这就对辅导员提出较高的要求。这就要求辅导员在完善能级管理的同时，更是应当把与学生直接交流作为管理的主要方式。并通过指导学生和班委开展团支部活动，增强与学生的信任程度，作学生的知心人。只有建立良好的沟通，才能创造辅导员与学生之间的和谐。
2.班干部与同学之间的和谐 班干部都是由学生选举产生的，他们中的一些人由于起初抱有不同的目的和愿望，刚上任时情绪高涨，时间一长自然就不愿意再牺牲自己的时间，不愿再付出了，同学们也就会对他们产生失望，两者的矛盾日益上升。事实上，学生干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁，同时也是建设和谐班集体，形成良好班风和学风的中坚力量。一名优秀的班干部不仅能积极支持和配合班主任开展工作，还要起到模范带头作用，真正发挥班干部在班级管理中的核心作用。
要实现这一目标，最主要是提高班委的自身素质：（1）要摆正心态，明确目的，增强服务意识；（2）做到“从学生中来，到学生中去”，多为同学考虑，并能与辅导员及时沟通；（3）严以律己，在各方面为同学做出表率；（4）加强责任感，能为班级提出宝贵的意见和建议。只有这样，整个班集体才会团结一心，共同发展。
3.同学与同学之间的和谐 每个学生都有自己的习惯和说话方式，处理问题的方式也千差万别，同学之间发生矛盾也在所难免。在这种下情况，内向的同学容易产生孤独感，自卑感。要创建这种和谐关系，（1）加强新生入学针对性的教育；（2）平时加强学生的思想道德教育，倡导和树立团结友爱，互帮互助的集体精神；（3）及时掌握学生思想情况，及早发现问题的苗头，把矛盾化大为小，化小为零。从外部条件看，针对我校的情况，应完善心理咨询体制，专业的心理咨询服务可以在很大程度上起到帮助辅导员查漏补缺的作用。同时可以开设一些心理方面的课程，或在班会中组织学生学习相关的书籍，也会起到较好的作用。总之，要形成学习上互相帮助，生活上一人有难，八方支援，真正形成友爱向上的和谐气氛。
三、班级管理的主要对策
1. 确立科学的管理制度 辅导员要在平时多留心观察，在较短的时间内确立班级的组织结构，使班级的基本管理形态形成。一方面，应注意制度的产生方式。只有当一个人自己做出选择，才可能真正对这个选择负责，由于要负责，才会认真理智处事，才会勇敢面对挫折。学生最了解自己，自己管理自己也最有发言权和针对性；另一方面，还应注意管理关系的产生途径。班规制定出来了后，在班级中一定要建立班规的执行机构，辅导员应因势利导发动学生毛遂自荐，竞争上岗。
2.营造和諧的班级文化 班级文化包括物质文化和精神文化，其中物质文化建设是指教室环境建设，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，包括教师的关心、同学的友谊、民主的气氛、集体的鼓励等，对学生的成长都是一种积极的动力因素。（1）制定班级目标，使每个学生在班级里找到自己的位置，在集体荣誉的鼓舞下共同奋斗。（2）树立正确的价值观和人生观，建立起良好的道德标准。（3）注重学风和班风的建设，引入健康竞争机制，调动学生们的积极性，学习先进，带动后进，通过参加一些集体性活动来增强班级凝聚力和认同感。
3. 建立和谐的人际关系这里主要讲的就是同学关系。（1）召开主题班会的形式进行教育，班会由学生主持，展开自查自纠。（2）集中骨干学习，使班委要以身作则，同时班委内部要加强团结，共同维护班委在同学中的威信。（3）坚持公平、公正、公开的原则，在平时的各项工作中，无论学生之间涉及什么问题，关系到谁，都要一视同仁。
4.正确处理工作中的严与宽 辅导员在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。在平时老师与学生的交往中，作为老师应主动把自己放到与学生平等的地位，尽量以商量的语气，不用命令或责备的语气说话，在师生之间创造一种和谐的气氛。学生在平时犯些错误是正常的，必要时宽容也是工作的手段，也有利于错误的纠正，缩短师生间的距离，增加师生沟通，但要宽严适度，否则适得其反。
5. 建立良好的竞争机制 这里主要是指学习上的竞争，我们在奖学金上一方面把“学习成绩不可能人人第一，但学习上人人都能进步”作为班级的座右铭；另一方面也不能让一个同学掉队，要对那些只知学习，对别人漠不关心的同学进行教育，发扬团结友爱的精神，在竞争中合作，在合作中竞争，从而优化同学关系。
对于高职院校来说，学生素质的培养尤为重要，对院校的发展起着非常重要的作用，而班级是学生成长和发展的主阵地，只有在这块主阵地上做文章，学生才会长得茁壮，长得健康。因此，我们要结合学院的实际情况，运用科学的管理方法规划每一个人的行为，美化每一个人的心灵，从而提升每一个人的品质，促进学生物质和精神的成长，同时张扬每一个学生的个性，促进学生个性和群体的和谐发展，并最终促进学院的和谐发展。
参考文献
1、钟启泉.班级管理论[M].上海教育出版社，2001.
2、陈发初.关于新时期大学班级管理的几点思考[D].科技信息，2006（11）.
3、唐忠明.加强大学生诚信教育冉慨实思考[J].湖南民族职业学院学报，2006（4）.
一、班级管理与安全和谐校园
“和谐”一词正如《中庸》里提到：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。…此天地之所以为大也。”这就是说各种事物发展中能与周围和谐相处，遵守事物发展规律，就形成和谐统一的天地。大学校园就是一个天地，在这个天地内应形成一片和谐的气氛。而组成大学校园的细胞——班级，既是安全稳定的根基，又是构建和谐校园的组成部分，班级稳定了，系、院才能和谐。
二、班级管理的和谐要素
1. 老师与学生之间的和谐为师者首先是为人者，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的老师，会把自己的精神融入教育事业中，与事业一起成长、成功，与学生一起提高、升华，这样才会给学生留下深刻的印象和人格榜样。因此，作为老师来说应该做到：（1）端庄大方，和蔼可亲，能自我塑造良好的形象；（2）爱岗敬业，以身作则，关爱学生；（3）理解尊重、民主与平等，形成科学与健康的教与学、学与管的氛围。学生是活生生的人，每个人都有自己的个性、自尊心，他们的一言一行都希望得到老师的理解和认可，有时在日常生活中出现些问题，更是渴望受到老师善意的批评和谅解，所以平时只有正确引导，多一份关爱，少一份训斥。老师的“传道授业”才能真正通过学生的“过滤”变成学生自愿的行动。正所谓“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”。
此外，辅导员的核心工作之一就是要做好学生的思想政治工作以及发展党员，这就对辅导员提出较高的要求。这就要求辅导员在完善能级管理的同时，更是应当把与学生直接交流作为管理的主要方式。并通过指导学生和班委开展团支部活动，增强与学生的信任程度，作学生的知心人。只有建立良好的沟通，才能创造辅导员与学生之间的和谐。
2.班干部与同学之间的和谐 班干部都是由学生选举产生的，他们中的一些人由于起初抱有不同的目的和愿望，刚上任时情绪高涨，时间一长自然就不愿意再牺牲自己的时间，不愿再付出了，同学们也就会对他们产生失望，两者的矛盾日益上升。事实上，学生干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁，同时也是建设和谐班集体，形成良好班风和学风的中坚力量。一名优秀的班干部不仅能积极支持和配合班主任开展工作，还要起到模范带头作用，真正发挥班干部在班级管理中的核心作用。
要实现这一目标，最主要是提高班委的自身素质：（1）要摆正心态，明确目的，增强服务意识；（2）做到“从学生中来，到学生中去”，多为同学考虑，并能与辅导员及时沟通；（3）严以律己，在各方面为同学做出表率；（4）加强责任感，能为班级提出宝贵的意见和建议。只有这样，整个班集体才会团结一心，共同发展。
3.同学与同学之间的和谐 每个学生都有自己的习惯和说话方式，处理问题的方式也千差万别，同学之间发生矛盾也在所难免。在这种下情况，内向的同学容易产生孤独感，自卑感。要创建这种和谐关系，（1）加强新生入学针对性的教育；（2）平时加强学生的思想道德教育，倡导和树立团结友爱，互帮互助的集体精神；（3）及时掌握学生思想情况，及早发现问题的苗头，把矛盾化大为小，化小为零。从外部条件看，针对我校的情况，应完善心理咨询体制，专业的心理咨询服务可以在很大程度上起到帮助辅导员查漏补缺的作用。同时可以开设一些心理方面的课程，或在班会中组织学生学习相关的书籍，也会起到较好的作用。总之，要形成学习上互相帮助，生活上一人有难，八方支援，真正形成友爱向上的和谐气氛。
三、班级管理的主要对策
1. 确立科学的管理制度 辅导员要在平时多留心观察，在较短的时间内确立班级的组织结构，使班级的基本管理形态形成。一方面，应注意制度的产生方式。只有当一个人自己做出选择，才可能真正对这个选择负责，由于要负责，才会认真理智处事，才会勇敢面对挫折。学生最了解自己，自己管理自己也最有发言权和针对性；另一方面，还应注意管理关系的产生途径。班规制定出来了后，在班级中一定要建立班规的执行机构，辅导员应因势利导发动学生毛遂自荐，竞争上岗。
2.营造和諧的班级文化 班级文化包括物质文化和精神文化，其中物质文化建设是指教室环境建设，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，包括教师的关心、同学的友谊、民主的气氛、集体的鼓励等，对学生的成长都是一种积极的动力因素。（1）制定班级目标，使每个学生在班级里找到自己的位置，在集体荣誉的鼓舞下共同奋斗。（2）树立正确的价值观和人生观，建立起良好的道德标准。（3）注重学风和班风的建设，引入健康竞争机制，调动学生们的积极性，学习先进，带动后进，通过参加一些集体性活动来增强班级凝聚力和认同感。
3. 建立和谐的人际关系这里主要讲的就是同学关系。（1）召开主题班会的形式进行教育，班会由学生主持，展开自查自纠。（2）集中骨干学习，使班委要以身作则，同时班委内部要加强团结，共同维护班委在同学中的威信。（3）坚持公平、公正、公开的原则，在平时的各项工作中，无论学生之间涉及什么问题，关系到谁，都要一视同仁。
4.正确处理工作中的严与宽 辅导员在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。在平时老师与学生的交往中，作为老师应主动把自己放到与学生平等的地位，尽量以商量的语气，不用命令或责备的语气说话，在师生之间创造一种和谐的气氛。学生在平时犯些错误是正常的，必要时宽容也是工作的手段，也有利于错误的纠正，缩短师生间的距离，增加师生沟通，但要宽严适度，否则适得其反。
5. 建立良好的竞争机制 这里主要是指学习上的竞争，我们在奖学金上一方面把“学习成绩不可能人人第一，但学习上人人都能进步”作为班级的座右铭；另一方面也不能让一个同学掉队，要对那些只知学习，对别人漠不关心的同学进行教育，发扬团结友爱的精神，在竞争中合作，在合作中竞争，从而优化同学关系。
对于高职院校来说，学生素质的培养尤为重要，对院校的发展起着非常重要的作用，而班级是学生成长和发展的主阵地，只有在这块主阵地上做文章，学生才会长得茁壮，长得健康。因此，我们要结合学院的实际情况，运用科学的管理方法规划每一个人的行为，美化每一个人的心灵，从而提升每一个人的品质，促进学生物质和精神的成长，同时张扬每一个学生的个性，促进学生个性和群体的和谐发展，并最终促进学院的和谐发展。
参考文献
1、钟启泉.班级管理论[M].上海教育出版社，2001.
2、陈发初.关于新时期大学班级管理的几点思考[D].科技信息，2006（11）.
3、唐忠明.加强大学生诚信教育冉慨实思考[J].湖南民族职业学院学报，2006（4）.