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【摘 要】小学生在学习英语的过程中，阅读英语文章是必不可少的一个环节。英语教学者们在多年的实践中总结出了各种各样的方法，最终他们将情景教学法融入课堂中。老师让学生们通过自己动手制作图片生成情景，利用多媒体显示虚拟图画，大家一起朗读诉說文章，再利用做游戏烘托学生们的学习气氛，这种教学方法可以有效的提高学生们的阅读能力。
【关键词】小学英语；阅读教学；情景教学法
在英语教学过程中，阅读是最重要的一个环节之一。只有多阅读文章，并且大声的朗读，才能让学生们体会到英语这一学科的教学意义。但是越来越多的英语教学者表示阅读教学的结果往往不尽人意，由于教学方式缺少创新，学生们对于阅读英语就是应付了事，不会真正的体会到阅读英语的乐趣。而情景教学法的出现，使这些问题迎刃而解，让小学生对英语阅读教学产生了浓厚的兴趣。使学生们的英语阅读能力大大提高，并且是当今英语阅读教学在创新过程中的一大里程碑。由此，本文作者对情景教学法进行了深入的考究。
一、情景教学法概述
通过多年的英语教学实践，老师们总结出了情景教学法这一方法。老师们在课堂上教学生们读文章，做游戏，看多媒体图画，以此达到一个让学生们身临其境的效果。而事实证明，这种方法可以让学生们更快更好的接收到有效信息。这对于学生而言，是一种学习方法的创新，对于阅读教学来说，是有着不可替代的重要意义。由于学生们接触英语较少。并且学习英语具有一定的难度。所以学生们对于学习英语并没有太大的兴趣。而情景教学通过图片和视频的展示，让学生们在轻松愉快的氛围中，高效的学习到了英语知识。兴趣是最好的老师，情景教学法完美的展示了这一点。
小学生们的学习水平和能力有限，教师在英语阅读教学的过程中往往不会顺利。每个人都会或多或少的出现一些问题，这样会让教师们的教学成果大打折扣。而情境教学法的出现，就会完美地解决这些问题。情景教学作为一种新式的教学方式，主要是在课堂上呈现学习内容的情景。而这种虚拟情境的呈现，则需要老师和学生们团结合作，共同营造出一种热烈的氛围。这对于师生关系的促进具有良好的作用，并且可以让学生们有效的记忆获取到的知识，一举两得，寓教于乐，完美的符合小学生的学习特点。
二、情景教学法在小学英语阅读教学中的应用
教师在运用情景教学的过程中，会利用各种各样的方法，让它得以完美呈现，并且在课前以及课堂练习中设置多种场景。具体方法如下：
1.图片、实物生成情景。在英语文章中经常会出现小学生们在日常生活中遇到的一些景物，比如体育馆、博物馆、教堂等等。老师们可以让同学们自己动手制作模型或者画图，将文章里的景物复原出来，这样做极大地加深了学生们的阅读记忆力，也会让课堂的教学更加灵活生动。比如在英语课本中会有主人公一起去看电影，吃饭或者是去医院等场景，教师完全可以让学生们将这些景物在纸上画出来。并且让同学们同桌之间一起交流，相互提问，让学生们在学习的过程中增进彼此的友谊。
2.多媒体虚拟场景。时代在进步，科技在创新，我们现在处于信息化时代。越来越多的学校引进了多媒体进行课堂教学，这对于学生和老师来说都是一种传统学习的创新，更是思想枷锁上的解脱。多媒体通过网络技术，将课本中的内容生动形象地展示在大屏幕上，可以让学生们直观的接收到老师所教授的内容，这比让学生们自己动手画图更加方便快捷。多媒体技术也可以让学生们观看一些和教学内容有关的视频资料，这样设置出的虚拟场景给学生们营造出了身临其境的氛围。
3.语言描述情景。学生们升到六年级的时候已经储备了一定的英语知识，学生们大多已经具备了用语言来描述场景的能力，所以教师们应当创造机会，让学生们展示这种能力，学生们在说的过程中，同时也提高了自己的听力水平。教师可以教学生们用语言来拓展单词，用一句话来形容一个单词，这样可以加深学生们对单词的记忆，也调动了学生们的课堂学习氛围。老师在教课的过程中可以加一些肢体上的表演，这样不仅能生动形象地体现出文章中的内容，也可以让学生们把注意力放到自己的身上来，更好的学习到课堂知识，每一位学生都可以通过这样的方式参与到课堂中来。由此可见，语言描述情景可以让课堂氛围变得轻松有趣，学习效率也能大大提高。
4.游戏创造情景。做游戏是小学生活中必不可缺少的一项内容，将游戏引入到课堂中来，是一个非常有效的提高学生们课堂注意力的措施，同时又可以让课堂变得生动活泼有趣，不再让学生们感到繁琐和枯燥无味。在人人都参与的游戏中，学生们边玩边学习到了英语知识。老师在教授课本内容的时候，就可以让学生们比赛听单词和写单词，并且采用奖励小红花的方式，让学生们更加大胆的去争取参与机会。
三、总结
情景教学法对英语阅读教学具有重要意义，在活跃课堂氛围的同时，又让学生们有效的学习到了英语知识。所以英语教学者应该多多利用这种教学方法，并且运用多媒体、做游戏、画图等方法来进行场景呈现，让学生们在身临其境的氛围中阅读英语，这对于英语教学有着直观的效果。
参考文献：
[1]严晶晶.情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].新课程（中旬），2017，（9）.
[2]蓝丽芳.情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，（6）.
[3]王萍.情景教学法在小学英语阅读教学中的应用[J].中外交流，2017，（14）.
【关键词】小学英语；阅读教学；情景教学法
在英语教学过程中，阅读是最重要的一个环节之一。只有多阅读文章，并且大声的朗读，才能让学生们体会到英语这一学科的教学意义。但是越来越多的英语教学者表示阅读教学的结果往往不尽人意，由于教学方式缺少创新，学生们对于阅读英语就是应付了事，不会真正的体会到阅读英语的乐趣。而情景教学法的出现，使这些问题迎刃而解，让小学生对英语阅读教学产生了浓厚的兴趣。使学生们的英语阅读能力大大提高，并且是当今英语阅读教学在创新过程中的一大里程碑。由此，本文作者对情景教学法进行了深入的考究。
一、情景教学法概述
通过多年的英语教学实践，老师们总结出了情景教学法这一方法。老师们在课堂上教学生们读文章，做游戏，看多媒体图画，以此达到一个让学生们身临其境的效果。而事实证明，这种方法可以让学生们更快更好的接收到有效信息。这对于学生而言，是一种学习方法的创新，对于阅读教学来说，是有着不可替代的重要意义。由于学生们接触英语较少。并且学习英语具有一定的难度。所以学生们对于学习英语并没有太大的兴趣。而情景教学通过图片和视频的展示，让学生们在轻松愉快的氛围中，高效的学习到了英语知识。兴趣是最好的老师，情景教学法完美的展示了这一点。
小学生们的学习水平和能力有限，教师在英语阅读教学的过程中往往不会顺利。每个人都会或多或少的出现一些问题，这样会让教师们的教学成果大打折扣。而情境教学法的出现，就会完美地解决这些问题。情景教学作为一种新式的教学方式，主要是在课堂上呈现学习内容的情景。而这种虚拟情境的呈现，则需要老师和学生们团结合作，共同营造出一种热烈的氛围。这对于师生关系的促进具有良好的作用，并且可以让学生们有效的记忆获取到的知识，一举两得，寓教于乐，完美的符合小学生的学习特点。
二、情景教学法在小学英语阅读教学中的应用
教师在运用情景教学的过程中，会利用各种各样的方法，让它得以完美呈现，并且在课前以及课堂练习中设置多种场景。具体方法如下：
1.图片、实物生成情景。在英语文章中经常会出现小学生们在日常生活中遇到的一些景物，比如体育馆、博物馆、教堂等等。老师们可以让同学们自己动手制作模型或者画图，将文章里的景物复原出来，这样做极大地加深了学生们的阅读记忆力，也会让课堂的教学更加灵活生动。比如在英语课本中会有主人公一起去看电影，吃饭或者是去医院等场景，教师完全可以让学生们将这些景物在纸上画出来。并且让同学们同桌之间一起交流，相互提问，让学生们在学习的过程中增进彼此的友谊。
2.多媒体虚拟场景。时代在进步，科技在创新，我们现在处于信息化时代。越来越多的学校引进了多媒体进行课堂教学，这对于学生和老师来说都是一种传统学习的创新，更是思想枷锁上的解脱。多媒体通过网络技术，将课本中的内容生动形象地展示在大屏幕上，可以让学生们直观的接收到老师所教授的内容，这比让学生们自己动手画图更加方便快捷。多媒体技术也可以让学生们观看一些和教学内容有关的视频资料，这样设置出的虚拟场景给学生们营造出了身临其境的氛围。
3.语言描述情景。学生们升到六年级的时候已经储备了一定的英语知识，学生们大多已经具备了用语言来描述场景的能力，所以教师们应当创造机会，让学生们展示这种能力，学生们在说的过程中，同时也提高了自己的听力水平。教师可以教学生们用语言来拓展单词，用一句话来形容一个单词，这样可以加深学生们对单词的记忆，也调动了学生们的课堂学习氛围。老师在教课的过程中可以加一些肢体上的表演，这样不仅能生动形象地体现出文章中的内容，也可以让学生们把注意力放到自己的身上来，更好的学习到课堂知识，每一位学生都可以通过这样的方式参与到课堂中来。由此可见，语言描述情景可以让课堂氛围变得轻松有趣，学习效率也能大大提高。
4.游戏创造情景。做游戏是小学生活中必不可缺少的一项内容，将游戏引入到课堂中来，是一个非常有效的提高学生们课堂注意力的措施，同时又可以让课堂变得生动活泼有趣，不再让学生们感到繁琐和枯燥无味。在人人都参与的游戏中，学生们边玩边学习到了英语知识。老师在教授课本内容的时候，就可以让学生们比赛听单词和写单词，并且采用奖励小红花的方式，让学生们更加大胆的去争取参与机会。
三、总结
情景教学法对英语阅读教学具有重要意义，在活跃课堂氛围的同时，又让学生们有效的学习到了英语知识。所以英语教学者应该多多利用这种教学方法，并且运用多媒体、做游戏、画图等方法来进行场景呈现，让学生们在身临其境的氛围中阅读英语，这对于英语教学有着直观的效果。
参考文献：
[1]严晶晶.情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].新课程（中旬），2017，（9）.
[2]蓝丽芳.情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，（6）.
[3]王萍.情景教学法在小学英语阅读教学中的应用[J].中外交流，2017，（14）.