论文部分内容阅读
摘 要：油画是西方绘画的一种主要形式，在整个美术领域占有重要地位，在初中阶段的美术教学中也占据较大比重。对于油画作品的教学，主要是运用鉴赏课的方式来推进实施，着重指导学生通过鉴赏油画作品来领悟作品当中所传达出来的艺术精神，引导学生掌握艺术精髓，并对学生进行良好的审美情操熏陶，促进学生开阔思维，提高美术学习灵活性和有效性。本文将重点就初中美术教师如何开展油画鉴赏教学进行研究。
关键词：初中;美术;油画鉴赏教学;实践方法
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0110-01
在新课改背景下，初中美术教育内容朝着多元化的方向发展，这样做的目的是满足素质教育的落实要求，促进学生综合素质的培养。在美术课程内容多元化建设的过程中，油画鉴赏课程数量也有所增多，给学生带来了良好的艺术审美体验。再加上油画是西方极具代表性的绘画形式，对于学生加强多元艺术与文化学习和培养学生审美素质而言有着重要作用。对此，初中美术教师要提高油画鉴赏教学的重视程度并对教学方法进行优化改进，提高学生油画鉴赏和审美素质。
1.培养油画鉴赏兴趣，提高学生鉴赏热情
为了顺利开展油画鉴赏课程，保证学生油画鉴赏学习效果，一个必不可少的条件就是要找好学生兴趣点，充分唤起学生对油画作品鉴赏学习的积极性和兴趣在此基础之上激励学生主动参与，并真正爱上油画鉴赏。油画是在西方极具代表性和深受欢迎的一种绘画艺术，在我们的实际生活当中，初中生可以接触到的油画作品通常是比较少的，因此有大量学生缺乏对油画作品的了解。考虑到学生对油画作品不够熟悉的特征，教师要让学生对油画鉴赏产生兴趣，就需要积极运用联想、问答、对比等方法，同时注意对多媒体教学策略进行优化应用，消除学生的陌生感，促使学生主動投入油画作品鉴赏，感受大师创作油画作品的独特魅力，并让学生沉醉其中。例如，在引导学生对梵高创作的《向日葵》这一经典油画作品进行鉴赏时，就是需要避免直接进行油画艺术的说明，而是先为学生介绍作者，让学生接触和了解梵高，从而对梵高所创作作品有更加深入的了解，并且能够挖掘作品的内涵。梵高是后印象派画家，个性较为孤僻，而这样的情绪也常常会体现在梵高创作出的油画作品当中，他也经常用细小色块表现物质内在结构，凸显物质的具体与稳定。梵高一生非常曲折，也创作出了大量油画作品，但在他生前只卖出过一幅画，实际生活还要依靠弟弟的救济。不过梵高对油画的热爱是毋庸置疑的，他甚至将耳朵割下来送给画作模特。这样的行为在正常人看来过于偏激，而且得不到他人的理解，因此梵高用油画作品来进行自我感受的输入法，用独特笔触与色彩表达个性。通过对这些事进行说明学生可以对油画鉴赏保持浓厚兴趣，并渴望获得更多的信息。
2.解读油画艺术语言，掌握油画作品精髓
对油画作品进行鉴赏除了要凭借学生的满腔热情以外，还必须引导学生对油画艺术语言进行有效把握和正确阅读，充分认识到油画作品创作实际上是创作者个性化艺术语言的表现，是创作者传达个人审美情趣和思想情感的媒介。所以，我们需要通过解读油画艺术语言来和作者进行深层次的互动和交流，掌握作者创作时的情感，了解作者的个性和审美，最终全方位的把握油画作品，提高学生的综合鉴赏能力。油画作品能够收获成功的重要原因是作者在作品当中进行个性化艺术语言的表达，让油画艺术元素精彩纷呈。教师在引导学生解读油画艺术语言时，要着重把握创作者的独特思想，了解作者所处时代、社会经历和艺术经历，深层次挖掘作者灵魂，并在解读当中抓住造型、色彩、笔触、肌理等多个方面。例如，在教学《暖房中的塞尚夫人》时，为了更好的检验学生的油画鉴赏水平，就可以指导学生自主解读这幅油画作品的艺术语言，并鼓励学生从造型、色彩、笔触等角度出发给出具体的解读说明。在此基础之上，教师可以进行一定的补充和指导，对学生的学习成果进行巩固。
3.重视作品对比教学，升华艺术鉴赏素养
鉴赏活动虽然并不一定要真正分出高下，但是却需要运用有效的对比方法来确保鉴赏活动的有效性。在对比分析的过程当中，学生能够发现不同油画作品的特点，了解各自在艺术思想与内涵表达过程当中运用的差异化方法，有效拓展学生的思维，提高学生的创新能力，最终推动学生审美素质的综合发展。油画的内容以及种类丰富多样，在初中阶段的油画鉴赏当中，需要特别指导学生关注油画创作所处的文化环境，了解作品当中体现出来的民族性以及人文性。具体而言，教师可以开展中西方油画作品对比鉴赏活动指导学生剖析不同文化背景之下，油画作品所传达的内涵差异，让学生可以深层次的剖析和挖掘油画作品，感悟其中的精神。例如，教师可以带领学生对达芬奇创作的《最后的晚餐》和曾梵志创作的《最后的晚餐》进行对比鉴赏，让学生既发现二者的相似构图形式，又能够找到二者在民族性以及人文性方面体现出来的差异性，完善学生的综合鉴赏技能。
初中美术油画鉴赏教学的重要宗旨是提升学生油画审美意识以及审美能力，引导学生领悟油画艺术的精神与文化，最终促进学生形成油画审美思维和艺术创新素质。要确保油画鉴赏教学质量，全面提高学生的鉴赏能力，教师要对鉴赏教学方法进行科学改进和及时更新，激发学生课堂参与积极性，给学生提供愉悦宽松的学习环境，指导学生掌握油画鉴赏的技巧，从而抓住油画艺术精髓，提升综合艺术素质与美术素养。
关键词：初中;美术;油画鉴赏教学;实践方法
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0110-01
在新课改背景下，初中美术教育内容朝着多元化的方向发展，这样做的目的是满足素质教育的落实要求，促进学生综合素质的培养。在美术课程内容多元化建设的过程中，油画鉴赏课程数量也有所增多，给学生带来了良好的艺术审美体验。再加上油画是西方极具代表性的绘画形式，对于学生加强多元艺术与文化学习和培养学生审美素质而言有着重要作用。对此，初中美术教师要提高油画鉴赏教学的重视程度并对教学方法进行优化改进，提高学生油画鉴赏和审美素质。
1.培养油画鉴赏兴趣，提高学生鉴赏热情
为了顺利开展油画鉴赏课程，保证学生油画鉴赏学习效果，一个必不可少的条件就是要找好学生兴趣点，充分唤起学生对油画作品鉴赏学习的积极性和兴趣在此基础之上激励学生主动参与，并真正爱上油画鉴赏。油画是在西方极具代表性和深受欢迎的一种绘画艺术，在我们的实际生活当中，初中生可以接触到的油画作品通常是比较少的，因此有大量学生缺乏对油画作品的了解。考虑到学生对油画作品不够熟悉的特征，教师要让学生对油画鉴赏产生兴趣，就需要积极运用联想、问答、对比等方法，同时注意对多媒体教学策略进行优化应用，消除学生的陌生感，促使学生主動投入油画作品鉴赏，感受大师创作油画作品的独特魅力，并让学生沉醉其中。例如，在引导学生对梵高创作的《向日葵》这一经典油画作品进行鉴赏时，就是需要避免直接进行油画艺术的说明，而是先为学生介绍作者，让学生接触和了解梵高，从而对梵高所创作作品有更加深入的了解，并且能够挖掘作品的内涵。梵高是后印象派画家，个性较为孤僻，而这样的情绪也常常会体现在梵高创作出的油画作品当中，他也经常用细小色块表现物质内在结构，凸显物质的具体与稳定。梵高一生非常曲折，也创作出了大量油画作品，但在他生前只卖出过一幅画，实际生活还要依靠弟弟的救济。不过梵高对油画的热爱是毋庸置疑的，他甚至将耳朵割下来送给画作模特。这样的行为在正常人看来过于偏激，而且得不到他人的理解，因此梵高用油画作品来进行自我感受的输入法，用独特笔触与色彩表达个性。通过对这些事进行说明学生可以对油画鉴赏保持浓厚兴趣，并渴望获得更多的信息。
2.解读油画艺术语言，掌握油画作品精髓
对油画作品进行鉴赏除了要凭借学生的满腔热情以外，还必须引导学生对油画艺术语言进行有效把握和正确阅读，充分认识到油画作品创作实际上是创作者个性化艺术语言的表现，是创作者传达个人审美情趣和思想情感的媒介。所以，我们需要通过解读油画艺术语言来和作者进行深层次的互动和交流，掌握作者创作时的情感，了解作者的个性和审美，最终全方位的把握油画作品，提高学生的综合鉴赏能力。油画作品能够收获成功的重要原因是作者在作品当中进行个性化艺术语言的表达，让油画艺术元素精彩纷呈。教师在引导学生解读油画艺术语言时，要着重把握创作者的独特思想，了解作者所处时代、社会经历和艺术经历，深层次挖掘作者灵魂，并在解读当中抓住造型、色彩、笔触、肌理等多个方面。例如，在教学《暖房中的塞尚夫人》时，为了更好的检验学生的油画鉴赏水平，就可以指导学生自主解读这幅油画作品的艺术语言，并鼓励学生从造型、色彩、笔触等角度出发给出具体的解读说明。在此基础之上，教师可以进行一定的补充和指导，对学生的学习成果进行巩固。
3.重视作品对比教学，升华艺术鉴赏素养
鉴赏活动虽然并不一定要真正分出高下，但是却需要运用有效的对比方法来确保鉴赏活动的有效性。在对比分析的过程当中，学生能够发现不同油画作品的特点，了解各自在艺术思想与内涵表达过程当中运用的差异化方法，有效拓展学生的思维，提高学生的创新能力，最终推动学生审美素质的综合发展。油画的内容以及种类丰富多样，在初中阶段的油画鉴赏当中，需要特别指导学生关注油画创作所处的文化环境，了解作品当中体现出来的民族性以及人文性。具体而言，教师可以开展中西方油画作品对比鉴赏活动指导学生剖析不同文化背景之下，油画作品所传达的内涵差异，让学生可以深层次的剖析和挖掘油画作品，感悟其中的精神。例如，教师可以带领学生对达芬奇创作的《最后的晚餐》和曾梵志创作的《最后的晚餐》进行对比鉴赏，让学生既发现二者的相似构图形式，又能够找到二者在民族性以及人文性方面体现出来的差异性，完善学生的综合鉴赏技能。
初中美术油画鉴赏教学的重要宗旨是提升学生油画审美意识以及审美能力，引导学生领悟油画艺术的精神与文化，最终促进学生形成油画审美思维和艺术创新素质。要确保油画鉴赏教学质量，全面提高学生的鉴赏能力，教师要对鉴赏教学方法进行科学改进和及时更新，激发学生课堂参与积极性，给学生提供愉悦宽松的学习环境，指导学生掌握油画鉴赏的技巧，从而抓住油画艺术精髓，提升综合艺术素质与美术素养。