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摘 要： 初中化学教学阶段，除了让学生掌握化学相关原理及公式外，还应培养学生的读题能力。学生读题能力与学生解题速度、正确率之间存在紧密联系。只有学生的读题能力得到有效提高，才能保证学生的解题正确率。本文首先分析初中化学教学中培养学生读图能力的重要性，然后提出培养学生读题能力的策略。
关键词： 初中化学 读题能力 培养策略
我国现代学科教学中，化学课程开设时间较晚，而学生面临着中考压力，学习任务繁重。因此，初中化学实际教学过程中，老师不仅要向学生传授化学基础知识，还要注重学生读题能力培养，锻炼学生对化学试题的解读能力。
一、初中化学教学中读题能力培养的重要性
随着新课程改革不断推行，培养学生的读题能力越来越重要。初中化学教学过程中，培养学生的读题能力能帮助学生快速准确地找到试题的关键点，并围绕关键点展开思考，从而为解题打下基础。同时，通过培养学生的读题能力，有利于通过解读化学习题，提高学生的读题和解题速度，从而帮助学生深入理解和掌握化学基础知识点，有效增强学生的化学学习综合能力。
二、初中化学教学中的读题能力培养策略
（一）引导学生进行读题训练，增强学生学习自信心。
学生在初三阶段才开始接触化学，所以对初中生来说是一门熟悉又陌生的课程。大部分学生虽然了解化学知识的学习特点，而在解答化学习题的过程中难以快速打开思维。因此，学生需要花费较多时间，投入更多精力了解化学学科的特点，形成良好的化学题目解答思维。但是，部分学生最初接触化学时，常常伴随着畏惧心理，特别面对各式各样的化学符号、式子时，难免产生困惑和疑虑。面对这样的情况，教师应在实际教学过程中积极引导学生，帮助学生建立正确的化学读题思维，并就化学符号、公式等知识点进行针对性训练，加强学生记忆。同时，为让学生更好地吸收和掌握化学知识，教师在教学过程中还应采用循序渐进的原则，由易到难、由简入繁，通过简单的化学习题进行训练，增强学生的自信；随之，再慢慢增加解题难度，达到培养学生化学解读能力的目的。
（二）教会学生基本读题技巧，引导学生掌握学习方法。
随着新课程改革教学理念不断深入，要求初中化学教学应该充分体现学生的主体地位，并激发学生的学习积极性，指导学生掌握相关基础知识及化学学习方法，有效提高学生的理解与探讨问题的能力。因此，让学生掌握解题技巧对培养学生读题能力具有非常重要的意义。例如：在一道题中“小明来自农村，某日，小明在家中打扫卫生时不小心将醋打翻在地，并洒在了旁边的草木灰上，因此产生了少量气泡，试问这种气泡是属于哪种气体？草木灰具有怎样的化学成本？老师并不是直接将答案告诉学生，而是引导学生进行解答。首先，引导学生了解题目的本意，找出该化学反应是何种物质结合发生了化学反应；然后进行具體分析，本题中反应的物质是醋与草木灰，而醋与盐酸具有相似的化学性质，当醋与碱性物质融合在一起便很容易发生化学反应。因此，可以将醋与草木灰分别视做强酸与碱性物质，当强酸与碱性物质相结合将发生化学反应，而盐酸与碱性物质或活泼类金属发生反应时产生的气体为H■和CO■，所以可以得知在题目中的出现的气体为H■和CO■。同时，针对草木灰中的成分可以采用这种方法进行推论。
除此之外，解答题目时，教师还要引导学生根据题目中给出的数据与信息，并结合所学化学知识从中提炼出解题所需的知识。同时，还应该明确了解解题要求，逐步作答。例如：针对上题中“小明来自农村，某日，小明在家中打扫卫生时不小心将醋打翻在地，并洒在了旁边的草木灰上，因此产生了少量的气泡，试问产生的气泡是属于哪种气体？”老师可以根据学生的实际情况和教学内容进行合理拓展，例如：小明为了验证这些产生的气泡，应该选择哪些实验装置呢？并将应用到何种化学药品呢？然后，老师引导学生解答时，首先让学生回顾关于盐酸的化学性质，再让学生根据题目内容猜测产生的气体。采取这种教学方式，帮助学生掌握分析化学题目的方法，最终提高学生的读题能力。
（三）鼓励学生多做练习题，在练习中提升。
教师在教学过程中，除了在课堂上设置相应的练习题外，还应鼓励学生利用课余时间进行练习，不断积累丰富的解题经验，并逐步形成自身独特的解答技巧。同时，通过反复练习，有利于学生找出自身解题过程中存在的问题，并及时进行纠正，这对提高学生读题能力具有非常重要的作用。
总而言之，在初中化学课程教学过程中，培养学生的读题能力是提高学生化学能力的重要途径。只有学生掌握正确的读题方式之后才能在最短时间内快速、准确地找出题目的关键点，从而正确作答。而当学生成功解题之后产生的成就感能帮助学生树立良好的学习自信心。因此，培养学生的读题能力能有效帮助学生学好化学，进一步提高学生的化学素养。
参考文献：
[1]关建美.新课改下初中化学教学读题能力培养方法探究[J].理科考试研究：初中版，2012（11）：77-78.
[2]陈玉梅.浅谈新课标下初中化学教学中学生读题能力的培养[J].新课程：中，2014（11）.
关键词： 初中化学 读题能力 培养策略
我国现代学科教学中，化学课程开设时间较晚，而学生面临着中考压力，学习任务繁重。因此，初中化学实际教学过程中，老师不仅要向学生传授化学基础知识，还要注重学生读题能力培养，锻炼学生对化学试题的解读能力。
一、初中化学教学中读题能力培养的重要性
随着新课程改革不断推行，培养学生的读题能力越来越重要。初中化学教学过程中，培养学生的读题能力能帮助学生快速准确地找到试题的关键点，并围绕关键点展开思考，从而为解题打下基础。同时，通过培养学生的读题能力，有利于通过解读化学习题，提高学生的读题和解题速度，从而帮助学生深入理解和掌握化学基础知识点，有效增强学生的化学学习综合能力。
二、初中化学教学中的读题能力培养策略
（一）引导学生进行读题训练，增强学生学习自信心。
学生在初三阶段才开始接触化学，所以对初中生来说是一门熟悉又陌生的课程。大部分学生虽然了解化学知识的学习特点，而在解答化学习题的过程中难以快速打开思维。因此，学生需要花费较多时间，投入更多精力了解化学学科的特点，形成良好的化学题目解答思维。但是，部分学生最初接触化学时，常常伴随着畏惧心理，特别面对各式各样的化学符号、式子时，难免产生困惑和疑虑。面对这样的情况，教师应在实际教学过程中积极引导学生，帮助学生建立正确的化学读题思维，并就化学符号、公式等知识点进行针对性训练，加强学生记忆。同时，为让学生更好地吸收和掌握化学知识，教师在教学过程中还应采用循序渐进的原则，由易到难、由简入繁，通过简单的化学习题进行训练，增强学生的自信；随之，再慢慢增加解题难度，达到培养学生化学解读能力的目的。
（二）教会学生基本读题技巧，引导学生掌握学习方法。
随着新课程改革教学理念不断深入，要求初中化学教学应该充分体现学生的主体地位，并激发学生的学习积极性，指导学生掌握相关基础知识及化学学习方法，有效提高学生的理解与探讨问题的能力。因此，让学生掌握解题技巧对培养学生读题能力具有非常重要的意义。例如：在一道题中“小明来自农村，某日，小明在家中打扫卫生时不小心将醋打翻在地，并洒在了旁边的草木灰上，因此产生了少量气泡，试问这种气泡是属于哪种气体？草木灰具有怎样的化学成本？老师并不是直接将答案告诉学生，而是引导学生进行解答。首先，引导学生了解题目的本意，找出该化学反应是何种物质结合发生了化学反应；然后进行具體分析，本题中反应的物质是醋与草木灰，而醋与盐酸具有相似的化学性质，当醋与碱性物质融合在一起便很容易发生化学反应。因此，可以将醋与草木灰分别视做强酸与碱性物质，当强酸与碱性物质相结合将发生化学反应，而盐酸与碱性物质或活泼类金属发生反应时产生的气体为H■和CO■，所以可以得知在题目中的出现的气体为H■和CO■。同时，针对草木灰中的成分可以采用这种方法进行推论。
除此之外，解答题目时，教师还要引导学生根据题目中给出的数据与信息，并结合所学化学知识从中提炼出解题所需的知识。同时，还应该明确了解解题要求，逐步作答。例如：针对上题中“小明来自农村，某日，小明在家中打扫卫生时不小心将醋打翻在地，并洒在了旁边的草木灰上，因此产生了少量的气泡，试问产生的气泡是属于哪种气体？”老师可以根据学生的实际情况和教学内容进行合理拓展，例如：小明为了验证这些产生的气泡，应该选择哪些实验装置呢？并将应用到何种化学药品呢？然后，老师引导学生解答时，首先让学生回顾关于盐酸的化学性质，再让学生根据题目内容猜测产生的气体。采取这种教学方式，帮助学生掌握分析化学题目的方法，最终提高学生的读题能力。
（三）鼓励学生多做练习题，在练习中提升。
教师在教学过程中，除了在课堂上设置相应的练习题外，还应鼓励学生利用课余时间进行练习，不断积累丰富的解题经验，并逐步形成自身独特的解答技巧。同时，通过反复练习，有利于学生找出自身解题过程中存在的问题，并及时进行纠正，这对提高学生读题能力具有非常重要的作用。
总而言之，在初中化学课程教学过程中，培养学生的读题能力是提高学生化学能力的重要途径。只有学生掌握正确的读题方式之后才能在最短时间内快速、准确地找出题目的关键点，从而正确作答。而当学生成功解题之后产生的成就感能帮助学生树立良好的学习自信心。因此，培养学生的读题能力能有效帮助学生学好化学，进一步提高学生的化学素养。
参考文献：
[1]关建美.新课改下初中化学教学读题能力培养方法探究[J].理科考试研究：初中版，2012（11）：77-78.
[2]陈玉梅.浅谈新课标下初中化学教学中学生读题能力的培养[J].新课程：中，2014（11）.