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【摘要】在小学英语教学中，教师要注重激发学生的学习主动性，调动他们的活跃思维，让他们加深对知识的理解，提高他们的学习能力和探究能力，使英语课堂成为学生学习的主战场，在他们努力学习过程中促进他们英语综合能力的提高。为了激发学生的学习积极性，教师要构建趣味性的教学环节，激发学生的参与热情，为课堂教学注入新的活力，使学生通过学习获得快乐的体验，提高他们的英语学习兴趣。
【关键词】趣味教学 积极性 引导 探究
小学英语教学中，教师需要根据新课标的要求，注重发展学生的学习能力，让他们通过深入思考加深对知识的理解和掌握。在设计教學内容时，教师不仅要进行教学模式的创新，还要给学生创设英语学习环境，让他们受到周围环境的感染，主动进行英语知识的学习，敢于用英语和他人进行交流，使他们的英语综合素质获得提高。在激发学生的学习主体意识时，教师要设计趣味性的教学内容，让学生在丰富的教学环节进行学习，体验到学习的乐趣，使他们愿意学习英语知识，并能在教师的指导下进行深入探究，有效掌握教材中的内容。在学生的积极参与中，英语课堂充满了活力，能有效激发学生的思维活跃性，使他们创造性的掌握英语知识，实现高效的课堂教学。
一、创设英语学习环境，提高学生的学习兴趣
小学生处于一个汉语的环境，他们在学习英语知识时，思维方式和汉语的语法结构都对英语学习产生了负迁移的作用。因此，在进行小学英语教学时，教师要给学生创设一个英语学习环境，让学生在英语环境中进行听说读写训练，有助于他们掌握英语思维方式，能流利的运用英语进行教学。在设置英语环境时，教师可以充分运用教室中的资源，把教室中各个物品都贴上英语单词，引导学生在自己的课本文具中贴上英语单词。对于一些没有学过的单词，教师可以让学生通过查阅英语词典来学习，使他们充分发挥自己的主动性，积极参与到英语环境的设计上。在教室的墙壁上，教师可以贴上英语名人名言；在黑板报上设计英语专栏，把学生的优秀作业和英语短文贴到上面。通过英语环境的设计，学生每天都受到英语知识的熏陶，使他们不仅在课堂上进行积极的探究学习，在课下时间也能通过阅读墙壁上的名人名言来培养英语语感。在课堂教学中，教师要尽可能的运用英语和学生进行交流，对他们进行指导。在教师的示范作用下，学生能大胆的开口说英语，并在教师的指导下改正语法中的错误，不断提高他们的英语交流能力。在英语环境中进行学习，让学生有了更深的学习体验，使他们获得了更多的收获，充分激发他们学习的信念，积极参与到学习活动中，实现高效的课堂教学。
二、把歌曲融入到教学中，创设活跃的课堂氛围
在小学英语教学中，教师在以教材内容以依据的基础上，对教学模式进行创新，充分挖掘教材中的趣味性，设计有趣的教学环节来调动学生的参与积极性。在课堂教学中引入英文歌曲，能有效提高学生的参与热情，使课堂教学氛围活跃起来，学生在英文歌曲的带动下放松心情，充分体验学习的乐趣。在选择英文歌曲时，教师要从学生的年龄特点出发，选择一些学生喜爱的英文歌曲进行播放，同时，选择的英文歌曲要和教学内容相关联，让学生在学唱英文歌曲的同时加深对课文内容的理解和掌握，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。
三、创设教学情境，激发学生思维的活跃性
在英语课堂教学时，根据教学内容创设情境，比平铺直叙的教学方法要好得多。在情境中，能有效提高学生的注意力，使他们对学习内容产生兴趣，积极的和教师进行互动。例如：在教学有关颜色的单词时，在上课一开始，我给学生创设了故事情境：“Today，I am going to tell you a story！”听到我说这句话，学生都露出好奇和期待的目光。在调动了学生的注意力之后，我结合多媒体进行故事内容的图片展示，并向学生介绍故事的主人公——小熊猫是卖水果的小生意人，你知道他都卖些什么水果吗？在故事情境中，学生的学习热情高涨，根据生活经验说出了自己的猜想，我顺势把学生的猜想用多媒体呈现出来，这样就自然引出了 yellow banana、purple grapes……等，学生轻松的掌握了有关颜色的词汇。在有趣的故事中进行学习，充分调动了学生的学习积极性，取得了很好的教学效果。
四、鼓励学生进行大胆展示，激发他们的学习信心
小学生在学习过程中渴望得到他人的肯定和表扬。针对学生的这种天性，教师要用发现的眼光关注学生的学习情况，对他们取得的学习成就进行表扬，激励学生产生更强的学习积极性，在学习活动中充分发挥创作性思维，加深对英语知识的理解。在课堂学习活动中，教师要鼓励学生大胆展示自己在学习中的收获，通过积极回答问题和阐述自己对知识的理解，让教师更好的了解学生的学习情况，及时对他们进行引导和启发，使课堂教学在学生的积极参与和大胆展示中高效进行。除了在教学活动中展示学习中的收获，教师还要给学生创设一个“小小展示台”，把学生设计的英文卡片、写的英语书法、英语风景介绍等进行展示。通过展示，让学生获得了学习的自豪感，使他们树立进一步学习英语知识的信念。同时，“小小展示台”的创设还对其他学生起到了榜样和激励作用，让不愿意进行自我展示的学生也鼓起勇气，把自己的优秀英语作品放到展示台上进行展示。通过积极的展示，学生从学习中体会到了乐趣，更好的激发了他们的学习积极性，使英语课堂在学生的积极参与中展现生机，实现高质量、高效率的教学。
总之，在小学英语教学中，教师要让学生在自主探究中体会学习的乐趣，激发他们的探究热情，使他们主动进行英语听说读写训练，不断提高他们的英语综合能力。在英语教学中，教师要给学生创设英语环境，激发他们用英语交流的欲望，使学生在掌握英语知识的同时，提高他们的英语口语能力，实现高效的趣味教学。
【关键词】趣味教学 积极性 引导 探究
小学英语教学中，教师需要根据新课标的要求，注重发展学生的学习能力，让他们通过深入思考加深对知识的理解和掌握。在设计教學内容时，教师不仅要进行教学模式的创新，还要给学生创设英语学习环境，让他们受到周围环境的感染，主动进行英语知识的学习，敢于用英语和他人进行交流，使他们的英语综合素质获得提高。在激发学生的学习主体意识时，教师要设计趣味性的教学内容，让学生在丰富的教学环节进行学习，体验到学习的乐趣，使他们愿意学习英语知识，并能在教师的指导下进行深入探究，有效掌握教材中的内容。在学生的积极参与中，英语课堂充满了活力，能有效激发学生的思维活跃性，使他们创造性的掌握英语知识，实现高效的课堂教学。
一、创设英语学习环境，提高学生的学习兴趣
小学生处于一个汉语的环境，他们在学习英语知识时，思维方式和汉语的语法结构都对英语学习产生了负迁移的作用。因此，在进行小学英语教学时，教师要给学生创设一个英语学习环境，让学生在英语环境中进行听说读写训练，有助于他们掌握英语思维方式，能流利的运用英语进行教学。在设置英语环境时，教师可以充分运用教室中的资源，把教室中各个物品都贴上英语单词，引导学生在自己的课本文具中贴上英语单词。对于一些没有学过的单词，教师可以让学生通过查阅英语词典来学习，使他们充分发挥自己的主动性，积极参与到英语环境的设计上。在教室的墙壁上，教师可以贴上英语名人名言；在黑板报上设计英语专栏，把学生的优秀作业和英语短文贴到上面。通过英语环境的设计，学生每天都受到英语知识的熏陶，使他们不仅在课堂上进行积极的探究学习，在课下时间也能通过阅读墙壁上的名人名言来培养英语语感。在课堂教学中，教师要尽可能的运用英语和学生进行交流，对他们进行指导。在教师的示范作用下，学生能大胆的开口说英语，并在教师的指导下改正语法中的错误，不断提高他们的英语交流能力。在英语环境中进行学习，让学生有了更深的学习体验，使他们获得了更多的收获，充分激发他们学习的信念，积极参与到学习活动中，实现高效的课堂教学。
二、把歌曲融入到教学中，创设活跃的课堂氛围
在小学英语教学中，教师在以教材内容以依据的基础上，对教学模式进行创新，充分挖掘教材中的趣味性，设计有趣的教学环节来调动学生的参与积极性。在课堂教学中引入英文歌曲，能有效提高学生的参与热情，使课堂教学氛围活跃起来，学生在英文歌曲的带动下放松心情，充分体验学习的乐趣。在选择英文歌曲时，教师要从学生的年龄特点出发，选择一些学生喜爱的英文歌曲进行播放，同时，选择的英文歌曲要和教学内容相关联，让学生在学唱英文歌曲的同时加深对课文内容的理解和掌握，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。
三、创设教学情境，激发学生思维的活跃性
在英语课堂教学时，根据教学内容创设情境，比平铺直叙的教学方法要好得多。在情境中，能有效提高学生的注意力，使他们对学习内容产生兴趣，积极的和教师进行互动。例如：在教学有关颜色的单词时，在上课一开始，我给学生创设了故事情境：“Today，I am going to tell you a story！”听到我说这句话，学生都露出好奇和期待的目光。在调动了学生的注意力之后，我结合多媒体进行故事内容的图片展示，并向学生介绍故事的主人公——小熊猫是卖水果的小生意人，你知道他都卖些什么水果吗？在故事情境中，学生的学习热情高涨，根据生活经验说出了自己的猜想，我顺势把学生的猜想用多媒体呈现出来，这样就自然引出了 yellow banana、purple grapes……等，学生轻松的掌握了有关颜色的词汇。在有趣的故事中进行学习，充分调动了学生的学习积极性，取得了很好的教学效果。
四、鼓励学生进行大胆展示，激发他们的学习信心
小学生在学习过程中渴望得到他人的肯定和表扬。针对学生的这种天性，教师要用发现的眼光关注学生的学习情况，对他们取得的学习成就进行表扬，激励学生产生更强的学习积极性，在学习活动中充分发挥创作性思维，加深对英语知识的理解。在课堂学习活动中，教师要鼓励学生大胆展示自己在学习中的收获，通过积极回答问题和阐述自己对知识的理解，让教师更好的了解学生的学习情况，及时对他们进行引导和启发，使课堂教学在学生的积极参与和大胆展示中高效进行。除了在教学活动中展示学习中的收获，教师还要给学生创设一个“小小展示台”，把学生设计的英文卡片、写的英语书法、英语风景介绍等进行展示。通过展示，让学生获得了学习的自豪感，使他们树立进一步学习英语知识的信念。同时，“小小展示台”的创设还对其他学生起到了榜样和激励作用，让不愿意进行自我展示的学生也鼓起勇气，把自己的优秀英语作品放到展示台上进行展示。通过积极的展示，学生从学习中体会到了乐趣，更好的激发了他们的学习积极性，使英语课堂在学生的积极参与中展现生机，实现高质量、高效率的教学。
总之，在小学英语教学中，教师要让学生在自主探究中体会学习的乐趣，激发他们的探究热情，使他们主动进行英语听说读写训练，不断提高他们的英语综合能力。在英语教学中，教师要给学生创设英语环境，激发他们用英语交流的欲望，使学生在掌握英语知识的同时，提高他们的英语口语能力，实现高效的趣味教学。