小学作文情感体验教学法之我见

来源 :教育视界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:grand1008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  前不久,坤主王小学组织全校教师到旧治镇中心校搞教研联谊活动。笔者有幸听了某老师的一节作文教学观摩课。该教师的这节作文教学观摩课运用了情感体验教学法进行教学,使我获益匪浅。
  情感和认识过程紧密联系,认识是情感的基础,情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候,才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识,既可以推动,也可以阻碍认识过程的发展。例如,对一种事物的喜爱,能促使我们更全面、更深刻地去认识它,了解它;相反,如果我们讨厌一种事物,就可能性不去理睬它,甚至就在眼皮底下也视而不见。饱含情感地认识事物,使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物,往往更容易为我们认识和接受。例如:在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事,可是在《早发白帝城》一诗中,由于李白当时是途中遇赦,满怀喜悦,所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如,小语第七册中的《古井》一文,作者由于喜爱古井,而觉得乡亲们取水经过家门前时,“桶儿叮叮当当,扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨似的。”这样,高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生,跃然纸上。文章是情感的载体,情感是文章的灵魂。所以说,语文不但具有工具性,而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的情感,没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的《闻官军收河南河北》一诗,被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”,国家四分五裂,民不潦生。作为因战而流离失所的诗人,渴望祖国统一,返回故里的心情是非同一般的,当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀,河南河北相继收复,祖国得于统一的消息,而极流泪,欢喜欲狂,于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗,可见,情感对文章来讲是至关重要的,缺乏情感是不可能写出好文章的。人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学獐情感容易受到具体事物的支配,所以,教师可以有意识地设计有关教学的情境,以激发学生的情感。例如,辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先,教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理,以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事,创设一个良好的氛围;然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情,这时学生往往就有一种跃跃欲试,不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导,引导把自己的小故事讲出来。当然,事情一旦叙述清楚,再动笔把它写下不来,就不再困难。实践是情感形成和发展的基础。观察实践,认识生活,才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文,首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动,才能对劳动的艰辛有所认识,对劳动成果的甘甜有所体验,对劳动快乐有所感受,文章的内容才比较真实、充分,而且有真情实感。如果平常没有参加劳动,只能三言两语写自我服务劳动,或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠,就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的,所以我们要引导学生直生活作文的道路,克服作文教学脱离生活,脱离学生实际的弊病,把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验,参加各种活动和体育活动等,从而丰富学生习作的内容,培养学生作文的情感。老教育家叶圣陶先生说:“希望教师经常练笔——教师善读善作,深知甘苦,左右逢源——则为学生引路,可以事半功倍。所以教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐,帮助他们解除苦恼,和他们一起阅读课外书,一起讨论读后感,获得学生的信任和爱戴。这样,学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体,有真情实感,也使学生更加喜欢写作文。根据我国心理学工作者的研究发现,每个人都有自我实现的需要,即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中,肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此,在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点,哪怕是一个好词,一个好句都予于热情鼓励和适当表扬,一旦发现学生的进步和优点,就给予肯定,让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足,就一定会更深层地喜欢一写作文。
  总而言之,情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。所谓调节功能指情感作为动力,有引起和维持行动,排除前进中的障碍的作用;其信号功能即通过表情实现的交际功能,包括肢体表情、言语表情和面部表情。提高学生的作文能力,要正确而深刻地认识事物,并用准确生动的语言把它表达出来,就必须靠真挚的情感去体验。
其他文献
【摘 要】教师应该抓住学生的心理特点,尽量把每节课的导入设计成不同的风格,以吸引学生的注意力,唤醒学生学习英语的兴趣,加强他们想要深入课堂的欲望,促进人才成长。  【关键词】英语;课堂教学;导入;人才培养  初中的学生正处于对周围事物充满了好奇的年龄,因此在英语教学中,教师应该抓住学生的这一心理特点,尽量把每节课的导入设计成不同的风格,以吸引学生的注意力,唤醒学生学习英语的兴趣,加强他们想要深入课
期刊
【摘 要】如同汉语学习离不开汉字的积累一样,英语学习也是从词汇的积累开始,为听说读写能力的整体推进奠定基础。某种程度上讲,英语词汇的学习效率与效果,决定着英语教学的成败与快慢。新课改背景下,要构建高中英语高效课堂,需要从词汇教学策略的优化开始,只有解决了效率问题,才能减轻学生的负担,真正提高学生的学习能力和教学质量。  【关键词】高中英语;词汇教学;教学策略  词汇学习是英语学习中最基本,也是最重
期刊
新课标对初中政治在课程的性质、理念、设计思路、目标、内容以及实施建议等方面做了详尽规定,呈现出重素质教育、重学生发展、重时代特征、重行动实践四个方面的特点,为政治教学实践指明了方向。那么,教师应如何在新课标的指引下提高课堂教学效率,不断创新教学思路呢?  一、利用社会热点问题,激发学生学习兴趣  政治课是一门时代性很强的学科,脱离生活的政治课是不可想象的。学生不愿意学习政治课的很大一个因素是感觉和
期刊
新课程改革推行了五年之多,回顾改革历程,教师的教学方式正发生着悄然变化。课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题,更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率,是我们追求的目标。  一、合理分配课堂教学时间  效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实,一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右.这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因
期刊
【摘 要】在新课改背景下,教师应在英语课堂教学中适时变换教学的形式和手段,“以动促学”,集中学生的注意力,使学生在“动”中学,学中“动”,体验学习成功的快乐。  【关键词】小学英语教学;师生互动;以动促学  素质教育的内在要求和本质属性是以人为本,以学生为主体,要保护和激发学生好奇心、求知欲,引导学生自主学习,独立思考,勇于探索,大胆创新。《英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英
期刊
【摘 要】阅读是关系语文教学效果的重要因素,小学语文阅读教学是语文教学的重要部分。语文学习离不开阅读,提高阅读教学质量是提高学生学习效果的关键。加强引导学生掌握阅读方法,珍视学生独特的阅读体验,重视课外阅读,才能真正地对学生的阅读能力有所帮助。  【关键词】小学语文;阅读能力;培养  阅读是语文教学的主体,是培养学生说话、识字能力的主要途径,是写作的必备前提。提高学生的阅读能力,是小学语文教学的当
期刊
一、激发学生积极参与课堂教学  语言是人类交流思想、表达感情、传递信息的最重要的交际工具。维吾尔语母语教学的实质是一种交际活动,维吾尔语母语教学的最终目的也是为了交际。由于现在的维吾尔语小学大部分在搞双语教学,学生学习任务重,学习压力大,而且不同程度的存在着,尽力学习汉语,忽视学习母语的现象,因此很多学生尽管到了小学三年级,不会写母语,母语读步流利,读不通顺的情况。在维吾尔语母语课堂教学中,老师在
期刊
目前的班级授课制,一个班四十多,五十多,乃至六十多七十多个学生,教学活动比较统一,统一的教学内容,统一的教学进度,统一的教学方式,统一的作业,统一的测试等。  尽管如此,但教育活动并不是没有例外,我的语文教学就有例外。  班上有这样一名学生,成绩比较差。所以每一回测验基本上是二十多分,只能做几道最基本、最容易的题目。一个多小时的测验,他只是做十来分钟,剩余的时间不是在玩,便是发呆。有一次,我就对他
期刊
什么是教师的人格?教师的人格是只有教师才具有的心理特征,是教师拥有的气质、性格、能力、思想面貌、职业道德、处事态度、知识水平的集合。它是教师素养的重要组成部分,是以素质为基础,在长期的教育中形成,其特征是:“蕴蓄于中,形褚于外”,是在师生相互作用的具体的教育和教学活动中体现出来,对教育教学效果产生重大影响。俗话说:“有其师必有其徒”或曰“学生好比无瑕的银幕,教师似清晰的拷贝,拷贝上的各种形象,总是
期刊
素质教育要求教师在教育教学活动中,应注意培养学生学会求知,学会思考、学会练体、学会生活、学会做人,这就更加明确地提出了教师应从教给学生学习方法,培养学生自我学习能力入手,促进学生整体素质的提离,以“授之以渔”的方法教给学生从“学会”的被动接受知识转变为“会学”的主动学习知识,以促使学生吸收更多的新知识,掌握新技能,究竟如何教给学生好的学习方法呢?  几年来,我在小学的教育教学活动中,始终注重培养挖
期刊