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科学活动的核心是探究，幼儿正是通过亲历探究过程才建构起经验和认识的。教师应意识到在引导幼儿经历探究过程时，隐含着关键经验、关键概念的问题在引导着幼儿探究方向，也正是基于这些，教师关注、评价和判断着幼儿在探究行为中所获得的发展．不断给予幼儿积极的回应，实现着师幼之间有效的互动，保证着幼儿探究的深度和效度。