笔者在作文教学过程中发现，不少学生的作文语言，存在许多不符合现代汉语规范的问题，比如有的学生写待人接物，会将故事主人公的话表述为：“为什么我们不坐下喝杯茶呢？”这样带有明显西方影视台词风格的的话;有的学生作文中人物动不动就来个“耶”;还有的把大量的网络用语写入作文，让人不知所云。
　　我们在指导学生作文时，总是要求作文要紧密联系生活，结合生活实际，这与《义务教育新课程标准》“作文要联系学生生活、思想和学习实际，培养实事求是、有的放矢、言之有物的好文风”的要求和理念是一致的。但是，当面对上述种种情况时，我们又不得不需要提醒学生：并不是生活中任何自己感兴趣的事物和现象都可写到作文中来的。
　　本文拟就学生作文语言方面存在的问题，作一些粗浅的探讨。
　　语言是思维的外壳，学生作文的语言乃是他们思维的外化。我们提倡学生作文要“求真”“求实”，主要是针对于作文的内容而言，倡导学生表达真情实感。但是这些真情实感必须要用规范的现代汉语表达，才能让人读懂，才能表现出对中华民族语言文字的“真爱”。
　　上述作文语言的问题，非“洋”即“土”，与规范的现代汉语表达格格不入，笔者将其归纳为如下几种问题。
　　一、滥用网络语言问题
　　网络时代的初中学生，对互联网络的应用能力已经超乎我们的想象，他们通过电脑和手机，畅游互联网，从而接触到各种各样的信息，这就难免受到网络的影响，其中一些具有颠覆性的网络语言，因为能够满足初中学生强烈的好奇心而受到他们的追捧。于是，平时聊天，就经常会甩出一些网络语言，来显示自己的“前卫”和“渊博”。
　　如，“你这小P孩，算个什么东东，偶真想给你几下子。”“老师，这个您都不懂，该OUT了？”久而久之，一些学生就习以为常，误将网络用语当成了日常用语，与人交流时常冒出一些诸如“我勒个去”、“美眉”等网络流行语。
　　这些网络语言，尽管显得有简练、幽默、传神的特点，给人们带来了新奇的感觉，但是，也给正常的语言交流带来了许多不便，尤其是对现代汉语的规范化形成了巨大的冲击，其缺陷主要表现为：
　　一是粗俗，如“P（屁）”、“NQS（你去死）”，这样的网络语言把博大精深的中国语言糟蹋得完全失去了美感和内涵。
　　二是存在大量地错字、怪字，如“气死我乐（气死我了）”、“弃轰（气疯）”“样纸（样子）”。
　　初中学生正处于语言打基础的关键阶段，对这些语言现象缺乏明辨是非的能力，作为语文老师，面对学生作文中的这类语言错误，必须给予正确的引导，带领他们走出误区，让学生明白滥用网络语言，不仅表情达意模糊，而且是对本民族语言的一种亵渎。语言是一个民族的标志，如果自己都不尊重自己民族的语言，那将以什么来立足于世界。
　　二、盲目模仿西方和港台影视语言的问题
　　一部分学生受英语或影视作品的影响，喜欢在作文中夹杂一些西方化的句子，以为这样才有水平。如“希望您不要在盛怒之下失去做父亲的理智，我现在是把最秘密的心事讲给您听。”
　　语言“港台化”问题在学生作文中较之语言“西方化”问题要严重，很多学生在作文中时不时的加上一些如“哇塞、耶、帅呆了、酷毙了——”等等之类的语言，认为这样他的文章语言更时髦，更出彩。这种词语主要是通过媒体——尤其是很多电视台的娱乐节目向大众传播的，这些娱乐节目多是仿效港台，很多嘉宾是港台明星或日韩新星，普通话又不够标准，加上很多学生对这些明星非常崇拜，他们心目中的偶像所说的所做的都牢记于心，爱模仿，日积月累，在自己的作文中夹杂不规范的港台词语就成为自然而然的事情。
　　例如，有个学生作文中写道：“那个男孩看到身后一片被收割完了的稻子，大喝一声——耶”。
　　语言特征是与各民族的历史、文化风俗甚至地理紧密联系在一起，只学外民族语言之表只能使自己的语言变得不伦不类，宛如一件衣服硬从别人身上扒下来，自己穿上，未必合适。因此，我在这一点上再三强调要求学生注意，不要崇洋媚外，对偶像的学习也要取其精华、去其糟粕，否则，“画虎不成反类犬”，在追星的路上迷失了自己，也损害了自己民族的形象。
　　三、夹杂方言土语的问题
　　近几年，东北方言因为赵本山的小品和影视作品而风行大江南北，一些初中学生爱屋及乌，喜欢观看赵本山的作品，最终也把东北方言写进了自己的作文中。
　　如“嘎达”、“秃噜”等等，让人摸不着头脑。还有诸如“今天回到家，我就去找姆妈。”“美玲姐每个月都要给几百元她母亲。”等等一些广东方言也常常会出现在个别学生的作文里。这些方言土语的运用，主要是因为平时不注意方言和普通话的区别造成的。为避免这种情形的出现，在学校尽量要求学生讲普通话，写规范的现代汉语。
　　作为语文教师，在作文教学中要明确反对语言表达网络化、西方化、港台化和方言口语化，而应明确要求学生作文中的语言，必须规范，如果真的需要采用新的语言形式，也必须符合现代汉语的结构规则，而且要表意明确，能为人们共同理解。