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目的探索问题导向式教学模式在恶性血液病临床示教中的应用。方法以学习恶性血液病内容的98例2016级公卫学生作为研究对象,分为实验组51例和对照组47例。实验组先引入免疫分型资源,问题导向将教学内容问题化辅助教学;对照组学生用传统教学方法。课程结束后观察两组出科考试成绩和学习主动性评分。结果实验组血液病出科考试成绩为(50.14±8.12)分,高于对照组的(40.40±7.91)分,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学习驱动力、深入学习、控制学习、扎实学习及学习积极主动性总