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回顾人类思想史，人文主义与理性主义相辅相成、缺一不可，二者共同构成人类学术创新与社会进步的两翼。在全球化、信息化的今天，人类在享受高新科技带来便利的同时，愈益需要人文精神的滋养。然而，在当前的人文社会科学研究中，人文精神匮乏似乎已成为一个不争的事实。
马克斯·韦伯在预言现代性带来的危机时曾说：“专家没有灵魂。”百多年后，中国学术界会被其不幸言中吗？本报记者日前在浙江、湖南、四川、云南等地，向100名人文社科学者发放了“社会科学研究与人文精神状况调查问卷”，调查结果显示，62%的受访者认为当前我国社科学者“非常缺乏”人文精神，19%的受访者认为“比较缺乏”，仅有12%的受访者选择“不缺乏”，另有7%的受访者选择“不清楚”。
这一调查结果与人们的主观感受较为接近。在当今学界，人文关怀匮乏、理想信念动摇、雷人雷语时发……可谓“士风”堪忧。当“士风”无法引领“世风”，反而成为“世风”的俘虏时，我们不禁追问，缺乏人文精神何以担当学术使命？从这一意义而言，进一步弘扬我国社科学者的人文精神，重新挑起学者的道义和责任，已成为迫在眉睫的现实问题。
人文精神缺失表现繁多
记者在调查中发现，“社会科学研究缺乏人文精神的表现”多种多样。35%的受访者认为表现在“科研评价考核制度缺乏对科研人员的关怀”，33%的受访者认为表现为“追求名利，缺乏科学严谨的学风”，26%的受访者选择了“缺乏社会责任感，人文基础知识匮乏”，另有6%的受访者写下了“过于关注实用价值”、“工具理性普遍流行”、“缺乏学术平等讨论的气度”等答案。
四川大学历史文化学院教授陈廷湘在接受采访时表示，当代社科学者的人文精神缺乏，主要表现在三方面：一是部分学者为追求名利而难以坚持真理，败坏学术道德；二是研究中存在主张价值中立、研究问题不做价值取舍的现象；三是有些学者唯我独尊，缺乏老一代学者广为称道的忠厚长者风范。
“人文精神是社会科学工作者的基本价值反映，主要表现在使命感、责任感、科学研究和科学精神上。人文精神内涵的体现可以有深有浅、有高有低，但不能缺失。”云南省社会科学院科研处处长郑晓云对记者说，“我国社科学者缺乏人文精神，主要表现在践行使命的精神缺乏、浮躁盛行、功利心强、缺乏科学严谨的学风、缺乏科学研究的价值取向、缺乏社会责任感等方面。试想，一个社会科学工作者没有前进的方向和动力，没有人文精神的支撑，如何践行社会科学的使命？”
社会环境、考核制度或为主因
面对社科界存在的人文精神缺失现状，我们不禁追问，其根源究竟是什么？
在回答“社科学者缺乏人文精神的原因”时，42%的受访者认为“和当今社会学风不正的大环境有关”，41%的受访者选择了“和学界管理及考核制度有关”，另有10%的受访者认为“和学者个人素养有关”，7%的受访者选择了“其他”。
在陈湘湘看来，导致当代社科学者人文精神缺失现象出现的原因主要有两方面：第一，学术考核体系缺乏科学性。人文学科现行考核基本沿袭自然科学的考核方式，甚至可以说是变相的计件考核方式，该方式将社科学者导入了数码化生存样态。第二，不良社会风气渗入社会科学领域。当前我国正处在以竞争求发展的时期，“发财”之风甚嚣尘上，社科学者或难排拒这种社会风气的诱惑，为争名利罔顾尊严，不但人文精神渐失，且转生出不少学术腐败。
郑晓云也认为，现行科研考核评价标准不利于人文精神的建设，“学术环境中缺乏对社会科学工作者长期从事学术探索的尊重，缺乏对长期探索的支持机制，使科学工作者难以长期致力于一个方向的研究，往往不得不跟着各种各样的课题走。”
“制度问题”的确是导致人文精神缺失的重要原因，然而，更深层次的症结并非“考核制度”，而系“教育制度”。浙江大学人文学院哲学系教授董平表示，教育中存在的将“物欲”当作正面价值予以提倡的趋向日益显著，存在着割裂“物质”与“精神”的危险性，这样的教育岂不与价值观念的错位有直接关联？
要坚持到人民中间做学问
采访中有学者表示，学术研究需要“托付终身”的意志支撑，需要“苦行僧”式的执着追求。如果没有人文精神，社科学者将被“功利化”、“世俗化”，难以肩负应有的学术与社会使命。
调查中，问及“社科研究中如何提升学者的人文精神”时，38%的受访者认为要“改善目前的科研管理和科研评价体制”，28%的受访者认为应“提高社科学者的个人素养”，11%的受访者表示应“加大对社会科学研究的投入”，另有2 3%的受访者填写了其他建议。
“要使社科学者重振人文精神并非易事。首先要改变现行学术考核方式，要轻数量、重水平。其次要改善社科学者的生活待遇，使之能专心做真学问，悉心培养人才。最后要引导学者做社会的楷模，在中国古代，文人多因勇担道义而成为社会良知的象征，今天也应引导学者有担当、讲良知，爱惜羽毛，持守尊严，做有丈人气象的社科学者。”陈廷湘说。
“弘扬社科学者的人文精神，最终要回到马克思主义。”复旦大学新闻学院教授童兵表示，加强社科学者的人文精神，核心是要坚持马克思主义理想信念，坚持“以人为本”，包括尊重人、关怀人，以及为人的自我价值实现主动创造条件；第二，要坚持人是世界的中心，这是社科学者坚持人文精神的重要基础，即要对人有很高认识，不能忘记自身使命；第三，社科学者要始终保持“草根”心态，坚持以人民为出发点，“到人民中间做科研”。
马克斯·韦伯在预言现代性带来的危机时曾说：“专家没有灵魂。”百多年后，中国学术界会被其不幸言中吗？本报记者日前在浙江、湖南、四川、云南等地，向100名人文社科学者发放了“社会科学研究与人文精神状况调查问卷”，调查结果显示，62%的受访者认为当前我国社科学者“非常缺乏”人文精神，19%的受访者认为“比较缺乏”，仅有12%的受访者选择“不缺乏”，另有7%的受访者选择“不清楚”。
这一调查结果与人们的主观感受较为接近。在当今学界，人文关怀匮乏、理想信念动摇、雷人雷语时发……可谓“士风”堪忧。当“士风”无法引领“世风”，反而成为“世风”的俘虏时，我们不禁追问，缺乏人文精神何以担当学术使命？从这一意义而言，进一步弘扬我国社科学者的人文精神，重新挑起学者的道义和责任，已成为迫在眉睫的现实问题。
人文精神缺失表现繁多
记者在调查中发现，“社会科学研究缺乏人文精神的表现”多种多样。35%的受访者认为表现在“科研评价考核制度缺乏对科研人员的关怀”，33%的受访者认为表现为“追求名利，缺乏科学严谨的学风”，26%的受访者选择了“缺乏社会责任感，人文基础知识匮乏”，另有6%的受访者写下了“过于关注实用价值”、“工具理性普遍流行”、“缺乏学术平等讨论的气度”等答案。
四川大学历史文化学院教授陈廷湘在接受采访时表示，当代社科学者的人文精神缺乏，主要表现在三方面：一是部分学者为追求名利而难以坚持真理，败坏学术道德；二是研究中存在主张价值中立、研究问题不做价值取舍的现象；三是有些学者唯我独尊，缺乏老一代学者广为称道的忠厚长者风范。
“人文精神是社会科学工作者的基本价值反映，主要表现在使命感、责任感、科学研究和科学精神上。人文精神内涵的体现可以有深有浅、有高有低，但不能缺失。”云南省社会科学院科研处处长郑晓云对记者说，“我国社科学者缺乏人文精神，主要表现在践行使命的精神缺乏、浮躁盛行、功利心强、缺乏科学严谨的学风、缺乏科学研究的价值取向、缺乏社会责任感等方面。试想，一个社会科学工作者没有前进的方向和动力，没有人文精神的支撑，如何践行社会科学的使命？”
社会环境、考核制度或为主因
面对社科界存在的人文精神缺失现状，我们不禁追问，其根源究竟是什么？
在回答“社科学者缺乏人文精神的原因”时，42%的受访者认为“和当今社会学风不正的大环境有关”，41%的受访者选择了“和学界管理及考核制度有关”，另有10%的受访者认为“和学者个人素养有关”，7%的受访者选择了“其他”。
在陈湘湘看来，导致当代社科学者人文精神缺失现象出现的原因主要有两方面：第一，学术考核体系缺乏科学性。人文学科现行考核基本沿袭自然科学的考核方式，甚至可以说是变相的计件考核方式，该方式将社科学者导入了数码化生存样态。第二，不良社会风气渗入社会科学领域。当前我国正处在以竞争求发展的时期，“发财”之风甚嚣尘上，社科学者或难排拒这种社会风气的诱惑，为争名利罔顾尊严，不但人文精神渐失，且转生出不少学术腐败。
郑晓云也认为，现行科研考核评价标准不利于人文精神的建设，“学术环境中缺乏对社会科学工作者长期从事学术探索的尊重，缺乏对长期探索的支持机制，使科学工作者难以长期致力于一个方向的研究，往往不得不跟着各种各样的课题走。”
“制度问题”的确是导致人文精神缺失的重要原因，然而，更深层次的症结并非“考核制度”，而系“教育制度”。浙江大学人文学院哲学系教授董平表示，教育中存在的将“物欲”当作正面价值予以提倡的趋向日益显著，存在着割裂“物质”与“精神”的危险性，这样的教育岂不与价值观念的错位有直接关联？
要坚持到人民中间做学问
采访中有学者表示，学术研究需要“托付终身”的意志支撑，需要“苦行僧”式的执着追求。如果没有人文精神，社科学者将被“功利化”、“世俗化”，难以肩负应有的学术与社会使命。
调查中，问及“社科研究中如何提升学者的人文精神”时，38%的受访者认为要“改善目前的科研管理和科研评价体制”，28%的受访者认为应“提高社科学者的个人素养”，11%的受访者表示应“加大对社会科学研究的投入”，另有2 3%的受访者填写了其他建议。
“要使社科学者重振人文精神并非易事。首先要改变现行学术考核方式，要轻数量、重水平。其次要改善社科学者的生活待遇，使之能专心做真学问，悉心培养人才。最后要引导学者做社会的楷模，在中国古代，文人多因勇担道义而成为社会良知的象征，今天也应引导学者有担当、讲良知，爱惜羽毛，持守尊严，做有丈人气象的社科学者。”陈廷湘说。
“弘扬社科学者的人文精神，最终要回到马克思主义。”复旦大学新闻学院教授童兵表示，加强社科学者的人文精神，核心是要坚持马克思主义理想信念，坚持“以人为本”，包括尊重人、关怀人，以及为人的自我价值实现主动创造条件；第二，要坚持人是世界的中心，这是社科学者坚持人文精神的重要基础，即要对人有很高认识，不能忘记自身使命；第三，社科学者要始终保持“草根”心态，坚持以人民为出发点，“到人民中间做科研”。