70年职业教育大事记(1949-2019)

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  1949年
  10月1日,中华人民共和国成立。中央人民政府委员会一致决议,接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为本政府的施政方针。《共同纲领》第五章文化教育政策规定:“有计划有步骤地实行普及教育,加强中等教育和高等教育,注重技术教育”。
  12月23-31日,教育部召开第一次全国教育工作会议,提出教育必须为国家建设服务,学校必须为工农开门。
  1950年
  4月3日,北京实验工农速成中学开学。这是全国第一所工农速成中学。此后全国各地相继举办工农速成中学。
  4月5日,中华职业教育社举行新中国成立后第一次全国工作讨论会。
  9月20-29日,教育部、全国总工会联合召开第一次全国工农教育工作会议,讨论工农教育的实施方针、领导关系等问题。
  12月14日,政务院发出《关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示》。
  1951年
  3月19日,教育部召开第一次全国中等教育会议。
  6月21日,教育部召开第一次全国中等技术教育会议。会议提出中等技术教育的基本方针、任务。
  10月1日,政务院公布实施《关于改革学制的决定》。这是新中国建立以来唯一正式颁布的学制。它以法令形式确立和充分保障工农干部受教育的机会;明确规定职业技术教育和业余教育在学制中的适当地位。
  10月7日,教育部颁发《关于工业、农业、财经性质中等技术学校教学计划的指示》,对全国中等技术学校学生人民助学金标准及实施办法作出规定。
  1952年
  3月31日,政务院发出《关于整顿和发展中等技术教育的指示》。
  7月5日,教育部发出指示:全国高级中学、技术学校、师范学校实行以省、市为单位统一招生。
  7月8日,政务院发出通知,自9月份起将全国高等学校及中等学校学生的公费制一律改为人民助学金制。此前该制度已在一些地区公立学校实行。
  8月29日,教育部颁发《中等技术学校暂行实施办法》《各级中等技术教育委员会暂行组织条例》和《关于加强领导私立技术补习学校的指示》。
  10月11日,教育部颁发中等专业学校组织编制试行标准。
  1953年
  1月13-24日,政务院文化教育委员会召开大区文教委员会主任会议,提出1953年文教工作“中心是要培养人才,特别是培养高、中级技术人才”。
  3月,卫生部发布全国中级卫生学校调整原则。
  4月2日,政务院财政经济委员会、高等教育部批准华东、西南、西北、中南四大区工业性质中等技术学校调整方案,高等教育部分别发布全国中等农业技术学校、中等财经学校调整整顿原则,全国开始进行中等专业学校调整整顿工作。
  4月3日,中央生产实习指导委员会成立,并举行第一次会议。
  5月,中央政治局召开会议讨论教育工作,毛泽东主持会议。会议作出抽调干部充实学校领导队伍,编写教材,允许小学民办,注意青年健康,中小学毕业生参加生产劳动等决定。
  5月,中央劳动就业委员会、内务部、劳动部召开劳动就业座谈会,提出劳动部门应根据生产发展需要培养技术工人。
  7月4日,高等教育部下发《关于中等技术学校(中等专业学校)设置专业的原则的通知》。
  7月21日,政务院发出《关于中等专业学校毕业生分配工作的指示》,规定这类学校的毕业生原则上由所属领导部门负责分配工作。
  7月31日,政务院公布《关于加强高等学校与中等技术学校学生生产实习工作的决定》。
  1954年
  3月12日,全国文教工作会议召开,对中等专业教育工作提出要进行“整顿和发展”的任务。
  6月7日,高等教育部召开全国中等专业教育行政会议,确定各类中等专业学校由中央各业务部门实行集中统一的领导。
  9月26日,政务院发布《关于改进中等专业教育的决定》。
  11月24日,高等教育部颁发经政务院第221次政务会议批准的《中等专业学校章程》。
  1955年
  3月1日,高等教育部颁布《中等专业学校学科委员会工作规程》。
  4月7日,劳动部和工业、交通、运输各部联合召开第一次全国工人技术学校校长会议。
  1956年
  2月1日,劳动部颁发试行《技工学校标准章程草案》和《技工学校编制标准定额暂行规定(草案)》。
  3月26日,国务院批准高等教育部关于《中国高等学校、中等专业学校和苏联高等学校、中等专业学校直接联系的暂行规定》。
  5月28日,教育部、高等教育部联合发出通知,决定自本年起中等专业学校普通课教师可到高等师范学校进修。
  3月26日,国务院批准高等教育部《关于中国高等学校、中等专业学校和苏联高等学校、中等专业学校直接聯系的暂行规定》。
  4月9日,高等教育部颁发经国务院批准的《关于各部门互相接受委托培养中等专业干部的规定》。
  9月,中共中央转发劳动部党组《关于加强省、市党委对技工学校领导的建议》。
  1957年
  2月27日,毛泽东在扩大的最高国务会议上作《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告,提出“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。
  5月26日,中华职业教育社在北京举行建社四十周年纪念会。
  10月25日,国务院通过《关于高等学校和中等专业学校毕业生在见习期间的临时工资待遇的规定》。
  1958年
  1月31日,毛主席在《工作方法(草案)》中提出:“一切中等技术学校和技工学校,凡是可能的,一律试办工厂或者农场,进行生产,做到自给或者半自给。学生实行半工半读。”   3月6日,国务院第二办公室召开中等专业教育与生产劳动相结合座谈会。
  3月20日,劳动部在天津召开全国技工学校工作会议。
  4月4日,中共中央发出《关于高等学校和中等技术学校下放问题的意见》。
  5月30日,刘少奇在中共中央政治局扩大会议上提出,我国应实行“两种劳动制度、两种教育制度”。
  6月8日、20日,刘少奇作出关于教育工作指示,提出全日制、半工半读两种教育制度,都是正规制度。
  7月8日,中共中央批转劳动部党组的请示报告,将现有144所技工学校下放75所给各省、市、自治区管理。
  1959年
  4月6日,劳动部在上海召开全国技工学校工作会议。
  5月24日,中共中央、国务院发出 《关于试验改革学制的决定》,要求各地各部门有组织、有领导地进行学制改革试验。
  11月2日,中共中央批转《江苏省教育厅、共青团江苏省委关于赣榆县夹山农业中学的调查报告》。
  1960年
  2月6日,中共中央转发《江苏省委关于农业中学先进单位和先进工作者代表会议的情况报告》。
  3月8日,北京电视大学创建。它是中国第一所全国性的广播电视大学。
  1961年
  2月至8月,根据中共中央书记处2月10日的指示,教育部会同国务院各有关部门抓紧解决高等学校、中等专业学校教材问题。
  5月15日,劳动部颁发施行《技工学校通则》《关于技工学校学生的学习、劳动、休息时间的暂行规定》,试行《技工学校人员编制标准(草案)》。
  7月3日,教育部在北京召开全国高等学校及中等学校调整工作会议。12月17日,再次召开会议。
  7月30日,毛泽东给江西共产主义劳动大学写信,赞成和支持该校实行半工半读和勤工俭学,希望各省也应该有这样的学校。江西共产主义劳动大学成为全国探索半工半读办学道路的样板之一。
  1962年
  4月下旬至5月中旬,教育部召开全国教育会议,讨论调整教育事业和精简学校教职工问题。
  1963年
  3月14日,教育部印发《关于改进中等专业学校招生工作和毕业生分配工作的意见》。
  5月13日,教育部、劳动部在北京联合召开城市职业教育座谈会。
  6月5日,教育部发出《关于制定全日制中等专业学校教学计划的规定(草案)》。
  6月15日,教育部颁发《中等专业学校专业目录》。《专业目录》共分8科,包括347个专业。
  7月5日,教育部下发《关于在中等专业学校中试办招收高中毕业生班的通知》。
  7月10日,中共中央宣传部印发《关于调整初级中学和加强农业、工业技术教育的初步意见(草稿)》。
  8月2日,国务院批转教育部《关于调整中等专业学校学生人民助学金问题的报告》。
  9月20日,教育部、劳动部、财政部联合发出《关于职业学校经费、编制的暂行规定》。
  10月18日,周恩来同教育部及有关部、委、团中央、全国妇联负责人讨论中小学教育和职业教育问题。
  10月28日,国务院批转教育部《关于中等专业学校专业设置和调整问题的规定》。
  11月6日,教育部召开编制中小学教育和职业教育七年规划问题座谈会。
  1964年
  4月2日,国务院发出通知,将技工学校的综合管理工作由劳动部划归教育部主管。
  7月、8月,刘少奇在向中央各部和北京市党员干部作报告时,以及在天津、安徽、山东、湖北、广西等地视察时,重点讲了两种劳动制度和两种教育制度,指出半工半读既是劳动制度又是教育制度。 10月12日,国务院批转高等教育部《关于中等专业学校招生和毕业生分配统筹规划问题的报告》。
  11月17日,中共中央转发江苏省委《关于发展半工(耕)半读教育制度的规划(草案)》并作出批示。
  12月21日,在三届人大一次会议上,周恩来作《政府工作报告》谈到发展教育事业时指出,半工半读、半农半读的学校,是一种教育同劳动相结合的新型学校,是社会主义、共产主义教育的长远发展方向。
  1965年
  3月26日至4月23日,教育部在北京召开全国农村半农半读教育会议。
  7月15-30日,农业部召开全国高等和中等农业教育会议,研究农业教育改革的方向、方针、任务和措施。
  10月25日,教育部在北京召开全国城市半工半读教育会议。
  11月中旬,中共中央政治局召开扩大会议,讨论城市半工半读教育问题。刘少奇在讲话时指出:“半工半读试验的重点是中等专业学校和高等学校。”
  1966年
  2月24日,教育部發出《关于巩固提高耕读小学和农业中学的指示》。
  1967年
  5月14日,中共中央、国务院、中央军委、中央文革小组下发《关于半工半读学校复课闹革命和毕业生分配问题的通知》。
  1968年
  11月15日,中共中央、国务院、中央军委、中央文革小组发出通知:1968年大专院校、中等专业学校、技工学校、半工(农)半读学校毕业生,从本年11月起开始分配。至此,除部分四年制中等专业学校69届毕业生外,全国中等专业学校、技工学校在“文化大革命”开始时的在校学生全部离校。
  1969年
  10月17日,林彪发出“紧急指示”后,大批中等专业学校被裁并,大批师生员工及部分家属下放农村。
  10月26日,中共中央发出《关于高等院校下放问题的通知》。《通知》指出大批高等学校和中等专业技术学校下放地方管理。
  1971年   4月15日至7月31日,全国教育工作会议在北京召开。
  1973年
  7月3日,国务院批转国家计委、国务院科教组《关于中等专业学校、技工学校办学几个问题的意见》,要求各地抓紧中等专业学校和技工学校的调整、规划、布局等工作。
  1974年
  12月21日,国务院科教组、农林部和中共辽宁省委联合召开学习朝阳农学院教育革命经验现场会。
  1977年
  8月8日,邓小平在科学和教育工作座谈会上作了《关于科学和教育工作的几点意见》的讲话。
  9月19日,邓小平与教育部部长刘西尧谈教育战线的拨乱反正问题。邓小平指出:1971年的《全国教育工作会议纪要》“要进行批判,划清是非界限”,“‘两个估计’是不符合实际的”。
  12月17日,教育部、财政部联合发出《关于普通高等学校、中等专业学校和技工学校实行人民助学金制度的办法》。
  12月28日,邓小平提出在军队创办军民两用技术培训。
  1978年
  4月22日至5月16日,全国教育工作会议在北京举行。邓小平出席并讲话,提出调整中等教育结构。
  1979年
  2月16日,经国务院批准,决定在吉林、天津、山东、河南设立4所技工师范学院。
  6月18日,教育部发出《全日制中等专业学校工作条例(征求意见稿)》。
  6月28日,教育部颁发试行《中等专业学校学生学籍管理的暂行规定》。
  1980年
  4月10日,教育部在北京召开全国中等专业教育工作会议。
  10月7日,国务院批转教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》。
  10月22日,教育部在济南召开全国农民教育座谈会,强调要广泛开展农业技术教育。
  11月5日,教育部发出《关于确定和办好全国重点中等专业学校的意见》。
  1981年
  2月20日,中共中央、国务院发布《关于加强职工教育工作的决定》。
  10月17日,中共中央、国务院《关于广开门路,搞活经济,解决城镇就业问题的若干决定》的第八条提出加强职工培训的措施。
  12月22日,全国职工教育工作座谈会在太原召开。
  1982年
  4月15日,教育部发出《关于1982年中等专业学校招生工作的意见》,提出今后应按专业不同的特点确定招生对象,逐步增加初中毕业生的比重。
  8月,教育部将中等专业教育司改为职业技术教育司,综合管理中专、职业学校和农业学校。
  9月9日,国务院批转教育部《关于举办职工中等专业学校的试行办法》。
  1983年
  4月11日,万里批示同意教育部、财政部、国家计委、对外经济贸易部《关于利用世界银行贷款促进广播电视大学及短期职业大学发展的请示》。
  4月26日,劳动人事部发出《关于改革技工学校毕业生分配制度等问题的意见》。
  5月9日,教育部、劳动人事部、财政部、国家计委联合发出《关于改革城市中等教育结构发展职业技术教育的意见》。
  5月12日,中共中央、国务院下发《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》,强调要改革农村中等教育结构,发展职业技术教育。
  1984年
  4月2日,劳动人事部下发《关于不得随意改变技工学校性质的通知》。
  5月15日,教育部、国家计委、财政部联合发出《关于高等学校举办干部专修科,中等专业学校举办干部、职工中专班的试行办法》。
  1985年
  5月15-20日,中共中央、国务院在北京召开改革开放后第一次全国教育工作会议。会议讨论了《中共中央关于教育体制改革的决定(草案)》,研究了实行教育体制改革的步骤和措施。
  5月27日,《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布。
  7月4日,国家教委同意上海电机制造学校等3所中专试办五年制技术专科。
  8月5日,劳动人事部发出《关于技工学校改革的意见》。
  1986年
  5月30日,国家教委发出通知,建立职业技术教育委员会。
  6月26日,国家教委颁发《关于加强职业技术学校师资队伍建设的几点意见》。
  7月2日,国家教委、国家计委、国家经委、劳动人事部联合召开第一次全国职业技术教育工作会议。
  8月27日,国家教委在辽宁省沈阳市召开全国成人中等专业教育工作会议。
  11月11日,劳动人事部、国家教委联合颁发《技工学校工作条例》,下发《关于技工学校毕业生学历问题的通知》。
  1987年
  2月27日,国家教委与河北省政府在涿州市召開河北农村教改实验区第一次会议。
  4月17日,国家教委印发《成人中等专业学校暂行条例》。
  6月23日,国务院批转国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》。
  8月10日,国家教委在北戴河召开全国中专教改座谈会。
  12月30日,国家教委、农牧渔业部、财政部联合颁发《乡(镇)农民文化技术学校暂行规定》。
  1988年
  2月21日,国务院办公厅转发《关于从工人农民及其他劳动者中选拔和培养各种技术人才的意见》。
  4月5日,国家教委、农牧渔业部等部门联合发出《关于农业中等专业学校招收农村青年不包分配班的若干规定》。
  9月1日,劳动部发出《关于试行〈职业技术培训教师专业证书〉制度的实施意见》。
  9月30日,国务院原则批准国家教委“燎原计划”的总体设想,并每年拨6000万元贷款。   1989年
  1月5日,劳动部印发《关于加强职业技术培训师资队伍建设的意见》。
  7月1日,劳动部、人事部颁布《关于培养生产实习指导教师的实施办法》。
  8月17日,国家教委职教司下发《关于试行〈职业技术教育专业教师任职资格与培训〉的通知》。
  10月4日,天津大学职业技术教育学院、浙江大学职业技术教育学院分别成立。
  12月27日,国家教育委员会、劳动部等5部门联合印发《关于开展岗位培训若干问题的意见》。
  1990年
  3月9日,国家教委下发《关于中等专业学校(含中师)领导体制问题的通知》。
  4月20日,北京市技工教育10年成果展开幕。李鹏为展览题词:“发展技工教育,提高职工素质。”
  4月21日,国家教委印发《关于制订成人中等专业学校教学计划的原则意见(试行)》。
  7月10日,国家教委职业技术教育中心研究所在北京成立。
  8月18日,国家教委职业技术教育司在山东省烟台市召开职业技术教育师资队伍建设研讨会。
  9月18日,国家教委印发《关于落实世界银行贷款职业技术教育项目效益指标的意见》。
  11月8日,全国农民技术教育工作座谈会在北京举行。
  11月16-19日,中国职业技术教育学会成立大会暨首届理事会在北京召开。
  11月26日,中国农业银行、国家教委下发《关于支持农林中专和农村职业中学开展生产经营活动的联合通知》。
  12月30日,中共中央《关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》再次强调大力发展职业教育。
  1991年
  1月18日,国家教委、国家计委、劳动部、人事部、财政部在京召开第二次全国职业技术教育工作会议。
  3月13日,国家教委办公厅印发《普通中等专业学校办学水平评估指标体系(试行)》。
  4月24日,劳动部下发《关于开展技工学校评估工作的通知》。
  6月27日,全国中专改革招生分配制度、为科教兴农服务座谈会在浙江嘉兴举行。
  10月17日,国务院颁布《关于大力发展职业技术教育的决定》。
  1992年
  2月26日,劳动部颁布《关于加强工人培训工作的决定》。
  4月8日,国家教委印发《〈关于加强少数民族与民族地区职业技术教育工作的意见〉的通知》。
  5月10日,中国职业技术教育学会学术委员会成立。
  5月22日,由国家教委和德国赛德尔基金会合作建立的平度双元制农职业培训中心举行落成典礼。
  12月10日,劳动部正式颁布第一部《中華人民共和国工种分类目录》。
  1993年
  2月13日,中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》。
  3月1日,中国全民教育国家级大会在北京和河南召开,会议通过《中国全民教育行动纲领》。
  3月23日,国家教委印发《关于普通中等专业学校专业设置管理的原则意见》。
  6月26日,全国职业技术教育“产教结合”经验交流会在广东省珠海市召开。
  9月13日,由国家教委主办的国际职业技术教育研讨会在北京开幕。
  9月29日,劳动部颁布《关于深化技工学校教育改革的决定》。
  10月18日,江泽民在中央农村工作会议上发表讲话,提出大力发展农村职业技术教育和农村成人教育。
  11月11日,《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出“要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。
  1994年
  3月9日,国家教委印发《关于普通中等专业学校招生与就业制度改革的意见》。
  4月6日,由农业部牵头、国家教委等九部委参加的全国农科教结合协调领导小组正式成立。
  4月10日,职业培训政策与立法国际研讨会在北京召开。
  4月21日,劳动部制定《国家职业技能鉴定规范》。
  6月14日,中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议,李鹏在会上指出:“今后一个时期,适当扩大规模的重点是高等专科教育和高等职业教育。”
  7月3日,国务院印发《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》。
  7月4日,中德两国政府在德国波恩发表《关于加强职业教育领域合作的联合声明》,这是我国第一个国家级职业教育对外交流与合作协定。
  10月18日,教育部决定在成都航空工业学校等10所中等专业学校试办五年制高职班。
  10月27日,劳动部发布《职业指导办法》。
  1995年
  3月18日,第八届全国人民代表大会第三次会议通过《中华人民共和国教育法》,开始改称“职业技术教育”为“职业教育”。
  4月,由国家教委起草的《职业教育法》上报国务院后,经国务院第39次常务会议讨论通过,正式提交全国人大常委会审议。
  6月1-3日,职业技术教育师资培训基地工作会议在北京举行。
  10月5-7日,全国农科教结合工作经验交流会议在北京举行。
  1996年
  1月26日,国家教委在厦门召开全国职业教育工作座谈会。
  2月14日,国家教委公布首批296所国家级重点职业高级中学(中心)名单。
  4月29日,国家教委、农业部联合印发《关于进一步办好农村中等职业学校农业类专业的意见》。
  5月15日,《中华人民共和国职业教育法》公布。9月1日正式实施。
  6月17日,国家教委、国家经贸委和劳动部联合召开第三次全国职业教育工作会议。   7月2日,世界银行贷款第二个职业教育项目启动。9月13日,双方正式签署信贷协定。
  7月8日,劳动部印发《职业技能开发事业发展“九五”计划和2010年长远规划》。
  1997年
  3月1日,八届全国人大五次全体会议召开。李鹏在《政府工作报告》中指出,要大力发展中等职业教育,通过改革、改组、改制积极发展高等职业教育。
  11月6-8日,国家教委职教司和职业技术教育中心研究所在北京联合召开职业教育教学改革座谈会。
  11月14日,国家教委职教司在山东省青岛市召开全国职业教育师资队伍建设工作座谈会。
  1998年
  2月4日,劳动和社会保障部下发《关于印发〈“三年千万”再就业培训计划〉的通知》。
  2月11日,国家教委印发《关于加快中西部地区职业教育改革与发展意见》。
  2月16日,国家教委印发《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》。
  3月16日,教育部、国家经贸委、劳动和社会保障部共同制定印发《关于实施〈职业教育法〉加快发展职业教育的若干意见》。
  6月12-15日,全国职教改革与发展现场经验交流会在青岛市召开。
  10月12-14日,《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》提出积极发展多层次、多形式的职业教育。
  1999年
  1月11日,教育部召开1999年度教育工作会议,强调大力发展职业教育,尤其要发展农村的初中等职业教育,积极发展高等职业教育。
  1月12日,国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》。
  3月5日,教育部在江蘇省无锡市召开1999年全国职业教育协作会议。
  5月5-7日,全国高职高专教育人才培养工作委员会成立大会在北京举行。会议讨论修改了《关于加强高职高专教育人才培养工作的若干意见》等文。
  5月25日,《中华人民共和国职业分类大典》正式颁布并出版发行。
其他文献
摘 要 高职贫困生资助工作,既要满足贫困学生的基本需要,又要满足其个性和发展需求,这是高职院校针对贫困生精准扶贫的应有之义。以精准扶贫思想为指导,运用质性研究方法,对15名高职学生进行访谈,发现当前贫困生的需求状况呈现多样化特点,存在生活需求、安全需求、人际需求、尊重需求、自我实现等需求。结合马斯洛需求理论,可将高校贫困生分为经济贫困、心理贫困、能力贫困三种类型。高职院校应针对不同类型贫困生,从学
摘 要 高职院校对于科研与教学的关系一致存在不同的认识,这不利于二者的相互促进、共同发展。针对这一问题,以AHSM職业技术学院2015年至2018年的面板数据为样本,运用多种计量模型实证研究发现:高职教师的科研工作促进了教学水平提升,科研做得好的教师获得的教学评价更高。进一步研究发现:职称晋升压力是高职教师开展科研工作的驱动力之一,对于科研促进教学水平提升起到了正向调节作用。同时发现,教师在“本科
习近平总书记指出:“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。”进入“十四五”,我国职业教育迎来提质培优、增值赋能、转段升级的重要机遇期。推进新时代职业教育高质量发展,必须抓好三个着力点。  着力使职业教育成为区域经济社会发展的“助推器”。职业教育是国民教育体系中与经济社会发展联系最直接、最紧密的教育类型,也是最具活力、最具创新力的教育类型。目前,我国职业院校共开设1200
摘 要 工学结合导生制是推进工学结合,强化教学、学习和实训一体化的人才培养模式。浙江省江山中等专业学校建立了“优秀生—导生—导师”和“学生—准员工—合格员工”培养模式,构建了以“四共合作”即基地共建、人才共享、课程共研、班级共办为支撑的技能型人才培养机制。  关键词 中等职业教育;工学结合;导生制;技能型人才;实训模式  中图分类号 G718.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(20
摘 要 学徒培养过程中的专业普适性与岗位特殊性融通是我国现代学徒制人才培养模式改革的关键,也是破解现代学徒制试点中存在的学徒培养脱离专业、偏离学徒目标岗位问题的重点。高职现代学徒制专业教学标准是指导各高职院校现代学徒制专业人才培养方案制订的基本文件,从专业人才培养目标、学徒职业生涯发展路径、人才培养规格、课程结构、教学基本条件等方面开展基于融通专业普适性与岗位特殊性的高职现代学徒制专业教学标准的框
入选理由 推进现代学徒制试点是探索中国特色现代职业教育发展道路的重要内容。经过几年的持续试点,对现代学徒制的认识不断深化,各地涌现出一批成功的经验和做法。2014年出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对这项工作进一步提出明确要求,现代学徒制试点进入更加普及化阶段。  事件回放 现代学徒制是传统学徒培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作实施的职业教育制度。近年来,现代学徒制受到西方发达国
摘 要 在大力发展职业教育的语境中,政府极力强化的重点是扩大招生规模,而忽视中职教育的内涵建设,这不仅导致其吸引力日趋下降,而且导致学生的主体结构发生变化。为适应这一变化,政府着力构建系统的学生资助体系以增强职业教育对学生的吸引力,成为职业教育发展的重要推动力。  关键词 中等职业教育;资助体系;江西省  中图分类号 G719.22;G526.7 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(20
摘 要 面对严峻的就业形式,高等职业教育的人才培养除了要注重技术技能之外,还要加大创业能力培养。天津青年职业学院探索从商和学习联动人才培养模式,从单元课程改革到载体开发整合再到素质标准设置进行全面实施。通过筑基三级联动创业实践平台,搭建校园全真创业实战平台,拓展多层面社会创业实习平台,使学生具备创业素质和创业能力。  关键词 创业;人才培养;商学联动;天津青年职业学院  中图分类号 G718.5
杨凌职业技术学院  坚持走“教学、科研、推广”三结合之路,依托“百县千企联姻工程”和“中国杨凌现代农业职业教育集团”两大平台,不断深化校企合作、产教融合。与省内外142个县(区)政府、1332家企业建立长期合作关系。建有163个校外实训基地,122个学生顶岗实习和社会实践基地,69个教师实践基地,60多个企业订单班;举办有“中国水电十五局水电学院”“陕建集团建筑见习学院”等10多个校企合作学院。在
入选理由 以前瞻性的理论、系统性的阐述、操作性的政策设计,创造性地提出职业教育的三层次理论,并应用于实践。  主要观点 书中指出,在创业型经济社会中,职业教育就是培养人的职业能力和创业能力的教育活动。由于社会分工不同,不同的职业对职业能力和创业能力的要求是有差异的,就这决定了在创业型经济社会中的职业教育是多样化的、复杂的巨系统。这一系统包括三个层次,第一个层次是基于新技术、新技能和新创意而能催生新