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每个人都生活在时间的河流里，时间向前流，人也身不由己地跟着走。有的人，就这样走完了一辈子，最终淹没在了时间中，以至于好像并没有存在过一样。海德格尔认为，人只有依循着一种“在”，一种精神的力量，才能作為一种持久的存在而与时间同列，这样的人也才能感到时间。有精神的人，能时常激发思维，打开心灵，从而能够打开自己意志而能在这个世界辛勤劳作，最终在时间里划出了一条痕迹。
这种精神从哪里来？它可以通过实践的积淀养成，也可以通过广泛的阅读生发，然而更多的情况可能是，你遇到了一个有精神的人。我便有幸遇到了这样一个有精神的人。
有干劲，没精神，也枉然
刚工作那几年，虽然在一个比较偏远落后的乡镇，但我对语文教学充满了热情，干劲也很足，常常能总结出一些小小的经验来。在工作三年后，我便在县里的青年教师古诗文教学大赛中获得了一等奖。那次比赛一等奖只有五个，我是所有参赛选手中年龄最小的。
这使我的干劲更足了。然而，不知怎么的，一段时间之后，我感到再也没什么长进了，语文教学总是停留于那几招，而且常常无法处理学生在课堂上临时生发出来的很多问题。
直到有一次，在一个乡镇听了她的课。她的课如行云流水，师生完全沉浸其中，享受课堂，享受语文。她是如何做到的？听了她的介绍之后，我豁然开朗：“你得真心从孩子的角度思考，你得为你所教的语文而广泛阅读，你在课堂上得学会关注。……我常常试上，为了教材中的一个知识点，我会翻阅大量的资料，我对学生的关注也来自阅读……”
是啊，把孩子、语文、阅读以及课堂始终装在心中，这实际上就是对自己所钟爱的事业的一种全身心投入，一种对所做的事情的精神聚焦。于是，我开始读大量的专业书籍，摘录跟孩子、课堂、语文有关的经典言论，然后在实践中积极尝试。于是，我更加关注孩子，更加关注我的每一次尝试在孩子当中引起的反应，渐渐地，我的语文教学在周边一带小有名气了，并且我越发敢于尝试了。
有尝试，缺精神，也不行
有一种力量，使我常常鼓起勇气跟她接触，向她请教。虽然她是县教研室的教研员，统领一县的语文教学与研究，却十分平易近人。在一起研究语文的时候，她会常常忘记自己的身份，沉醉于语文之中而不能自拔。
经过了一段时间的学习和实践，我感到对语文教学有了一些深入的理解，于是便想做一些更加大胆的尝试。我告诉她我的想法，她思考了许久，终于发话：“学生不是你的试验品。在准备一项教学尝试的时候，你得考虑孩子们的成长，得好好论证你的尝试是不是科学，会不会对孩子的语文学习造成伤害！”
仿佛被浇了一盆冷水，我火热的心一下子凉了下来。但，我发自内心地敬佩她对孩子的关注，对孩子的负责。我也开始明白，教学尝试必须有足够的前期论证，否则有可能有损孩子的语文学习。
令我感动的是，没过多久，她给我介绍了一项市教研员的研究课题。她告诉我：“这位市教研员是一名特级教师，你可以参与她的课题，这样可以保证你做真正对语文教学和孩子有意义的事情。”
“学生不是你的试验品。”一直到现在，这句话依然震颤在我的心头！而那平生第一次的课题研究也令我至今难忘，难忘的不仅是课题研究的过程，更是她向我传达的那一份对孩子、对语文的真爱。
有引领，少精神，还不够
总记得那天晚上，应该是接近十点钟了，突然接到她的电话：“你愿意参加市里的一个名师工作室吗？如果愿意的话，我马上把申报表发给你。”那是我求之不得的事情啊！后来才知道，整个县，她就推荐了两个人。她对我说：“到了市里，你的视野和境界会越来越不一样。”事实也是如此，到了市里，我立即感到了一种差距。名师工作室从领衔人到其他成员，身上都透着一种精神气质，而这种精神气质又仿佛离我很远，因为我感到无法进入他们的话语系统，感到缺少一种力量的支撑。
这种力量是一种精神，不仅是敬业精神、爱孩子的精神，更是一种认识世界的精神，一种由于读了大量的书而自然获得的精气神！我这才知道她的用意——我已经有了精神，但还不够;对于语文教学的追求，只有对孩子的认识，对语文的认识，还不够。语文是一门精神性的学科，要求教师对世界有更多的认识。
于是，我打开了吸纳知识的大门，开始疯狂地读书（用“疯狂”这个词一点不为过，因为我差点读坏了眼睛）。我读《苏菲的世界》，读《真理与方法》，读《纯粹理性批判》，读《权力意志》，读《非理性的世界》，读《被压迫者的教育学》，读人类学、文化学、社会学……几年间，我读了数百本经典书籍。我感到，世界在我的眼前越来越澄明;我也感到，在我的语文课堂上，我更能与孩子们自如地互动，很快将他们带到一种更高的境界了。
我开始在以前课题研究的基础上，进一步提升格局，我要用精神去探寻语文教学的本质到底是什么，到底如何进行语文教学。我发表的万字论文被人大复印报刊资料全文转载。
于是，我更加懂得，语文教学，即使有优秀导师的引领，但倘若自身缺少某种精神，也是非常不够的。
有精神，有意志，谢谢她
真的要谢谢她！
我想，我获得全国“七彩语文杯”苏教版教材课堂教学大赛特等奖第一名，这不是偶然的;我走过广东、浙江、山东、河北、安徽、澳门以及江苏省内多个市县，所到之处，课堂教学、讲座几乎没有失败过，这不是偶然的;我始终坚持写教育随笔，“小陈语林”教育微信公众号吸引了数万粉丝，这不是偶然的;我发表了不少长篇论文，这也不是偶然的。因为，我有一种精神的力量，这种精神的力量，来自她，来自她对语文、对孩子的热爱，对世界的认识，也来自她对后辈的关怀。
是的，我很多时候路也走得十分不顺，感到困惑，感到彷徨。每当我走错了路，每当我遇到挫折，她都会安慰我：“要相信自己。挫折，身不由己，在这个世界上是正常的。最重要的是，你要相信自己，因为我们也相信你！”
她懂得，当一个人的专业发展达到一定高度的时候，一些挫折，一些委屈，是必定要承受的，而此时，意志是最重要的。意志，是人生命的底盘，是行走人生的重要保证，也是人表现自我、实现自我的力量源泉。
因为她的鼓励，我一直在前行，无论风雨，无论坎坷。我越来越相信，我是能够走出一条属于自己的路来的，因为在前行的道路上，始终有一种精神在支持我。我很幸运，她一直在给我精神的引领！
她，就是宝应县教育局教研室副主任——刘咏春。一个朴质无华的语文行者！谢谢她，让我一直走到了现在，而且还将继续走下去！
（陈林，宝应县泰山小学党支部书记、校长，225800）
责任编辑：杨孝如
这种精神从哪里来？它可以通过实践的积淀养成，也可以通过广泛的阅读生发，然而更多的情况可能是，你遇到了一个有精神的人。我便有幸遇到了这样一个有精神的人。
有干劲，没精神，也枉然
刚工作那几年，虽然在一个比较偏远落后的乡镇，但我对语文教学充满了热情，干劲也很足，常常能总结出一些小小的经验来。在工作三年后，我便在县里的青年教师古诗文教学大赛中获得了一等奖。那次比赛一等奖只有五个，我是所有参赛选手中年龄最小的。
这使我的干劲更足了。然而，不知怎么的，一段时间之后，我感到再也没什么长进了，语文教学总是停留于那几招，而且常常无法处理学生在课堂上临时生发出来的很多问题。
直到有一次，在一个乡镇听了她的课。她的课如行云流水，师生完全沉浸其中，享受课堂，享受语文。她是如何做到的？听了她的介绍之后，我豁然开朗：“你得真心从孩子的角度思考，你得为你所教的语文而广泛阅读，你在课堂上得学会关注。……我常常试上，为了教材中的一个知识点，我会翻阅大量的资料，我对学生的关注也来自阅读……”
是啊，把孩子、语文、阅读以及课堂始终装在心中，这实际上就是对自己所钟爱的事业的一种全身心投入，一种对所做的事情的精神聚焦。于是，我开始读大量的专业书籍，摘录跟孩子、课堂、语文有关的经典言论，然后在实践中积极尝试。于是，我更加关注孩子，更加关注我的每一次尝试在孩子当中引起的反应，渐渐地，我的语文教学在周边一带小有名气了，并且我越发敢于尝试了。
有尝试，缺精神，也不行
有一种力量，使我常常鼓起勇气跟她接触，向她请教。虽然她是县教研室的教研员，统领一县的语文教学与研究，却十分平易近人。在一起研究语文的时候，她会常常忘记自己的身份，沉醉于语文之中而不能自拔。
经过了一段时间的学习和实践，我感到对语文教学有了一些深入的理解，于是便想做一些更加大胆的尝试。我告诉她我的想法，她思考了许久，终于发话：“学生不是你的试验品。在准备一项教学尝试的时候，你得考虑孩子们的成长，得好好论证你的尝试是不是科学，会不会对孩子的语文学习造成伤害！”
仿佛被浇了一盆冷水，我火热的心一下子凉了下来。但，我发自内心地敬佩她对孩子的关注，对孩子的负责。我也开始明白，教学尝试必须有足够的前期论证，否则有可能有损孩子的语文学习。
令我感动的是，没过多久，她给我介绍了一项市教研员的研究课题。她告诉我：“这位市教研员是一名特级教师，你可以参与她的课题，这样可以保证你做真正对语文教学和孩子有意义的事情。”
“学生不是你的试验品。”一直到现在，这句话依然震颤在我的心头！而那平生第一次的课题研究也令我至今难忘，难忘的不仅是课题研究的过程，更是她向我传达的那一份对孩子、对语文的真爱。
有引领，少精神，还不够
总记得那天晚上，应该是接近十点钟了，突然接到她的电话：“你愿意参加市里的一个名师工作室吗？如果愿意的话，我马上把申报表发给你。”那是我求之不得的事情啊！后来才知道，整个县，她就推荐了两个人。她对我说：“到了市里，你的视野和境界会越来越不一样。”事实也是如此，到了市里，我立即感到了一种差距。名师工作室从领衔人到其他成员，身上都透着一种精神气质，而这种精神气质又仿佛离我很远，因为我感到无法进入他们的话语系统，感到缺少一种力量的支撑。
这种力量是一种精神，不仅是敬业精神、爱孩子的精神，更是一种认识世界的精神，一种由于读了大量的书而自然获得的精气神！我这才知道她的用意——我已经有了精神，但还不够;对于语文教学的追求，只有对孩子的认识，对语文的认识，还不够。语文是一门精神性的学科，要求教师对世界有更多的认识。
于是，我打开了吸纳知识的大门，开始疯狂地读书（用“疯狂”这个词一点不为过，因为我差点读坏了眼睛）。我读《苏菲的世界》，读《真理与方法》，读《纯粹理性批判》，读《权力意志》，读《非理性的世界》，读《被压迫者的教育学》，读人类学、文化学、社会学……几年间，我读了数百本经典书籍。我感到，世界在我的眼前越来越澄明;我也感到，在我的语文课堂上，我更能与孩子们自如地互动，很快将他们带到一种更高的境界了。
我开始在以前课题研究的基础上，进一步提升格局，我要用精神去探寻语文教学的本质到底是什么，到底如何进行语文教学。我发表的万字论文被人大复印报刊资料全文转载。
于是，我更加懂得，语文教学，即使有优秀导师的引领，但倘若自身缺少某种精神，也是非常不够的。
有精神，有意志，谢谢她
真的要谢谢她！
我想，我获得全国“七彩语文杯”苏教版教材课堂教学大赛特等奖第一名，这不是偶然的;我走过广东、浙江、山东、河北、安徽、澳门以及江苏省内多个市县，所到之处，课堂教学、讲座几乎没有失败过，这不是偶然的;我始终坚持写教育随笔，“小陈语林”教育微信公众号吸引了数万粉丝，这不是偶然的;我发表了不少长篇论文，这也不是偶然的。因为，我有一种精神的力量，这种精神的力量，来自她，来自她对语文、对孩子的热爱，对世界的认识，也来自她对后辈的关怀。
是的，我很多时候路也走得十分不顺，感到困惑，感到彷徨。每当我走错了路，每当我遇到挫折，她都会安慰我：“要相信自己。挫折，身不由己，在这个世界上是正常的。最重要的是，你要相信自己，因为我们也相信你！”
她懂得，当一个人的专业发展达到一定高度的时候，一些挫折，一些委屈，是必定要承受的，而此时，意志是最重要的。意志，是人生命的底盘，是行走人生的重要保证，也是人表现自我、实现自我的力量源泉。
因为她的鼓励，我一直在前行，无论风雨，无论坎坷。我越来越相信，我是能够走出一条属于自己的路来的，因为在前行的道路上，始终有一种精神在支持我。我很幸运，她一直在给我精神的引领！
她，就是宝应县教育局教研室副主任——刘咏春。一个朴质无华的语文行者！谢谢她，让我一直走到了现在，而且还将继续走下去！
（陈林，宝应县泰山小学党支部书记、校长，225800）
责任编辑：杨孝如