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【摘要】家访是一门艺术，如何做好家访工作是每一位教育工作者经常思考的问题。为了提高家访的实效性，本人结合工作实践，谈谈自己在这方面的做法和措施。
【关键词】班主任工作；家校联系；家访效果
【中图分类号】G638.2 【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2011）07-0040-02
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，通过家访教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，使家长对学校教育拥有深刻的了解，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等与家长及时地进行交流沟通，交换意见，达成共识，取得家长对学校教育工作的信任，获取家长对学校教育的要求、建议，积极弥补教学过程中的不足，自觉改进教学方法，大大地提高教育的质量和效率。本人从事班主任工作已多年，经常进行家访，对如何做好这项工作，谈谈自己的一些粗浅的见解：
一、家访前要充分准备
农村初中的学生家庭地处农村，且离县城偏远，因此，班主任要在家访前准确掌握学生家庭的地理位置和环境。农村既没有城市交通便利，其住宅布局也没有城市规范、集中。教师不易熟悉学生所在乡村的环境、学生上学的路线，这在某种程度上对家访的成功有一定的影响。其次，要了解学生家长的一些基本情况。例如：是否外出？是否农忙？性格脾气如何？对教育子女的基本态度等。农村家长比城市家长的文化水平低，所处环境差，育人观念陈旧，对家教的科学性认识不够充分，加之计划生育的实施，绝大多数农村学生是独生子女，以及传统的重男轻女思想的影响，要求班主任必须对学生的家长有较全面的了解，这样有利于家访工作的顺利进行。
二、家访时要目的明确
古人云：“凡事预则立，不预则废”。意思是说，不论做什么事情，如果事先有个打算，就会达到预期的目的。家访也一样，为了使家访取得满意的效果，在每一次家访前，教师应做大量的准备工作，通过各种途径了解该学生近一段时间的情况，充分收集、整理信息，发现问题，并尝试分析存在的原因。在家访时，将问题重点提出，与学生和家长共同探讨。事实证明：目的明确是家访成功的一个重要条件。家访工作切忌胡子眉毛一把抓，从身体到学习，从劳动到文娱，看似面面俱到，家长听了如过眼云烟，什么也没有明确。那么怎样订好家访的目标呢？如：对班级中的学生干部进行家访，可指导学生学习与社会工作两不误，进一步提高全面素质；对学习困难的学生可指导学生改进学习方法、提高心理素质、不畏困难、敢于向困难挑战；对各方面进步比较明显的学生，可鼓舞干劲，指导学习方法，要求注重能力培养，从题海中走出来；对纪律较差的学生，可以注重对意志、情感、兴趣、性格等心理素质的培养，完善道德人格，等等。家访有了明确的目的性，学生家长必定以极大的热情配合老师对孩子进行教育，这样家访的效果就能体现出来了。
三、家访过程中要讲究方法和策略
1、家访时应尽可能让学生在场，且把学生放在家访的中心位置。
家访，首先是对学生的访问，其次才是和家长的交谈。老师、家长、学生在一种平等、互信，轻松的氛围中“三方对话”，使学生接受教育。既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时，又可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。
2、家访时要注意交流方式。
家访时主要对象是学生家长。因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。家访时教师应注意仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。消除家长对教师的戒备心理。谈话开始，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话气氛，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍学生的情况。
3、要多鼓励表扬、少斥责批评。
每个孩子都希望得到教师的表扬和鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长，使学生感觉到自身的成就感，那么，他的学习就会更加努力，他的思想就会更加进步。同时，批评对于有错误的同学也是应该的，更具有针对性，更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理而适得其反。
4、要全面评价学生。
最差的学生，都有好的方面，因此，教师要全面了解学生，全面评价学生，不能只抓住某一二个问题就下死结论，特别是不要单独指责学生的过错。应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。
5、多引导启发。
谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题、解决问题。为此，教师应该加以正确引导，启发他们说出心里话；在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。
四、家访后要注意督导，巩固效果
学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位，必然有一个反复的过程，家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。如果家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为给予公正的评价。家访后，要及时对学生加以督导，定时采取谈心形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的反弹，这是家访中一个至关重要的环节。
总之，家访工作是班主任工作的一个重要方面，是学校教育在校外的继续。要使家访取得良好的效果，必须在家访前做好充分的准备、明确每次家访的目的，在家访过程中要针对不同情况随机应变采取相应的策略，家访过后注意督导和巩固效果，这样就能通过家访转变家长的教育观念、领悟教育子女的方法，学生又能理解老师的苦心、不断转变学生态度和方法，从而达到全面提高学生素质的目的。
【关键词】班主任工作；家校联系；家访效果
【中图分类号】G638.2 【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2011）07-0040-02
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，通过家访教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，使家长对学校教育拥有深刻的了解，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等与家长及时地进行交流沟通，交换意见，达成共识，取得家长对学校教育工作的信任，获取家长对学校教育的要求、建议，积极弥补教学过程中的不足，自觉改进教学方法，大大地提高教育的质量和效率。本人从事班主任工作已多年，经常进行家访，对如何做好这项工作，谈谈自己的一些粗浅的见解：
一、家访前要充分准备
农村初中的学生家庭地处农村，且离县城偏远，因此，班主任要在家访前准确掌握学生家庭的地理位置和环境。农村既没有城市交通便利，其住宅布局也没有城市规范、集中。教师不易熟悉学生所在乡村的环境、学生上学的路线，这在某种程度上对家访的成功有一定的影响。其次，要了解学生家长的一些基本情况。例如：是否外出？是否农忙？性格脾气如何？对教育子女的基本态度等。农村家长比城市家长的文化水平低，所处环境差，育人观念陈旧，对家教的科学性认识不够充分，加之计划生育的实施，绝大多数农村学生是独生子女，以及传统的重男轻女思想的影响，要求班主任必须对学生的家长有较全面的了解，这样有利于家访工作的顺利进行。
二、家访时要目的明确
古人云：“凡事预则立，不预则废”。意思是说，不论做什么事情，如果事先有个打算，就会达到预期的目的。家访也一样，为了使家访取得满意的效果，在每一次家访前，教师应做大量的准备工作，通过各种途径了解该学生近一段时间的情况，充分收集、整理信息，发现问题，并尝试分析存在的原因。在家访时，将问题重点提出，与学生和家长共同探讨。事实证明：目的明确是家访成功的一个重要条件。家访工作切忌胡子眉毛一把抓，从身体到学习，从劳动到文娱，看似面面俱到，家长听了如过眼云烟，什么也没有明确。那么怎样订好家访的目标呢？如：对班级中的学生干部进行家访，可指导学生学习与社会工作两不误，进一步提高全面素质；对学习困难的学生可指导学生改进学习方法、提高心理素质、不畏困难、敢于向困难挑战；对各方面进步比较明显的学生，可鼓舞干劲，指导学习方法，要求注重能力培养，从题海中走出来；对纪律较差的学生，可以注重对意志、情感、兴趣、性格等心理素质的培养，完善道德人格，等等。家访有了明确的目的性，学生家长必定以极大的热情配合老师对孩子进行教育，这样家访的效果就能体现出来了。
三、家访过程中要讲究方法和策略
1、家访时应尽可能让学生在场，且把学生放在家访的中心位置。
家访，首先是对学生的访问，其次才是和家长的交谈。老师、家长、学生在一种平等、互信，轻松的氛围中“三方对话”，使学生接受教育。既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时，又可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。
2、家访时要注意交流方式。
家访时主要对象是学生家长。因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。家访时教师应注意仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。消除家长对教师的戒备心理。谈话开始，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话气氛，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍学生的情况。
3、要多鼓励表扬、少斥责批评。
每个孩子都希望得到教师的表扬和鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长，使学生感觉到自身的成就感，那么，他的学习就会更加努力，他的思想就会更加进步。同时，批评对于有错误的同学也是应该的，更具有针对性，更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理而适得其反。
4、要全面评价学生。
最差的学生，都有好的方面，因此，教师要全面了解学生，全面评价学生，不能只抓住某一二个问题就下死结论，特别是不要单独指责学生的过错。应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。
5、多引导启发。
谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题、解决问题。为此，教师应该加以正确引导，启发他们说出心里话；在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。
四、家访后要注意督导，巩固效果
学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位，必然有一个反复的过程，家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。如果家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为给予公正的评价。家访后，要及时对学生加以督导，定时采取谈心形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的反弹，这是家访中一个至关重要的环节。
总之，家访工作是班主任工作的一个重要方面，是学校教育在校外的继续。要使家访取得良好的效果，必须在家访前做好充分的准备、明确每次家访的目的，在家访过程中要针对不同情况随机应变采取相应的策略，家访过后注意督导和巩固效果，这样就能通过家访转变家长的教育观念、领悟教育子女的方法，学生又能理解老师的苦心、不断转变学生态度和方法，从而达到全面提高学生素质的目的。