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【摘要】：高等学校英语应用能力考试自实施以来，促进了我国高等职业英语教学的改革和高端应用技能型人才的培养，为用人单位评价高职高专毕业生的英语水平提供了参考，提高了职业院校毕业生的就业竞争力。为了更加适应新时代我国高等职业教育的要求和社会对高端技能型人才的需求，考委会于2014年12月起对该考试的考试大纲进行了修订，试卷结构和测试题型也相应进行了调整。本文分析了B级考试改革后的变化和试题特征，并探讨了本次考试改革给师生的英语教与学带来的启示。
【关键词】：高等学校应用能力考试；B级改革；教学启示
高等学校英语应用能力考试（Practical English Test for Colleges，简称PRETCO）是由高等学校英语应用能力考试委员会为高等职业教育、普通高等专科教育、成人高等教育和本科办二级技术学院各非英语专业的学生而设计的英语教学-水平考试，主要是为检测高等职业院校和高等专科院校学生是否达到《高职高专教育英语课程教学基本要求》（简称《基本要求》）所规定的教学要求以及是否符合我国社会和经济发展对职业人员的需求，能为用人单位提供对高职高专毕业生英语水平的评价标准，以提高其进入人才市场的竞争力。我国高等职业教育的教学目标是培养高端技能型人才，其英语教学应贯彻“实用为主、够用为度、应用为目的”的方针，既要传授学生必要的英语语言基础知识，也应培养学生以英语为工具进行涉外日常交际与一般业务交际的能力。因此，该考试既测试英语语言知识，也测试听、读、译、写四种英语语言技能；既测试一般性语言内容，也测试与涉外业务有关的应用性内容。该考试于2000年正式推广实施，每年举行两次，分为A级和B级两个等级，前者适用于达到《基本要求》中标准要求的考生，后者适用于达到《基本要求》中过渡要求的考生。发展至今，该考试已日益为用人单位所重视，每年笔试考生已约达400万人次。本文主要探讨了高等学校英语应用能力考试B级（简称B级考试）的最近一次考试改革及现有考试模式对高职高专英语教与学的启示，以期帮助考生更好地进行英语学习和备考，为教师的课堂英语教学提供试探性建议。
1 考试改革
为进一步完善该考试，加强测试内容的应用性和实用性，着重考核考生的英语应用技能，考试委员会顺应时代要求修订出版了《高等学校应用能力考试大纲（第二版）》（简称《考试大纲（第二版）》），在保留试卷基本设计框架的基础上，对2014年12月起的B级考试的试卷结构和测试题型做了局部调整：1）增加了听力理解能力考核的题型和比重，即增加了会话（长对话）题型，即时问答和短对话题型各增加2小题，听力分值比重由15%增加至24%；2）词汇与语法结构部分的句子填空题减少5小题，且其分值由每题0.5分改为1分；3）增加了阅读理解中图文理解能力的考核，即将第2个阅读任务的纯文字文章改为带有图片的广告或海报，使应用性技能的测试更具有实用性和真实性，而该任务的题量减少2小题，故阅读分值比重由35%降为31%；4）客观性试题中的多项选择题型不再仅限于4选1，句子翻译题型由4选1改为3选1，使评分更为合理，答案的区分度更明显，而段落翻译题的分值由12分改为7分，故翻译分值比重由20%降为15%；5）考试大纲中编制了高等学校英语应用能力考试词汇表作为考试的主要依据，调整了日常社交词汇和常用职业词汇的比例，即删除了在考试中一般不涉及的《基本要求》所附词汇表中的部分普通词汇，适当增加了能体现《基本要求》交际范围表中有关业务交际的应用性词汇；6）考试大纲中制定了英语应用技能表，以界定实用技能的考核范围。
2 考试模式
B级考试采用主客观题混合题型，保证了良好的信度和效度，能更好地检测考生运用英语语言的能力。考试满分为100分，60分及以上为及格，85分及以上为优秀。改革后的B级考试的测试项目、内容、题型、题量、分值比重和时间分配见表1。
B级考试主要考核学生听和读的理解能力、翻译与写作的应用能力，同时也对词语用法和语法结构的掌握程度进行考核。从表1中可看出，该考试包括五个部分：听力理解、词汇与语法结构、阅读理解、翻译（英译汉）和写作（汉译英）。下面对各个部分做详细的分析。
2.1 听力理解
该部分测试考生理解所听问题或交际用语并做出恰当回答的能力、理解简短对话与长对话的能力和根据语篇辨听拼写词语的能力，听力材料的语速为每分钟100词。根据《考试大纲（第二版）》中的英语应用技能表，B级考试听说部分涉及的技能分为通用技能（会面、问候、感谢、致歉、迎送、问路、天气、学习、爱好/娱乐、餐饮、健康、住宿、购物/购票、游览、交通、就诊等）和业务技能（面试、欢迎、送别、人物介绍、口头通知、会议/活动/行程说明、公司/工厂简介等）。该部分包括4项任务：找出7个疑问句或交际用语的正确答语、根据7组短对话的内容分别选出所听问题的答案、根据2组长对话的内容分别找出所听的2个和3个问题的答案、将1篇短文中5个空缺处的单词填寫出来。其中，长短对话题型除了考察主旨要点和具体信息的获取外，还包含推测地点、人物关系和说话人意图类型的试题。听力理解部分的得分占总分的24%，测试时间为25分钟。
2.2 词汇与语法结构
该部分测试考生运用词汇和语法知识的能力，测试范围限于《考试大纲（第二版）》所附的词汇表及其附表（词组表、分类词汇表、前缀和后缀表以及缩略词汇表）和《基本要求》语法结构表所规定的内容（如：时态、语态、强调句、非谓语、从句、虚拟语气、倒装等）。该部分由10道选择题和5道句子填空题组成，前者要求考生从四个选项中选出最佳选项，涉及词汇和语法结构的基本运用，而后者要求考生用所给词的适当形式填空，涉及词性转换和语法应用。词汇与语法结构部分的得分占总分的15%，测试时间为10分钟。
2.3 阅读理解
该部分测试考生从书面阅读材料获取信息的能力，主要侧重实用性语言的检测。根据《考试大纲（第二版）》中的英语应用技能表，参加B级考试的考生要能阅读一般性阅读材料（人物、科普、政治、财经、商贸、文化、生活等）和简短的应用性文字材料或图文（出于邀约/推辞/致谢/询价/报价/订货/购货/运输/催货/索赔/求职申请/培训等目的使用的简要业务信函/传真/电子邮件、书面通知、广告、产品/厂商/景物介绍、维护及使用说明等）。B级考试考察的阅读技能包括：1）了解语篇和段落的主旨和大意；2）掌握语篇中的事实和主要情节；3）理解语篇上下文的逻辑关系；4）了解作者的目的、态度和观点；5）根据上下文正确理解生词的意思； 6）了解语篇的结论；7）进行信息转换。该部分总阅读量为800词，且一般性阅读材料和应用性文字材料或图文各占50%左右。该部分包含5项任务：理解一般性短文完成5道选择题、根据在海报/广告中快速查找的重要信息完成3道选择题、从应用文中找出关键信息填写在其后摘要的5个空格中、从列表中选出10个词语完成英汉专业术语或公共场所标志用语配对（涉及的领域有计算机、通讯、饭店、报刊、网络、广告、金融、交通等）、理解应用文后从文中选词完成5道简短问答题。阅读理解部分的得分占总分的31%，测试时间为35分钟。 2.4 翻译
该部分测试考生将英语正确译成汉语的能力，所译材料为实用单句和应用文段落，包括一般性内容（占60%）和应用性内容（占40%），测试的应用技能与阅读一样。该部分主要考察一般语句、被动句式、定语从句、长句和倍数的翻译方法，包含有两项任务：为4个英语单句从其下方的3个选项中找出最一致的汉语翻译以及将1小段说明性语篇翻译为流畅的汉语。翻译部分的得分占总分的15%，测试时间为25分钟。
2.5 写作
该部分测试考生填写英文表格、套写应用性短文或翻译简短实用性文字的能力，要求考生在规定时间内按照题目要求完成1篇含有5道填空题的写作任务。按照《考试大纲（第二版）》中的英语应用技能表，除了掌握完成日常题材短文的通用技能，B级考试考生还应该能够填写个人简历、电话记录和备忘录，能够书写名片、通知、便条、邀请函及回函、申请函（求职、请假、辞职）和简短业务信函。写作部分的得分占总分的15%，测试时间为25分钟。
总的来说，随着我国改革开放的不断深如，我国职业教育培养的高端技能型人才越来越需要具有适应国际化需求的外语技能。该考试大大地促进了《基本要求》“实用为主、够用为度、应用为目的”教学方针的深入贯彻，推动了高职高专英语教学朝着培养高等应用技术型人才的方向进行改革，极大地满足了我国高等职业教育的要求和社会对高端技能型人才的需求。
3 考试改革带来的启示
本文将从语言知识和语言技能两方面探讨B级考试改革對高职高专英语教学的启示。
从语言知识方面来说，B级考试原来依据的词汇表及其附表没有完全包含《基本要求》交际范围表中的业务交际项目所需要的应用性词汇，考生在参加该考试时就会因为应用性词汇量不足而影响阅读速度和理解准确度。B级考试越来越侧重应用性语言的考察，而实用性词汇恰好是应用性语言的重要组成部分。考生若想在B级考试中取得理想的成绩，就不能忽视语言基础的重要性，要多熟悉新词表中的应用性词汇，并通过大量阅读应用性文字来掌握词汇短语的用法。只背词表是不够的，熟悉词汇用法的一个好方法是进行大量阅读、通过上下文来掌握，并以此学会如何运用它们造出正确的句子。
从语言技能方面来说，考生要想学好并用好英语，不可能靠考前的短期复习，而应在平时不断通过教材和网络上的各种实用性练习来提高听力、阅读、翻译和写作能力，做到学一点、会一点、用一点，进而扎实提高英语的运用能力。考委会适当提高了B级考试听力理解试题的比重，充分表明英语听说能力在当前国际交流日益频繁的背景下的重要性越发突出。这就意味着考生在平时学习中要更重视听说能力的训练，提高自己的听说技能，真正学会利用英语这个工具在生活和工作中与人沟通。此外，新的试卷增加了图像与文字结合的应用性阅读任务，这就要求考生要多阅读各种题材的应用性文字来消除题材不熟悉造成的陌生感和理解困难，并注重利用图片辅助文字理解，注意此类阅读材料因常带有大小标题、大量使用单词和短语（而非完整句子）、多用缩略词等而具有的简明特点。此外，教师要慎重选择合适的与时俱进的教材，引导学生踏踏实实学好专门针对高职高专教学编写的教材，并在教学过程中加强应用性内容的授课，注重涉外业务交际口语和常见应用文格式和套语的教学。此外，教师还应该通过适量的翻译习题操练，引导学生结合上下文语境，通过熟练使用不同的英汉表达法和翻译法摆脱原文结构，译出符合汉语表达规范的流畅汉语。教师只有将打好学生日常性语言知识技能的基础和培养涉外交际的语言应用能力并重，才能让学生学会灵活运用语言，B级考试自然就能轻松通过。
参考文献：
[1]陈琴. 高等学校英语应用能力考试（B级）新考试大纲的解读与听力考试解析[J]. 考试周刊，2015 （51）： 1-2.
[2]高等学校英语应用能力考试大纲修订组. 高等学校英语应用能力考试大纲和样题（第二版）[M]. 北京：高等教育出版社，2014.
[3] 高等学校英语应用能力考试委员会. 新版修改说明[EB/OL]. http：//pretco.sjtu.edu.cn/category.asp？name=2&secondName=13&thirdName=60，2013-12-16/2017-04-18.
[4]教育部高等教育司. 高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）[M]. 北京：高等教育出版社，2006.
作者简介：赵路（1988.8—），男，四川眉山，重庆房地产职业学院，讲师，研究方向语言测试。
【关键词】：高等学校应用能力考试；B级改革；教学启示
高等学校英语应用能力考试（Practical English Test for Colleges，简称PRETCO）是由高等学校英语应用能力考试委员会为高等职业教育、普通高等专科教育、成人高等教育和本科办二级技术学院各非英语专业的学生而设计的英语教学-水平考试，主要是为检测高等职业院校和高等专科院校学生是否达到《高职高专教育英语课程教学基本要求》（简称《基本要求》）所规定的教学要求以及是否符合我国社会和经济发展对职业人员的需求，能为用人单位提供对高职高专毕业生英语水平的评价标准，以提高其进入人才市场的竞争力。我国高等职业教育的教学目标是培养高端技能型人才，其英语教学应贯彻“实用为主、够用为度、应用为目的”的方针，既要传授学生必要的英语语言基础知识，也应培养学生以英语为工具进行涉外日常交际与一般业务交际的能力。因此，该考试既测试英语语言知识，也测试听、读、译、写四种英语语言技能；既测试一般性语言内容，也测试与涉外业务有关的应用性内容。该考试于2000年正式推广实施，每年举行两次，分为A级和B级两个等级，前者适用于达到《基本要求》中标准要求的考生，后者适用于达到《基本要求》中过渡要求的考生。发展至今，该考试已日益为用人单位所重视，每年笔试考生已约达400万人次。本文主要探讨了高等学校英语应用能力考试B级（简称B级考试）的最近一次考试改革及现有考试模式对高职高专英语教与学的启示，以期帮助考生更好地进行英语学习和备考，为教师的课堂英语教学提供试探性建议。
1 考试改革
为进一步完善该考试，加强测试内容的应用性和实用性，着重考核考生的英语应用技能，考试委员会顺应时代要求修订出版了《高等学校应用能力考试大纲（第二版）》（简称《考试大纲（第二版）》），在保留试卷基本设计框架的基础上，对2014年12月起的B级考试的试卷结构和测试题型做了局部调整：1）增加了听力理解能力考核的题型和比重，即增加了会话（长对话）题型，即时问答和短对话题型各增加2小题，听力分值比重由15%增加至24%；2）词汇与语法结构部分的句子填空题减少5小题，且其分值由每题0.5分改为1分；3）增加了阅读理解中图文理解能力的考核，即将第2个阅读任务的纯文字文章改为带有图片的广告或海报，使应用性技能的测试更具有实用性和真实性，而该任务的题量减少2小题，故阅读分值比重由35%降为31%；4）客观性试题中的多项选择题型不再仅限于4选1，句子翻译题型由4选1改为3选1，使评分更为合理，答案的区分度更明显，而段落翻译题的分值由12分改为7分，故翻译分值比重由20%降为15%；5）考试大纲中编制了高等学校英语应用能力考试词汇表作为考试的主要依据，调整了日常社交词汇和常用职业词汇的比例，即删除了在考试中一般不涉及的《基本要求》所附词汇表中的部分普通词汇，适当增加了能体现《基本要求》交际范围表中有关业务交际的应用性词汇；6）考试大纲中制定了英语应用技能表，以界定实用技能的考核范围。
2 考试模式
B级考试采用主客观题混合题型，保证了良好的信度和效度，能更好地检测考生运用英语语言的能力。考试满分为100分，60分及以上为及格，85分及以上为优秀。改革后的B级考试的测试项目、内容、题型、题量、分值比重和时间分配见表1。
B级考试主要考核学生听和读的理解能力、翻译与写作的应用能力，同时也对词语用法和语法结构的掌握程度进行考核。从表1中可看出，该考试包括五个部分：听力理解、词汇与语法结构、阅读理解、翻译（英译汉）和写作（汉译英）。下面对各个部分做详细的分析。
2.1 听力理解
该部分测试考生理解所听问题或交际用语并做出恰当回答的能力、理解简短对话与长对话的能力和根据语篇辨听拼写词语的能力，听力材料的语速为每分钟100词。根据《考试大纲（第二版）》中的英语应用技能表，B级考试听说部分涉及的技能分为通用技能（会面、问候、感谢、致歉、迎送、问路、天气、学习、爱好/娱乐、餐饮、健康、住宿、购物/购票、游览、交通、就诊等）和业务技能（面试、欢迎、送别、人物介绍、口头通知、会议/活动/行程说明、公司/工厂简介等）。该部分包括4项任务：找出7个疑问句或交际用语的正确答语、根据7组短对话的内容分别选出所听问题的答案、根据2组长对话的内容分别找出所听的2个和3个问题的答案、将1篇短文中5个空缺处的单词填寫出来。其中，长短对话题型除了考察主旨要点和具体信息的获取外，还包含推测地点、人物关系和说话人意图类型的试题。听力理解部分的得分占总分的24%，测试时间为25分钟。
2.2 词汇与语法结构
该部分测试考生运用词汇和语法知识的能力，测试范围限于《考试大纲（第二版）》所附的词汇表及其附表（词组表、分类词汇表、前缀和后缀表以及缩略词汇表）和《基本要求》语法结构表所规定的内容（如：时态、语态、强调句、非谓语、从句、虚拟语气、倒装等）。该部分由10道选择题和5道句子填空题组成，前者要求考生从四个选项中选出最佳选项，涉及词汇和语法结构的基本运用，而后者要求考生用所给词的适当形式填空，涉及词性转换和语法应用。词汇与语法结构部分的得分占总分的15%，测试时间为10分钟。
2.3 阅读理解
该部分测试考生从书面阅读材料获取信息的能力，主要侧重实用性语言的检测。根据《考试大纲（第二版）》中的英语应用技能表，参加B级考试的考生要能阅读一般性阅读材料（人物、科普、政治、财经、商贸、文化、生活等）和简短的应用性文字材料或图文（出于邀约/推辞/致谢/询价/报价/订货/购货/运输/催货/索赔/求职申请/培训等目的使用的简要业务信函/传真/电子邮件、书面通知、广告、产品/厂商/景物介绍、维护及使用说明等）。B级考试考察的阅读技能包括：1）了解语篇和段落的主旨和大意；2）掌握语篇中的事实和主要情节；3）理解语篇上下文的逻辑关系；4）了解作者的目的、态度和观点；5）根据上下文正确理解生词的意思； 6）了解语篇的结论；7）进行信息转换。该部分总阅读量为800词，且一般性阅读材料和应用性文字材料或图文各占50%左右。该部分包含5项任务：理解一般性短文完成5道选择题、根据在海报/广告中快速查找的重要信息完成3道选择题、从应用文中找出关键信息填写在其后摘要的5个空格中、从列表中选出10个词语完成英汉专业术语或公共场所标志用语配对（涉及的领域有计算机、通讯、饭店、报刊、网络、广告、金融、交通等）、理解应用文后从文中选词完成5道简短问答题。阅读理解部分的得分占总分的31%，测试时间为35分钟。 2.4 翻译
该部分测试考生将英语正确译成汉语的能力，所译材料为实用单句和应用文段落，包括一般性内容（占60%）和应用性内容（占40%），测试的应用技能与阅读一样。该部分主要考察一般语句、被动句式、定语从句、长句和倍数的翻译方法，包含有两项任务：为4个英语单句从其下方的3个选项中找出最一致的汉语翻译以及将1小段说明性语篇翻译为流畅的汉语。翻译部分的得分占总分的15%，测试时间为25分钟。
2.5 写作
该部分测试考生填写英文表格、套写应用性短文或翻译简短实用性文字的能力，要求考生在规定时间内按照题目要求完成1篇含有5道填空题的写作任务。按照《考试大纲（第二版）》中的英语应用技能表，除了掌握完成日常题材短文的通用技能，B级考试考生还应该能够填写个人简历、电话记录和备忘录，能够书写名片、通知、便条、邀请函及回函、申请函（求职、请假、辞职）和简短业务信函。写作部分的得分占总分的15%，测试时间为25分钟。
总的来说，随着我国改革开放的不断深如，我国职业教育培养的高端技能型人才越来越需要具有适应国际化需求的外语技能。该考试大大地促进了《基本要求》“实用为主、够用为度、应用为目的”教学方针的深入贯彻，推动了高职高专英语教学朝着培养高等应用技术型人才的方向进行改革，极大地满足了我国高等职业教育的要求和社会对高端技能型人才的需求。
3 考试改革带来的启示
本文将从语言知识和语言技能两方面探讨B级考试改革對高职高专英语教学的启示。
从语言知识方面来说，B级考试原来依据的词汇表及其附表没有完全包含《基本要求》交际范围表中的业务交际项目所需要的应用性词汇，考生在参加该考试时就会因为应用性词汇量不足而影响阅读速度和理解准确度。B级考试越来越侧重应用性语言的考察，而实用性词汇恰好是应用性语言的重要组成部分。考生若想在B级考试中取得理想的成绩，就不能忽视语言基础的重要性，要多熟悉新词表中的应用性词汇，并通过大量阅读应用性文字来掌握词汇短语的用法。只背词表是不够的，熟悉词汇用法的一个好方法是进行大量阅读、通过上下文来掌握，并以此学会如何运用它们造出正确的句子。
从语言技能方面来说，考生要想学好并用好英语，不可能靠考前的短期复习，而应在平时不断通过教材和网络上的各种实用性练习来提高听力、阅读、翻译和写作能力，做到学一点、会一点、用一点，进而扎实提高英语的运用能力。考委会适当提高了B级考试听力理解试题的比重，充分表明英语听说能力在当前国际交流日益频繁的背景下的重要性越发突出。这就意味着考生在平时学习中要更重视听说能力的训练，提高自己的听说技能，真正学会利用英语这个工具在生活和工作中与人沟通。此外，新的试卷增加了图像与文字结合的应用性阅读任务，这就要求考生要多阅读各种题材的应用性文字来消除题材不熟悉造成的陌生感和理解困难，并注重利用图片辅助文字理解，注意此类阅读材料因常带有大小标题、大量使用单词和短语（而非完整句子）、多用缩略词等而具有的简明特点。此外，教师要慎重选择合适的与时俱进的教材，引导学生踏踏实实学好专门针对高职高专教学编写的教材，并在教学过程中加强应用性内容的授课，注重涉外业务交际口语和常见应用文格式和套语的教学。此外，教师还应该通过适量的翻译习题操练，引导学生结合上下文语境，通过熟练使用不同的英汉表达法和翻译法摆脱原文结构，译出符合汉语表达规范的流畅汉语。教师只有将打好学生日常性语言知识技能的基础和培养涉外交际的语言应用能力并重，才能让学生学会灵活运用语言，B级考试自然就能轻松通过。
参考文献：
[1]陈琴. 高等学校英语应用能力考试（B级）新考试大纲的解读与听力考试解析[J]. 考试周刊，2015 （51）： 1-2.
[2]高等学校英语应用能力考试大纲修订组. 高等学校英语应用能力考试大纲和样题（第二版）[M]. 北京：高等教育出版社，2014.
[3] 高等学校英语应用能力考试委员会. 新版修改说明[EB/OL]. http：//pretco.sjtu.edu.cn/category.asp？name=2&secondName=13&thirdName=60，2013-12-16/2017-04-18.
[4]教育部高等教育司. 高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）[M]. 北京：高等教育出版社，2006.
作者简介：赵路（1988.8—），男，四川眉山，重庆房地产职业学院，讲师，研究方向语言测试。