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【摘要】：钢琴教育是素质教育之下备受重视的一项课程。高职院校近年来注重学生的艺术教育，不断发展钢琴教学，提升学生的艺术素养和综合素质。当前我国高职院校钢琴教学，在教育的过程中出现了一些问题，影响了教学的发展，目前改善教学过程中的问题，积极应对是高职院校钢琴教学的重点工作。
【关键词】：高职院校；钢琴教学；影响因素；对策
1 引言
钢琴是一门艺术，在高职院校教学中作为艺术课程的关键内容，对于学生艺术的培养，综合素质的提升有着非常关键的作用。钢琴教学能够帮助学生提升综合素质，培养业余爱好等等作用。良好的钢琴教育不仅仅能够影响学生的气质、修养，甚至能够改变学生的一生。当前高职院校钢琴教学处于一个起步阶段，还未形成成熟的经验，诸多问题的存在影响着其健康良好的发展，如何改善其不足，促进其发展是研究的重点。
2 高职院校中钢琴教学中存在的影响因素
2.1 缺乏学科体系的系统性教学
系统性的课程都要有系统性的教学模式，简单的教学方式难以起到良好的效果。钢琴教学是一项专业的艺术课程，对于教学模式有较高的要求。然而，当前我国很多高职院校的钢琴教师都没有按照大纲的要求进行教学，在教学过程中出现的问题中也没有针对不同的问题、不同的学习阶段进行具体的解决，导致在教学过程中学生的掌握情况不一。随意性的教学现状，单一的教学方式对于钢琴教学的系统发展都非常不利，影响着学生钢琴技能的提升，阻碍着高职院校钢琴教学的发展。
2.2 缺乏统一规范的标准化教材
标准化的、统一的教学教材和参考资料是教学系统化发展和进步的重要基础。我国高职院校发展过程中受到了很多的阻碍，导致现在的高职院校钢琴教学中尚未形成统一的标准化教材，大多数院校的教学都是采取本校规定的教材、曲目、參考资料，而没有一个统一的标准，各学校教学选取的曲目也各有不同。缺乏规范化、系统性的教材导致各地区高职院校的钢琴教学发展水平不一，情况不同，钢琴教育事业没有一个指导性的材料，这种情况之下很难达到良好的教学效果。无论是对于学生、教师、学校，还是整个教育事业来说这都是非常不利的一点。
2.3 教学手段和方法不够完善
科学合理的教学手段和方法在任何一项教学活动中都是非常关键的。当前我国高职院校钢琴教学处于起步阶段，发展缓慢，教师的专业程度和经验不足，在教学实践过程中选用的手段和方式不够科学合理。落后的、单一的教学手段和方式不仅仅浪费了学生和老师的精力，消磨了学生的兴趣，而且难以达到良好的效果，对于高职院校钢琴教育的发展不利。很多学校依然保持着传统钢琴教学中教师讲授，学生模仿的方式，学生在课堂上处于一个被动的地位，没有充分表达自己的想法，在学习的过程中遇到问题不敢提问，课后自己解决不好，如此恶性循环，逐渐削弱了学生对钢琴的学习兴趣。
2.4 高职院校钢琴教学目标不明确
任何一项教学活动都需要有一个明确的教学目标，目标是指导教学进步的指南针，是制定教学计划的参考物，是教学发展的指导方向。缺乏教学目标导致教学计划不完整，教学进步难以推进，教学内容比较随意，教学结果难以考核等问题出现，影响教育的发展。在高职院校钢琴教学缓慢发展的过程中，教学目标被忽视导致教学实践困难重重，从而导致教学计划制定、教学进度的推进、教学方式等等所有环节都没有办法逐渐完善起来，最终的教学质量检测和考核也缺乏或者不完善，一系列环节的不足从而影响了最终的教学效果。
3 提升高职院校钢琴教学的重要对策
3.1 建立高职院校钢琴教学系统化的模式
传统高职院校钢琴教学的模式比较单一，缺乏系统化的教学体系和模式，导致教学没有形成规范化。因此，针对这一问题要系统化高职院校钢琴教学模式，具体可以从以下几个方面做起。首先，积极构建良好的教学模式。将高职院校的钢琴教学划分为大班上课、小组指导、个人训练、特殊辅导相结合的新型模式，教师在课堂上根据教学计划进行课程的讲解，传授基础知识，之后将学生根据学习特点、学习情况、个性特征等分为若干个小组，课堂上教师要积极引导组织小组的讨论和交流，加强学生之间的沟通，互相学习和促进。当然学生课后也要积极训练。对于特殊的学生，例如基础较差、单方面不足等问题的学生，可以进行特殊的辅导，使其改善自身的问题，跟上教学进度。科学合理的教学模式是达到教学效果的第一步，在钢琴教学中进行科学系统化的教学模式构建，不仅仅能够在教学实践中看到效果，而且从长远发展来看，对于钢琴事业的发展也非常重要。
3.2 编写统一规范的钢琴教学教材
规范化统一的钢琴教材是教育事业发展的关键，是系统推进其发展的重要举措。编写统一规范的钢琴教学教材能够为高职院校钢琴教育提供教学依据。在编写统一规范的钢琴教学教材过程中要综合考虑各个院校、区域、学生的特点，遵循普遍性与特殊性结合的原则。具体做法要注意以下几点：首先，坚持艺术性与技能性并存的原则。钢琴是一项艺术，钢琴教学是一项技能教学。在高职院校钢琴教学中必须坚持艺术性与技能性并存的原则，编写钢琴教材要结合教学实践，选取兼具艺术性，并且是以学生演奏的教材；其次，理论与实践相结合。钢琴是一项实践性较强的课程。教学过程中在加强理论的教育的同时也要注重与实践相结合。只懂理论的学生只会纸上谈兵，当然只重实践不谈理论也是难以长远发展的。高职院校钢琴教学的过程中，既要教授学生钢琴的基础知识、理论知识、发展历史，让学生掌握扎实的理论基础，同时也要注重实践，重点传授技巧性的内容；最后，教材中曲目的选择要适宜高职院校的学生弹奏。高职院校的学生专业性不足，要注重基础的教学，曲目的选择技术型不宜太高，要循序渐进的推进。教师在教学的过程中也要注重技巧的传授，打好钢琴教学的基础，才能够更好地发展未来。
3.3 丰富高职院校钢琴教学的手段和方式
网络技术的更新换代对于教育行业的冲击非常大，越来越新兴、多样的教学手段和方式开始进入课堂，高职院校的钢琴教学也要遵循时代的变化和发展，不断丰富教学的手段和方式。固守传统的教师教课，学生听课的教学方式只能被时代所淘汰。因此，丰富高职院校钢琴教学的手段和方式非常重要。具体可以从以下几个方面做起：首先，结合互联网打造网络教学方式。微课教学、视频教学、网络教学等方式可以让学生在家里学习，充分利用课余时间提升自我，同时网络上丰富的素材能够丰富高职院校钢琴教学，带来更多的内容和可能；其次，加强互动教学。课堂上丰富的教学手段和方式能够活跃课堂气氛，提升学生学习钢琴的积极性和主动性。此外，加强钢琴教学比赛和活动的举办，能够不断锻炼学生的实践能力。
3.4 明确高职院校钢琴教学目标
明确高职院校钢琴教学目标能够为高职院校钢琴教学提供指导方向，在具体的教学过程中，可以根据钢琴教学大纲进行整体教学目标的制定，然后分阶段的制定小的教学目标。每一个阶段结束之后进行教学目标的考核，分析总结出教学过程中的问题，以便于下一个阶段进行借鉴，从而不断进步，不断提升学生的钢琴演奏水平。
4 结语
高职院校钢琴教学的备受关注是素质教育发展的必然，是提升学生艺术修养的关键。当前我国高职院校钢琴教学中的诸多问题影响着其健康快速发展，因此，在教学实践的过程中要不断积累经验教训，积极采取措施改善教学现状，不断提升高职院校钢琴教学的发展。
参考文献：
[1]林诗斌.高职院校钢琴教学存在的问题及对策[J].河南建材，2011（4）：78-79.
[2]李春晓.浅谈高职院校钢琴教学存在的问题及对策[J].大众文艺，2015，（3）：43-44.
[3]郑毅峰.高职院校钢琴教学存在的问题与对策[J].戏剧之家（上半月），2012，（7）：65-66.
作者简介：钟源（1966—），女，汉族，浙江松阳人，本科，副教授，工作单位：浙江旅游职业学院，研究方向：钢琴教学。
【关键词】：高职院校；钢琴教学；影响因素；对策
1 引言
钢琴是一门艺术，在高职院校教学中作为艺术课程的关键内容，对于学生艺术的培养，综合素质的提升有着非常关键的作用。钢琴教学能够帮助学生提升综合素质，培养业余爱好等等作用。良好的钢琴教育不仅仅能够影响学生的气质、修养，甚至能够改变学生的一生。当前高职院校钢琴教学处于一个起步阶段，还未形成成熟的经验，诸多问题的存在影响着其健康良好的发展，如何改善其不足，促进其发展是研究的重点。
2 高职院校中钢琴教学中存在的影响因素
2.1 缺乏学科体系的系统性教学
系统性的课程都要有系统性的教学模式，简单的教学方式难以起到良好的效果。钢琴教学是一项专业的艺术课程，对于教学模式有较高的要求。然而，当前我国很多高职院校的钢琴教师都没有按照大纲的要求进行教学，在教学过程中出现的问题中也没有针对不同的问题、不同的学习阶段进行具体的解决，导致在教学过程中学生的掌握情况不一。随意性的教学现状，单一的教学方式对于钢琴教学的系统发展都非常不利，影响着学生钢琴技能的提升，阻碍着高职院校钢琴教学的发展。
2.2 缺乏统一规范的标准化教材
标准化的、统一的教学教材和参考资料是教学系统化发展和进步的重要基础。我国高职院校发展过程中受到了很多的阻碍，导致现在的高职院校钢琴教学中尚未形成统一的标准化教材，大多数院校的教学都是采取本校规定的教材、曲目、參考资料，而没有一个统一的标准，各学校教学选取的曲目也各有不同。缺乏规范化、系统性的教材导致各地区高职院校的钢琴教学发展水平不一，情况不同，钢琴教育事业没有一个指导性的材料，这种情况之下很难达到良好的教学效果。无论是对于学生、教师、学校，还是整个教育事业来说这都是非常不利的一点。
2.3 教学手段和方法不够完善
科学合理的教学手段和方法在任何一项教学活动中都是非常关键的。当前我国高职院校钢琴教学处于起步阶段，发展缓慢，教师的专业程度和经验不足，在教学实践过程中选用的手段和方式不够科学合理。落后的、单一的教学手段和方式不仅仅浪费了学生和老师的精力，消磨了学生的兴趣，而且难以达到良好的效果，对于高职院校钢琴教育的发展不利。很多学校依然保持着传统钢琴教学中教师讲授，学生模仿的方式，学生在课堂上处于一个被动的地位，没有充分表达自己的想法，在学习的过程中遇到问题不敢提问，课后自己解决不好，如此恶性循环，逐渐削弱了学生对钢琴的学习兴趣。
2.4 高职院校钢琴教学目标不明确
任何一项教学活动都需要有一个明确的教学目标，目标是指导教学进步的指南针，是制定教学计划的参考物，是教学发展的指导方向。缺乏教学目标导致教学计划不完整，教学进步难以推进，教学内容比较随意，教学结果难以考核等问题出现，影响教育的发展。在高职院校钢琴教学缓慢发展的过程中，教学目标被忽视导致教学实践困难重重，从而导致教学计划制定、教学进度的推进、教学方式等等所有环节都没有办法逐渐完善起来，最终的教学质量检测和考核也缺乏或者不完善，一系列环节的不足从而影响了最终的教学效果。
3 提升高职院校钢琴教学的重要对策
3.1 建立高职院校钢琴教学系统化的模式
传统高职院校钢琴教学的模式比较单一，缺乏系统化的教学体系和模式，导致教学没有形成规范化。因此，针对这一问题要系统化高职院校钢琴教学模式，具体可以从以下几个方面做起。首先，积极构建良好的教学模式。将高职院校的钢琴教学划分为大班上课、小组指导、个人训练、特殊辅导相结合的新型模式，教师在课堂上根据教学计划进行课程的讲解，传授基础知识，之后将学生根据学习特点、学习情况、个性特征等分为若干个小组，课堂上教师要积极引导组织小组的讨论和交流，加强学生之间的沟通，互相学习和促进。当然学生课后也要积极训练。对于特殊的学生，例如基础较差、单方面不足等问题的学生，可以进行特殊的辅导，使其改善自身的问题，跟上教学进度。科学合理的教学模式是达到教学效果的第一步，在钢琴教学中进行科学系统化的教学模式构建，不仅仅能够在教学实践中看到效果，而且从长远发展来看，对于钢琴事业的发展也非常重要。
3.2 编写统一规范的钢琴教学教材
规范化统一的钢琴教材是教育事业发展的关键，是系统推进其发展的重要举措。编写统一规范的钢琴教学教材能够为高职院校钢琴教育提供教学依据。在编写统一规范的钢琴教学教材过程中要综合考虑各个院校、区域、学生的特点，遵循普遍性与特殊性结合的原则。具体做法要注意以下几点：首先，坚持艺术性与技能性并存的原则。钢琴是一项艺术，钢琴教学是一项技能教学。在高职院校钢琴教学中必须坚持艺术性与技能性并存的原则，编写钢琴教材要结合教学实践，选取兼具艺术性，并且是以学生演奏的教材；其次，理论与实践相结合。钢琴是一项实践性较强的课程。教学过程中在加强理论的教育的同时也要注重与实践相结合。只懂理论的学生只会纸上谈兵，当然只重实践不谈理论也是难以长远发展的。高职院校钢琴教学的过程中，既要教授学生钢琴的基础知识、理论知识、发展历史，让学生掌握扎实的理论基础，同时也要注重实践，重点传授技巧性的内容；最后，教材中曲目的选择要适宜高职院校的学生弹奏。高职院校的学生专业性不足，要注重基础的教学，曲目的选择技术型不宜太高，要循序渐进的推进。教师在教学的过程中也要注重技巧的传授，打好钢琴教学的基础，才能够更好地发展未来。
3.3 丰富高职院校钢琴教学的手段和方式
网络技术的更新换代对于教育行业的冲击非常大，越来越新兴、多样的教学手段和方式开始进入课堂，高职院校的钢琴教学也要遵循时代的变化和发展，不断丰富教学的手段和方式。固守传统的教师教课，学生听课的教学方式只能被时代所淘汰。因此，丰富高职院校钢琴教学的手段和方式非常重要。具体可以从以下几个方面做起：首先，结合互联网打造网络教学方式。微课教学、视频教学、网络教学等方式可以让学生在家里学习，充分利用课余时间提升自我，同时网络上丰富的素材能够丰富高职院校钢琴教学，带来更多的内容和可能；其次，加强互动教学。课堂上丰富的教学手段和方式能够活跃课堂气氛，提升学生学习钢琴的积极性和主动性。此外，加强钢琴教学比赛和活动的举办，能够不断锻炼学生的实践能力。
3.4 明确高职院校钢琴教学目标
明确高职院校钢琴教学目标能够为高职院校钢琴教学提供指导方向，在具体的教学过程中，可以根据钢琴教学大纲进行整体教学目标的制定，然后分阶段的制定小的教学目标。每一个阶段结束之后进行教学目标的考核，分析总结出教学过程中的问题，以便于下一个阶段进行借鉴，从而不断进步，不断提升学生的钢琴演奏水平。
4 结语
高职院校钢琴教学的备受关注是素质教育发展的必然，是提升学生艺术修养的关键。当前我国高职院校钢琴教学中的诸多问题影响着其健康快速发展，因此，在教学实践的过程中要不断积累经验教训，积极采取措施改善教学现状，不断提升高职院校钢琴教学的发展。
参考文献：
[1]林诗斌.高职院校钢琴教学存在的问题及对策[J].河南建材，2011（4）：78-79.
[2]李春晓.浅谈高职院校钢琴教学存在的问题及对策[J].大众文艺，2015，（3）：43-44.
[3]郑毅峰.高职院校钢琴教学存在的问题与对策[J].戏剧之家（上半月），2012，（7）：65-66.
作者简介：钟源（1966—），女，汉族，浙江松阳人，本科，副教授，工作单位：浙江旅游职业学院，研究方向：钢琴教学。