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摘 要：行为导向学在现阶段中职教学中受到广泛的关注，这种教学方式在实践中以其自身的优势取得了一系列的成果，行为导向学在实际运用中主要是通过案例教学、模拟教学以及项目教学来进行。本文主要对中职语文教学中行为导向教学的运用进行研究，对三种教学方式进行简述，并在这一基础上出几点建议来提高其在中职语文教学中的应用。
关键词：行为导向；中职；语文教学
现阶段中职语文实际教学活动进行中还存在著一定的不足之处，由于中职学生自身的文化课水平较差，在学习方面也就没有养成良好的学习习惯。在实际教学中教师主要通过传统教学方式来进行培养，尤其是语文教学更是难以脱离灌输式教学的方式，这也就导致教学中忽视了学生的主体地位，不利于学生學习质量的提高。
一、行为导向教学简述
1.行为导向教学的形式
①模拟教学。模拟教学顾名思义就是通过场景模拟的方式来为学生提供与教学场景相似的平台，或者是与其相似的组织教学方式，这种教学方式主要通过人为创造来进行，让学生在真实的教学氛围中对相关的知识与技能进行学习与掌握。这种教学方式可以通过真实的感受来让学生在体验中了解知识，不仅可以加强学生的记忆力，也可以让其将所学习的知识运用到问题的解决中，比较适合中职学生特点。同时，这种教学方式的成本较低，还可以让学生进行反复的锻炼，更好的夯实所学习的知识。②案例教学。案例教学方式是引导式教学的主要形式，通过真实的案例来对学生进行引导，让其自助的发现问题、分析问题以及解决问题，更能激发学生的积极性，尤其是中职阶段的语文，学生自身基础水平有限，对于知识的学习兴趣不大，所以这种教学方式在语文中的运用，可以提高学生的学习水平，还能培养学生对语文知识的运用。让学生在经典案例中发现问题，可以加强学生的体验感，进而培养学生良好的学习习惯与能力。③项目教学。所谓项目教学方式就是师生在实际教学环节中通过项目的完成来获取知识，提高学生的技能水平。中职语文教学中的项目教学则是对具有应用价值的产品进行研究，让学生可以实际的了解项目的信息、流程等，在不同的环节中学习不同阶段的内容，提高自身能力、拓展视野。还可以更好的培养学生团队合作精神。
2.行为导向教学的意义
行为导向教学方式属于理论教学，可以在实践中对学生进行引导，帮助学生养成独立思考的习惯，提高学习能力的同时培养创新思维意识，是现代教育改革的必然趋势与要求。中职阶段的语文教学是中职教育的重要环节，将语文知识运用到实际生活中，联系生活进行教学也是教学的焦点内容。中职教学应该结合中职的特点来进行，注重教育专项职业化，这不仅是理论上的转变，教学方式也应该注重学生职业化的引导工作，但中职语文教学中存在两个问题，分别是学生自身专业基础差，学习习惯与能力有限，所以讲理论知识运用到实际生活中的能力较差；其次就是就是学生对于学习的积极性有限，在学习中处于被动的状态。这是现阶段中职语文教学所面临的问题。行为导向教学方式则可以有效的解决这一系列的问题，通过引导来激发学生学习的积极性，让其对学习产生兴趣，并养成独立学习与思考的习惯。
二、行为导向教学在中职语文教学中的应用
1.模拟教学的应用
模拟教学在中职语文教学中的应用应该从两个方面进行，分别是情景教学模式与设备教学模式：情景教学模式在中职语文教学中较为常用，根据行为导向教学的要求与教学内容的特点，教师可以为学生设计适合教学的情景模拟，以此来增加学生对只是的直观感受。如在对求职、用人合同方面进行教学的环节中，教师可以模拟招聘会或者是企业面试等形式来组织学生进行情景的体验，在这一环节中加强学生对相关问题规范的了解。设备模拟教学是专业化教学常用的方式，大部分中职院校的信息化设备都满足这一教学要求，如多媒体教室等，通过设备来模拟适当的情景，更加具有真实性，更好的体现出教学效果。如在对轨道运营管理专业学生的阅读能力、听说能力进行教学环节中，可以通过多媒体设备进行轻轨工作人员的工作日常用语，并将其运用到实际当中。将情景教学与设备教学结合可以更好地提高学生的积极性。
2.案例教学的应用
在中职语文教学中进行行为导向教学方式的运用，教师可以通过案例分析的方式来强化学生对于问题的分析与解决能力。在实际教学中应该注重选择案例的典型性，只有这样才能针对不同专业学生进行教学。如教师在对旅游专业的学生运用案例教学的方式时，可以选择近几年我国旅游事件、旅游反面新闻等等来进行，让学生在教师的讲解与描述中发现问题，教师也可以向学生提出具有引导性的问题来帮助学生形成思路。在案例教学开展的环节中，教师可以让学生进行分组讨论，让学生在合作中相互启发，自助的对问题进行分析与解决，以此来提高学生的能力与创造性思维方式。
3.项目教学的应用
项目教学方式是教师让学生通过小组的方式来进行规划，根据教师提出的项目计划或者学生自主提出的课题来进行项目研究，实现教学的目标。这种教学方式可以提高学生合作意识，在合作中进行良性的竞争，进而提高学生的积极性。如教师在对学生的写作能力进行训练的时候，可以让学生通过小组的方式进行社会实践，在实践活动中锻炼自己，当然教师可以帮助学生树立明确的实验课题，之后由学生进行市场调查工作，并根据调查内容撰写相关的调查报告。在市场调查的时候小组需要对于内部进行合理的任务分配，充分发挥队员之间的优势，以此来提高语文学习的质量与处理问题的销量，这一环节也需要教师对学生进行了解并针对学生的特点来引导。
参考文献
[1]周璇.初探中职语文教学中行为导向教学的应用研究[J].中国校外教育，2015（06）
[2]钱莹.行为导向教学在中职语文教学中的应用[J].文学教法.2016（12）
（作者单位：新疆阿克苏市第一师阿拉尔职业技术学校）
关键词：行为导向；中职；语文教学
现阶段中职语文实际教学活动进行中还存在著一定的不足之处，由于中职学生自身的文化课水平较差，在学习方面也就没有养成良好的学习习惯。在实际教学中教师主要通过传统教学方式来进行培养，尤其是语文教学更是难以脱离灌输式教学的方式，这也就导致教学中忽视了学生的主体地位，不利于学生學习质量的提高。
一、行为导向教学简述
1.行为导向教学的形式
①模拟教学。模拟教学顾名思义就是通过场景模拟的方式来为学生提供与教学场景相似的平台，或者是与其相似的组织教学方式，这种教学方式主要通过人为创造来进行，让学生在真实的教学氛围中对相关的知识与技能进行学习与掌握。这种教学方式可以通过真实的感受来让学生在体验中了解知识，不仅可以加强学生的记忆力，也可以让其将所学习的知识运用到问题的解决中，比较适合中职学生特点。同时，这种教学方式的成本较低，还可以让学生进行反复的锻炼，更好的夯实所学习的知识。②案例教学。案例教学方式是引导式教学的主要形式，通过真实的案例来对学生进行引导，让其自助的发现问题、分析问题以及解决问题，更能激发学生的积极性，尤其是中职阶段的语文，学生自身基础水平有限，对于知识的学习兴趣不大，所以这种教学方式在语文中的运用，可以提高学生的学习水平，还能培养学生对语文知识的运用。让学生在经典案例中发现问题，可以加强学生的体验感，进而培养学生良好的学习习惯与能力。③项目教学。所谓项目教学方式就是师生在实际教学环节中通过项目的完成来获取知识，提高学生的技能水平。中职语文教学中的项目教学则是对具有应用价值的产品进行研究，让学生可以实际的了解项目的信息、流程等，在不同的环节中学习不同阶段的内容，提高自身能力、拓展视野。还可以更好的培养学生团队合作精神。
2.行为导向教学的意义
行为导向教学方式属于理论教学，可以在实践中对学生进行引导，帮助学生养成独立思考的习惯，提高学习能力的同时培养创新思维意识，是现代教育改革的必然趋势与要求。中职阶段的语文教学是中职教育的重要环节，将语文知识运用到实际生活中，联系生活进行教学也是教学的焦点内容。中职教学应该结合中职的特点来进行，注重教育专项职业化，这不仅是理论上的转变，教学方式也应该注重学生职业化的引导工作，但中职语文教学中存在两个问题，分别是学生自身专业基础差，学习习惯与能力有限，所以讲理论知识运用到实际生活中的能力较差；其次就是就是学生对于学习的积极性有限，在学习中处于被动的状态。这是现阶段中职语文教学所面临的问题。行为导向教学方式则可以有效的解决这一系列的问题，通过引导来激发学生学习的积极性，让其对学习产生兴趣，并养成独立学习与思考的习惯。
二、行为导向教学在中职语文教学中的应用
1.模拟教学的应用
模拟教学在中职语文教学中的应用应该从两个方面进行，分别是情景教学模式与设备教学模式：情景教学模式在中职语文教学中较为常用，根据行为导向教学的要求与教学内容的特点，教师可以为学生设计适合教学的情景模拟，以此来增加学生对只是的直观感受。如在对求职、用人合同方面进行教学的环节中，教师可以模拟招聘会或者是企业面试等形式来组织学生进行情景的体验，在这一环节中加强学生对相关问题规范的了解。设备模拟教学是专业化教学常用的方式，大部分中职院校的信息化设备都满足这一教学要求，如多媒体教室等，通过设备来模拟适当的情景，更加具有真实性，更好的体现出教学效果。如在对轨道运营管理专业学生的阅读能力、听说能力进行教学环节中，可以通过多媒体设备进行轻轨工作人员的工作日常用语，并将其运用到实际当中。将情景教学与设备教学结合可以更好地提高学生的积极性。
2.案例教学的应用
在中职语文教学中进行行为导向教学方式的运用，教师可以通过案例分析的方式来强化学生对于问题的分析与解决能力。在实际教学中应该注重选择案例的典型性，只有这样才能针对不同专业学生进行教学。如教师在对旅游专业的学生运用案例教学的方式时，可以选择近几年我国旅游事件、旅游反面新闻等等来进行，让学生在教师的讲解与描述中发现问题，教师也可以向学生提出具有引导性的问题来帮助学生形成思路。在案例教学开展的环节中，教师可以让学生进行分组讨论，让学生在合作中相互启发，自助的对问题进行分析与解决，以此来提高学生的能力与创造性思维方式。
3.项目教学的应用
项目教学方式是教师让学生通过小组的方式来进行规划，根据教师提出的项目计划或者学生自主提出的课题来进行项目研究，实现教学的目标。这种教学方式可以提高学生合作意识，在合作中进行良性的竞争，进而提高学生的积极性。如教师在对学生的写作能力进行训练的时候，可以让学生通过小组的方式进行社会实践，在实践活动中锻炼自己，当然教师可以帮助学生树立明确的实验课题，之后由学生进行市场调查工作，并根据调查内容撰写相关的调查报告。在市场调查的时候小组需要对于内部进行合理的任务分配，充分发挥队员之间的优势，以此来提高语文学习的质量与处理问题的销量，这一环节也需要教师对学生进行了解并针对学生的特点来引导。
参考文献
[1]周璇.初探中职语文教学中行为导向教学的应用研究[J].中国校外教育，2015（06）
[2]钱莹.行为导向教学在中职语文教学中的应用[J].文学教法.2016（12）
（作者单位：新疆阿克苏市第一师阿拉尔职业技术学校）