论文部分内容阅读
摘要：本文首先分析了传统外语教学的缺陷，然后提出建立基于校园网络的外语习题库的建议。最后系统地讨论应用这种基于网络服务器的外语习题库对于外语教学的好处以及还须值得注意的问题。
关键词：校园网；外语习题与试题库；外语教学
校园网络的功能包括搜索信息、计算机辅助教学、收发电子邮件和网上论坛，等等。由于有这些功能，我们可以并且有必要讨论怎样才能充分地利用现存的网络平台为高校的教职工和学生提供最广泛的服务。举高校大学外语教学为例，本文讨论怎样通过运用校园网络技术来提高大学生学习外语的水平。
1．目前大学外语教学的缺陷
谈到大学外语教学，大量的听、说、读、写、译练习是掌握一门外语不可缺少的方法。但是，目前通行的练习材料绝大部分还是传统的书本和磁带。电脑和网络在其中的应用还远未开发出来。以传统的外语听力教学为例，很长一段时间以来，不管是在大学的普通课堂里还是在语音室里，普遍的模式就是放磁带。其结果是：前者不能满足听力教学的最低要求——使每个学生都听清楚；后者虽然能够满足这一点，但却无法充分地发挥这一功能，因为学校没有足够的财力建立足够的语音室。因此，导致了语音室的缺乏。而学校电台也由于可想见的原因只能起到很辅助的作用。
大学生通常每周只有两节听力课，这对于提高听力的水平是严重不足的。另一方面，作为传统听力教学资源的、储存在磁带里面的信息是以时间为序的；也就是说，它陆续地播放内容，这样就不可能快速地定位需要播放的内容。在教学过程中，教师不得不来回地倒带才能重复播放一段声音。这不仅浪费时间和难于操作，也分散了教师和学生的注意力。更糟的是，磁带容易磨损，寿命不长。使用一段时间以后，音效会下降。所以需要一些人力和资源来维护和保养。磁带的另一个缺点是它的容量很小，一所学校需要图书馆来储存数以百计甚至千计的磁带来保存听力教学资料。这显然不利于管理。随着社会对外语教学的需求的不断扩大，上述缺点会越来越明显。
由于学生的程度不同，传统的这种教学方式不能满足每个学生的不同要求。有些基础不好的学生习惯于使用参考书因为他们害怕在被教师提问时犯错。这样一来，他们会越来越依赖参考书，而他们的学习动力会消弭。这是我们这些一线英语教师在课堂上经常能够观察到的。这样造成的最终结果就是他们变得懒惰而他们的外语水平下降。另一方面，对于那些英语程度好的学生而言，课本上的练习太容易或量不够。他们渴望额外的练习提高他们运用外语的能力。课外书对此有帮助，但它们的质量参差不齐而且抄袭严重，所以不能满足所有学生的需求。有没有一种更好的方法因材施教呢？尽管有些在市场上销售的磁盘提供这些练习，但它们一缺乏精心的编排，二和现在的外语教学不协调，三没有扩充性，也不能从根本上解决问题。
2. 基于网络服务器的网上练习
现在，很多高校的校园网已经接到了每间教室；而一些新建的学生宿舍已经和校园网连接。所以，在课堂上集中讲解练习这种教学活动应该可以和课下在校园网这个平台上的分散课后练习结合起来共同提高外语教学水平。
2.1 外语习题与试题库的建立
网络服务器的基础是数据库。因此，建立一个外语习题与试题库的基础工作是建立一个综合性的外语习题与试题库。因为外语习题通常是高度标准化的，所以这就导致在建立这样一个数据库时产生的困难。外语习题的存储被分为两部分：一部分是关于题目本身的信息，包括试题类型、试题的答案和试题的解释，等等；另一部分是试题的相关信息，包括试题的来源、年代、数量、测试方向、难度，等等。这些相关信息的功能是使学生在想做练习的时候能够根据自己的层次在这个库里有针对性的挑选试题。外语习题与试题库涵盖了所有类型的试题并提供除了文章范例以外的答案和解释。
从理论上来说，建立一个外语习题与试题库是可行的。但为了满足长远的需要，为了便于保养、扩展和实现将来的商业化，有必要运用SOL服务器来建立这个库。
2.2 服务器的建立
为了提供学生一个外语习题与试题库，我们必须在NT4.0或Windows 2000系统的基础上在校园网上建立一个服务器。这个服务器能够通过IIS提供网络服务，所以每一台与校园网连接的电脑都能访问服务器并通过访问获得外语习题。
网页的制作可以采用传统的HTML和ASP相结合的方式。这种结合可以方便系统很轻松地管理所有种类涉及外语习题的信息的转换。更加重要的是，多媒体信息（图像，声音，等等）也能通过校园网传输到校园的各个角落。
相对来说简单的IIS和ASP技术并不需要高级的研发和维护人员。很多大学校园里的人就完全可以做这样的工作，为系统的维护和发展提供强有力的支持。
这个服务器能够具有三种功能。第一，它能够根据用户的要求提取一定数量的练习。第二，它可以在网页上形成一套标准的考试卷。当用户完成了这套试卷，他可以向服务器提交，然后系统可以判卷并提供答案。如果用户需要，还可以提供解释。第三，用户可以用这个库在网上生成一套设定难度、长度和试卷类型的，并有时间限制的模拟试题。
为了使教师更方便的监控学生使用这个库的情况，服务器可以设置成所有的用户必须凭账号登陆。这样，教师就知道学生是如何在课内和课外在网上作练习的并采取相应的监控措施。
2.3 系统的运用
当这个系统建立之后，我们应该关注的就是如何全面发挥它的功能。
当系统在课堂环境中使用的时候，我们就须对它作一些改进来满足在线教学的需要。以听力教学为例，首先，听力教室必须改造和升级。语音室应装备一台与教师使用的校园网相连的电脑，而所有的耳机必须和电脑连接。其次，英语教师必须接受培训，学习如何使用这套设备。
通过使用这些网上的教学信息，教师不用操作繁琐的录音机了。他们可以很轻松地找到他们想要的声音片段。如果学生有某个地方没有完全听懂，教师不用再重复那些反复的倒带动作了。他们只须移动和点击鼠标。换句话说，也就是操作步骤很省时。 因此，听力课的效率大大提高，学生的注意力比以往更集中，课堂效果更好。另外，和磁带上的内容是按时间为序播放不同，显示在屏幕上的信息可以按教师的意愿来播放。教师在教学时更自由。如果需要的话，他/她可以暂停听力练习而插播一点音乐来调节课堂气氛。另外，教师还可以给学生留听力作业。并且通过系统来监控他们做作业的情况并给他们打分。
对于听力教室的维护人员来说，网络技术的运用把他们从繁重的工作中解脱出来。他们不用再管理磁带和照看那些沉重的录音机。他们只需要确保网络工作正常。当然，对他们的知识与技能要求与过去相比是不可同日而语的。
网络技术课堂外语教学有利，而且对课下的学生学习也有利。
首先，它使学生不用再花钱买磁带和课外书。他们只须付上网的钱就可以了。只要有一台装有耳机并和校园网连通的电脑，他们就可以做课后练习了。现在，很多高校都有微机室供学生上网使用。学生可以用它来上校园网。他们只须付很少的费用。
其次，学生在网上有很多选择。如果他在完成教师留的作业以后觉得还不够，他们可以继续。如果他们想离开，他们可以马上离开。如果一个学生觉得他的虚拟语气学得不好的话，他可以要求系统提供一系列关于虚拟语气的习题来做。如果一个学生想要了解他/她最近的英语学习情况，他可以要求系统生成一套试卷来评估自己。在作完这套卷子后，他/她可以提交给系统，而系统会改卷并给分，然后可以对试卷做出解释。
最后，这个系统是一个双相交流的系统。在学生使用这个系统以后，他们可以通知系统需要做什么改进，比如是否需要更新或调试。教师在总结学生的课后作业后也能获得有用的线索。
3. 存在的问题
网络服务器可以连通每一个寝室，学生不用外出就可以练习英语。而且它还可以用来进行别的科目的教学。它的最大的好处之一是可以提高学生的主动性，而这对于提高学校的教学质量是十分重要的。数据库的维护与扩展既不难也不贵。随着光纤技术、IT技术的发展以及随着计算机的普及，网络服务器在外语学习方面的应用会越来越实用、经济和有效。
但是，也存在一些需要解决的问题。
首先，如果高校学生想要在寝室里开通校园网，他们就得为接入和服务支付不少的费用。这对他们而言肯定是很重的负担，从而限制英语习题与试题库的广泛使用。但是，从理论上讲，校园网的建设几乎是一个一劳永逸的投资，在很长一段时间都不需要升级。而维护费主要是花在服务器上面。但这笔费用应该计入校园建设的整体开支中，而不应分配到学生的头上。
第二，试题库的维护与升级并不是一个定期的工作。因为学生使用它的时间和使用它的学生数量是动态的，如果数据库不随时更新的话，学生就会碰到很多旧的习题。这肯定不利于学生的学习。如果总是这样的话，学生会感到失望并放弃这种学习方式。所以维护者要有足够的责任心，随时修改和提升系统，为学生提供新鲜的材料。
第三，怎样用网络技术把课堂练习和课后练习结合起来是一个值得研究的问题。如果分开的话，这两种练习是孤立的，这使网络技术在外语学习中的效率没有充分发挥出来；而如果结合起来的话，这两种练习将相互促进，因此总体效果将会更好。我想，教师在怎样结合这两种练习这个问题上应进行科学研究并拿出方案来。
4. 结论
从以上的讨论，我们可以看出，网络技术在英语课内和课外练习中的应用仍是个新课题，但很有前景。如果实施的好的话，它在未来的外语教学中将扮演一个重要的角色。
参考文献:
［1］ 杨祚会，网络与外语教学，［J］, 松辽学刊，2002，（2）
［2］ 谷丰，How to Use the Resources on the Campus Network for English Learning, ［J］,鹭江职业大学学报，2001，（9）
［3］ 刘电芝. 学习策略研究 ［M］. 北京：人民教育出版社，1999
［4］ 王志强，蔡平. 计算机网络与多媒体教学 ［M］. 北京：电子工业出版社，2002
［5］ 张尧学. 关于大学本科公共英语教学改革的再思考 ［J］. 中国高等教育，2003，（12）
［6］ 冯启中. 论大学英语教学的结症与改革方略 ［J］. 外语教学，2000，（3）
关键词：校园网；外语习题与试题库；外语教学
校园网络的功能包括搜索信息、计算机辅助教学、收发电子邮件和网上论坛，等等。由于有这些功能，我们可以并且有必要讨论怎样才能充分地利用现存的网络平台为高校的教职工和学生提供最广泛的服务。举高校大学外语教学为例，本文讨论怎样通过运用校园网络技术来提高大学生学习外语的水平。
1．目前大学外语教学的缺陷
谈到大学外语教学，大量的听、说、读、写、译练习是掌握一门外语不可缺少的方法。但是，目前通行的练习材料绝大部分还是传统的书本和磁带。电脑和网络在其中的应用还远未开发出来。以传统的外语听力教学为例，很长一段时间以来，不管是在大学的普通课堂里还是在语音室里，普遍的模式就是放磁带。其结果是：前者不能满足听力教学的最低要求——使每个学生都听清楚；后者虽然能够满足这一点，但却无法充分地发挥这一功能，因为学校没有足够的财力建立足够的语音室。因此，导致了语音室的缺乏。而学校电台也由于可想见的原因只能起到很辅助的作用。
大学生通常每周只有两节听力课，这对于提高听力的水平是严重不足的。另一方面，作为传统听力教学资源的、储存在磁带里面的信息是以时间为序的；也就是说，它陆续地播放内容，这样就不可能快速地定位需要播放的内容。在教学过程中，教师不得不来回地倒带才能重复播放一段声音。这不仅浪费时间和难于操作，也分散了教师和学生的注意力。更糟的是，磁带容易磨损，寿命不长。使用一段时间以后，音效会下降。所以需要一些人力和资源来维护和保养。磁带的另一个缺点是它的容量很小，一所学校需要图书馆来储存数以百计甚至千计的磁带来保存听力教学资料。这显然不利于管理。随着社会对外语教学的需求的不断扩大，上述缺点会越来越明显。
由于学生的程度不同，传统的这种教学方式不能满足每个学生的不同要求。有些基础不好的学生习惯于使用参考书因为他们害怕在被教师提问时犯错。这样一来，他们会越来越依赖参考书，而他们的学习动力会消弭。这是我们这些一线英语教师在课堂上经常能够观察到的。这样造成的最终结果就是他们变得懒惰而他们的外语水平下降。另一方面，对于那些英语程度好的学生而言，课本上的练习太容易或量不够。他们渴望额外的练习提高他们运用外语的能力。课外书对此有帮助，但它们的质量参差不齐而且抄袭严重，所以不能满足所有学生的需求。有没有一种更好的方法因材施教呢？尽管有些在市场上销售的磁盘提供这些练习，但它们一缺乏精心的编排，二和现在的外语教学不协调，三没有扩充性，也不能从根本上解决问题。
2. 基于网络服务器的网上练习
现在，很多高校的校园网已经接到了每间教室；而一些新建的学生宿舍已经和校园网连接。所以，在课堂上集中讲解练习这种教学活动应该可以和课下在校园网这个平台上的分散课后练习结合起来共同提高外语教学水平。
2.1 外语习题与试题库的建立
网络服务器的基础是数据库。因此，建立一个外语习题与试题库的基础工作是建立一个综合性的外语习题与试题库。因为外语习题通常是高度标准化的，所以这就导致在建立这样一个数据库时产生的困难。外语习题的存储被分为两部分：一部分是关于题目本身的信息，包括试题类型、试题的答案和试题的解释，等等；另一部分是试题的相关信息，包括试题的来源、年代、数量、测试方向、难度，等等。这些相关信息的功能是使学生在想做练习的时候能够根据自己的层次在这个库里有针对性的挑选试题。外语习题与试题库涵盖了所有类型的试题并提供除了文章范例以外的答案和解释。
从理论上来说，建立一个外语习题与试题库是可行的。但为了满足长远的需要，为了便于保养、扩展和实现将来的商业化，有必要运用SOL服务器来建立这个库。
2.2 服务器的建立
为了提供学生一个外语习题与试题库，我们必须在NT4.0或Windows 2000系统的基础上在校园网上建立一个服务器。这个服务器能够通过IIS提供网络服务，所以每一台与校园网连接的电脑都能访问服务器并通过访问获得外语习题。
网页的制作可以采用传统的HTML和ASP相结合的方式。这种结合可以方便系统很轻松地管理所有种类涉及外语习题的信息的转换。更加重要的是，多媒体信息（图像，声音，等等）也能通过校园网传输到校园的各个角落。
相对来说简单的IIS和ASP技术并不需要高级的研发和维护人员。很多大学校园里的人就完全可以做这样的工作，为系统的维护和发展提供强有力的支持。
这个服务器能够具有三种功能。第一，它能够根据用户的要求提取一定数量的练习。第二，它可以在网页上形成一套标准的考试卷。当用户完成了这套试卷，他可以向服务器提交，然后系统可以判卷并提供答案。如果用户需要，还可以提供解释。第三，用户可以用这个库在网上生成一套设定难度、长度和试卷类型的，并有时间限制的模拟试题。
为了使教师更方便的监控学生使用这个库的情况，服务器可以设置成所有的用户必须凭账号登陆。这样，教师就知道学生是如何在课内和课外在网上作练习的并采取相应的监控措施。
2.3 系统的运用
当这个系统建立之后，我们应该关注的就是如何全面发挥它的功能。
当系统在课堂环境中使用的时候，我们就须对它作一些改进来满足在线教学的需要。以听力教学为例，首先，听力教室必须改造和升级。语音室应装备一台与教师使用的校园网相连的电脑，而所有的耳机必须和电脑连接。其次，英语教师必须接受培训，学习如何使用这套设备。
通过使用这些网上的教学信息，教师不用操作繁琐的录音机了。他们可以很轻松地找到他们想要的声音片段。如果学生有某个地方没有完全听懂，教师不用再重复那些反复的倒带动作了。他们只须移动和点击鼠标。换句话说，也就是操作步骤很省时。 因此，听力课的效率大大提高，学生的注意力比以往更集中，课堂效果更好。另外，和磁带上的内容是按时间为序播放不同，显示在屏幕上的信息可以按教师的意愿来播放。教师在教学时更自由。如果需要的话，他/她可以暂停听力练习而插播一点音乐来调节课堂气氛。另外，教师还可以给学生留听力作业。并且通过系统来监控他们做作业的情况并给他们打分。
对于听力教室的维护人员来说，网络技术的运用把他们从繁重的工作中解脱出来。他们不用再管理磁带和照看那些沉重的录音机。他们只需要确保网络工作正常。当然，对他们的知识与技能要求与过去相比是不可同日而语的。
网络技术课堂外语教学有利，而且对课下的学生学习也有利。
首先，它使学生不用再花钱买磁带和课外书。他们只须付上网的钱就可以了。只要有一台装有耳机并和校园网连通的电脑，他们就可以做课后练习了。现在，很多高校都有微机室供学生上网使用。学生可以用它来上校园网。他们只须付很少的费用。
其次，学生在网上有很多选择。如果他在完成教师留的作业以后觉得还不够，他们可以继续。如果他们想离开，他们可以马上离开。如果一个学生觉得他的虚拟语气学得不好的话，他可以要求系统提供一系列关于虚拟语气的习题来做。如果一个学生想要了解他/她最近的英语学习情况，他可以要求系统生成一套试卷来评估自己。在作完这套卷子后，他/她可以提交给系统，而系统会改卷并给分，然后可以对试卷做出解释。
最后，这个系统是一个双相交流的系统。在学生使用这个系统以后，他们可以通知系统需要做什么改进，比如是否需要更新或调试。教师在总结学生的课后作业后也能获得有用的线索。
3. 存在的问题
网络服务器可以连通每一个寝室，学生不用外出就可以练习英语。而且它还可以用来进行别的科目的教学。它的最大的好处之一是可以提高学生的主动性，而这对于提高学校的教学质量是十分重要的。数据库的维护与扩展既不难也不贵。随着光纤技术、IT技术的发展以及随着计算机的普及，网络服务器在外语学习方面的应用会越来越实用、经济和有效。
但是，也存在一些需要解决的问题。
首先，如果高校学生想要在寝室里开通校园网，他们就得为接入和服务支付不少的费用。这对他们而言肯定是很重的负担，从而限制英语习题与试题库的广泛使用。但是，从理论上讲，校园网的建设几乎是一个一劳永逸的投资，在很长一段时间都不需要升级。而维护费主要是花在服务器上面。但这笔费用应该计入校园建设的整体开支中，而不应分配到学生的头上。
第二，试题库的维护与升级并不是一个定期的工作。因为学生使用它的时间和使用它的学生数量是动态的，如果数据库不随时更新的话，学生就会碰到很多旧的习题。这肯定不利于学生的学习。如果总是这样的话，学生会感到失望并放弃这种学习方式。所以维护者要有足够的责任心，随时修改和提升系统，为学生提供新鲜的材料。
第三，怎样用网络技术把课堂练习和课后练习结合起来是一个值得研究的问题。如果分开的话，这两种练习是孤立的，这使网络技术在外语学习中的效率没有充分发挥出来；而如果结合起来的话，这两种练习将相互促进，因此总体效果将会更好。我想，教师在怎样结合这两种练习这个问题上应进行科学研究并拿出方案来。
4. 结论
从以上的讨论，我们可以看出，网络技术在英语课内和课外练习中的应用仍是个新课题，但很有前景。如果实施的好的话，它在未来的外语教学中将扮演一个重要的角色。
参考文献:
［1］ 杨祚会，网络与外语教学，［J］, 松辽学刊，2002，（2）
［2］ 谷丰，How to Use the Resources on the Campus Network for English Learning, ［J］,鹭江职业大学学报，2001，（9）
［3］ 刘电芝. 学习策略研究 ［M］. 北京：人民教育出版社，1999
［4］ 王志强，蔡平. 计算机网络与多媒体教学 ［M］. 北京：电子工业出版社，2002
［5］ 张尧学. 关于大学本科公共英语教学改革的再思考 ［J］. 中国高等教育，2003，（12）
［6］ 冯启中. 论大学英语教学的结症与改革方略 ［J］. 外语教学，2000，（3）