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摘要：在我国社会的快速发展下越来越重视小学英语的教育培养，不断的对小学生的教学方式和内容进行着改善和创新，为的是在早期就可以培养孩子们一些能力素养和学习的方式。特别是在目前我国游戏化的教学方式被引入到小学英语的教学中，引起了非常多小学老师们的注意。因此，这篇文章将对小学英语老师在游戏化的教学中应该注意的问题进行分析和研究。
关键词：游戏教学法;小学英语教学;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-072
引言
随着游戏化的教学方式逐渐的出现在人们的视野中，越来越多的小学英语老师都把这一教学方式引入到他们的教学过程中。但是在把这一创新型的教学方式引入到具体的教学过程中的时候是要考虑很多方面的问题的，比如说老师是否对游戏化的教学方式有着深刻的了解和认识、是否可以很好的运用在自己的教学中并让学生们理解等等问题。其次，游戏化的教学方式是把教学和游戏进行融合的一种教学方式，在进行教学的过程中加以游戏的方式来让学生们对相关的教学任务进行完成。这对学生们的学习是非常有利的，不仅可以吸引学生们的学习兴趣，还可以让他们激发学生们的主观能动性。
1 游戏和教学之间的关系不能得到平衡
在对游戏化教学应用到老师实际的课堂教学中进行调查分析时可以发现目前我国对这一教学方式运用的并不是很正确，没有让游戏和教学两者之间达到一种平衡，从而更好的来对学生们进行教学。在幼儿园的教学中引进这一新的教学方式的目的是为了让我们的课堂可以更加的轻松一点、让学生们在学习的过程中也可以感受到快乐，提高学生们学习的积极性和主动性的，这个目的是非常好的。但是老师们在引进这一教学方式的时候也需要注意它与之带来的一些问题，比如说是否可以让游戏和教学进行有机的结合，既不出现过于重视教学，而轻游戏的问题;也不出现过于重视游戏的活动，而少了教学内容加入的问题。这都是没有很好的利用好游戏化教学方式的现象表示。其次，在把游戏具体的运用在小学英语课堂中时老师们的意图都是不一样的，主要分为三种意图。第一，老师只是简单的想让学生们休息一下，做做游戏娱乐一下身心保持身心可以健康的成长。第二，老师是想借助游戏来吸引学生们学习的兴趣，让他们对英语的学习有更多的欲望和想法，从而提高课堂的教学质量。第三，主要是为了把游戏和学习进行有机的结合，让学生们不仅可以进行开心的学习，还可以学到更多的知识，对所学的内容有更深的理解并且可以应用到具体的生活中。因此，如果老师不能让游戏和教学之间的关系得到平衡的话是不利于学生们进行学习的。
2 根据教学内容选择恰当的游戏形式
据有关的检查研究表示，当前我国的小学英语老师在进行学生教学任务中展现出很强的随意性，并没有根据教学的需要引入合适的游戏类型，这就造成了学生在游戏和学习任务中没有办法准确的理解老师的想法。并且同时在进行学生们游戏活动的时候，老师在课堂中占据着主要作用，忽略了学生在课堂中的主体性，不重视指导学生参加到游戏活动中，这就造成了学生在游戏活动中常常处于被动的状况。从这里可以很明显的看出，这样的教学方式对于学生的学习和成长是非常不利。所以为了避免这种情况的出现，老师们需要在应用游戏化教学方式的时候根据自己的教学方案去设计合适的游戏类型，让我们的游戏可以与教学内容相结合起来，更有利于学生们的学习。
3 确保游戏的完整性并控制游戏时间
在课堂上进行游戏活动的开展时老师一定要保证游戏的完整性以及控制好游戏的时间。由于每一节课都是会制定教学方案的，如果老师们所设計的游戏不让同学们完整的进行完成的话，有可能他们就不能很好的理解我们做这个游戏的意图并把它与学习的内容联系起来，这样的游戏化教学是没有意义的。其次，学生们对一切的事物都有这非常大的好奇心，如果老师们不控制好学生们的游戏时间的话是会让他们沉迷其中的，从而不利于他们对知识的学习。比如说老师们可以先给学生们指定好规则，必须要完成相应的学习任务才可以去进行限定时间的游戏，并且还可以设置奖励制度，完成学习任务较多排名前三的学生有个额外的游戏时间。这样的方式可以很好的激励学生们学习的欲望，有竞争的意识，让他们在学习的过程中感受到快乐，更好的进入到学习的状态中。因此，老师们一定要注意这个问题既要保证所进行游戏的完整性，还要控制好学生们进行游戏的时间，更好的让学生们达到教育的目标。
5 结束语
总而言之，随着教育方面的不断改革和深化人们尤为重视小学生们教育方面的培养，对学生们的学习要求越来越高。为了更好的对学生们进行教育和培养，老师们需要对自己的教学方式和内容进行改善和创新，特别是目前游戏化的教学方式逐渐出现在各种小学英语的教学是需要小学英语老师们特别重视这一教学方式实际应用到小学生教学中应该注意的问题。
参考文献
[1]季乐琴.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].学生之友（小学版），2016（3）：77-78.
[2]李陈晶.游戏教学法在小学英语教学中的应用与研究[D].开封：河南大学，2017.86-87.
[3]吕曌馨.小学英语游戏教学策略的研究[D].长春：东北师范大学，2016.39-40.
关键词：游戏教学法;小学英语教学;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-072
引言
随着游戏化的教学方式逐渐的出现在人们的视野中，越来越多的小学英语老师都把这一教学方式引入到他们的教学过程中。但是在把这一创新型的教学方式引入到具体的教学过程中的时候是要考虑很多方面的问题的，比如说老师是否对游戏化的教学方式有着深刻的了解和认识、是否可以很好的运用在自己的教学中并让学生们理解等等问题。其次，游戏化的教学方式是把教学和游戏进行融合的一种教学方式，在进行教学的过程中加以游戏的方式来让学生们对相关的教学任务进行完成。这对学生们的学习是非常有利的，不仅可以吸引学生们的学习兴趣，还可以让他们激发学生们的主观能动性。
1 游戏和教学之间的关系不能得到平衡
在对游戏化教学应用到老师实际的课堂教学中进行调查分析时可以发现目前我国对这一教学方式运用的并不是很正确，没有让游戏和教学两者之间达到一种平衡，从而更好的来对学生们进行教学。在幼儿园的教学中引进这一新的教学方式的目的是为了让我们的课堂可以更加的轻松一点、让学生们在学习的过程中也可以感受到快乐，提高学生们学习的积极性和主动性的，这个目的是非常好的。但是老师们在引进这一教学方式的时候也需要注意它与之带来的一些问题，比如说是否可以让游戏和教学进行有机的结合，既不出现过于重视教学，而轻游戏的问题;也不出现过于重视游戏的活动，而少了教学内容加入的问题。这都是没有很好的利用好游戏化教学方式的现象表示。其次，在把游戏具体的运用在小学英语课堂中时老师们的意图都是不一样的，主要分为三种意图。第一，老师只是简单的想让学生们休息一下，做做游戏娱乐一下身心保持身心可以健康的成长。第二，老师是想借助游戏来吸引学生们学习的兴趣，让他们对英语的学习有更多的欲望和想法，从而提高课堂的教学质量。第三，主要是为了把游戏和学习进行有机的结合，让学生们不仅可以进行开心的学习，还可以学到更多的知识，对所学的内容有更深的理解并且可以应用到具体的生活中。因此，如果老师不能让游戏和教学之间的关系得到平衡的话是不利于学生们进行学习的。
2 根据教学内容选择恰当的游戏形式
据有关的检查研究表示，当前我国的小学英语老师在进行学生教学任务中展现出很强的随意性，并没有根据教学的需要引入合适的游戏类型，这就造成了学生在游戏和学习任务中没有办法准确的理解老师的想法。并且同时在进行学生们游戏活动的时候，老师在课堂中占据着主要作用，忽略了学生在课堂中的主体性，不重视指导学生参加到游戏活动中，这就造成了学生在游戏活动中常常处于被动的状况。从这里可以很明显的看出，这样的教学方式对于学生的学习和成长是非常不利。所以为了避免这种情况的出现，老师们需要在应用游戏化教学方式的时候根据自己的教学方案去设计合适的游戏类型，让我们的游戏可以与教学内容相结合起来，更有利于学生们的学习。
3 确保游戏的完整性并控制游戏时间
在课堂上进行游戏活动的开展时老师一定要保证游戏的完整性以及控制好游戏的时间。由于每一节课都是会制定教学方案的，如果老师们所设計的游戏不让同学们完整的进行完成的话，有可能他们就不能很好的理解我们做这个游戏的意图并把它与学习的内容联系起来，这样的游戏化教学是没有意义的。其次，学生们对一切的事物都有这非常大的好奇心，如果老师们不控制好学生们的游戏时间的话是会让他们沉迷其中的，从而不利于他们对知识的学习。比如说老师们可以先给学生们指定好规则，必须要完成相应的学习任务才可以去进行限定时间的游戏，并且还可以设置奖励制度，完成学习任务较多排名前三的学生有个额外的游戏时间。这样的方式可以很好的激励学生们学习的欲望，有竞争的意识，让他们在学习的过程中感受到快乐，更好的进入到学习的状态中。因此，老师们一定要注意这个问题既要保证所进行游戏的完整性，还要控制好学生们进行游戏的时间，更好的让学生们达到教育的目标。
5 结束语
总而言之，随着教育方面的不断改革和深化人们尤为重视小学生们教育方面的培养，对学生们的学习要求越来越高。为了更好的对学生们进行教育和培养，老师们需要对自己的教学方式和内容进行改善和创新，特别是目前游戏化的教学方式逐渐出现在各种小学英语的教学是需要小学英语老师们特别重视这一教学方式实际应用到小学生教学中应该注意的问题。
参考文献
[1]季乐琴.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].学生之友（小学版），2016（3）：77-78.
[2]李陈晶.游戏教学法在小学英语教学中的应用与研究[D].开封：河南大学，2017.86-87.
[3]吕曌馨.小学英语游戏教学策略的研究[D].长春：东北师范大学，2016.39-40.