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【摘 要】近年来，由于我国社会逐步迈向现代化，经济的快速发展，带动了我国教育事业的飞速发展，尤其是我国独立院校的快速发展。我国大力推行高职教育，促使我国独立院校规模的逐步扩大，高职院校发展的同时其教学质量也引起了社会的广泛关注。本文主要论述的是对我国独立院校学生学习质量评价的现状与建议。
【关键词】独立院校；学生；学习质量评价；现状与建议
独立院校学生学习质量评价指的是，学生或是教师依据自己的一定标准，借助一些评价手段或是技术，对学习成果进行评价的过程。学生的学习成果是学校教学质量最直观的体现，同时学生学习质量的评价也是学校教学评价的主要组成部分。学校通过对学生学习质量的评价可以了解到日常教育教学中问题，并针对这些问题不断的改进，从而提高教学质量。
1.独立院校学生学习质量评价的现状
独立院校中学生学习质量评价的现状主要体现在以下三点：
1.1评价的内容较为单一
现阶段大部分的独立院校对学生学习质量的评价，是通过学生对于理论知识的掌握情况来判断的，但是这种学生学习质量的评价内容却显得较为单一，因为它忽视了独立院校的办学特点（即具有非常的专业性），不能从根本上提高独立院校的教学质量。由于在这种单一的学生学习质量评价中，理论知识占有很大的一部分，而教学实践却很少，导致了学生大部分的时间都是用来学习理论知识，忽视了对知识的实践，使得学生自身的实践积极性降低，但是对于大部分的独立院校的学生来说，实践同理论知识是一样重要的，若是只重视理论的学习而忽视实践，就会使学生在走向工作的岗位时，难以将所学知识运用到工作中，不利于学生自身的发展。由此可见，现阶段独立院校中学生学习质量评价较为单一的内容，是难以提高独立院校的教学质量的。
1.2评价的主体参与度不高
大部分的独立院校中学生学习质量评价的最终结果都是由教师总结认定，学生对学习质量的评价结果的参与度却并不高。学生作为学习质量评价的参与主体，不论是对评价的过程，还是对评价的结果都应当积极的参与，否则学生难以了解到自身存在的不足。若是教师作为评价结果的认定者，得出的结论就不能非常的准确，因为教师并不能将所有学生的特点都了解的非常清楚，因此教师在对学生学习质量的评价结果的认定中带有很大的主观性，不能得出准确的评价结论。同时，若是作为评价主体的学生不能够参与到评价结果的认定中，就会使学生难以了解自身对知识的掌握情况，难以及时弥补自身的不足，就会导致学生的学习效率难以提高，最终会使独立院校的教学质量难以提高。
1.3评价的方式较为简单
现阶段独立院校对学生学习质量的评价大部分都是通过考试进行的，但是这种较为简单的评价方式，却不能完全的掌握学生的学习情况。学校仅仅通过出题测试学生的学习质量，过于片面，只能够直观的反映出学生对于理论知识的掌握情况，而对于学生的实际操作能力却不能很好的掌握。同时这种简单的评价方式，不能综合考虑学生的学习情况，既不利于学生改进自身的不足，提高学习效率，也不利于学校及时的改进影响教学质量的因素。
2.针对独立院校学生学习质量评价的建议
针对上述独立院校中学生学习质量评价的现状，先提出以下建议：
2.1使评价的内容更加多面化
较为单一学生学习质量的评价内容，并不能够很好的为教学质量的评价提供依据，因此应当使评价的内容更加的多面化。对于学生学习质量的评价除了理论知识的评价外，还应当对学生的综合素质，实际操作能力，道德品质等多方面进行考核，这样综合的对学生学习质量进行评价，不仅能够对学生的各个方面情况有一个较为准确的认识，还能够依据这些评价对学生进行针对性的指导，从而提高学生学习效率，进而提高学校的教学质量。
2.2使评价的主体尽量的参与
在传统的学生学习质量评价中，由于教师作为评价结果的认定方，使的评价结果带有很强的主观意识，因此应当促使评价的主体尽量的参与进来。使学生对学习质量评价的过程积极的参与，依据一定的标准对学习质量的评价结果进行认定，积极的参与到评价结果的认定中，能够促使学生在总结评价的结果时，认真的反思自己学习上的不足，有效的调动学生的积极性，促使学生不断的进步，提高学习效率，最终促使独立院校的教学质量得到相应的提高。
2.3使评价的方式更加多元化
除了上述的两点外，使学生学习质量的评价方式更加的多元化也是提高独立院校学生学习质量的一个重要因素。笔试是传统的评价方式，由于这种评价方式得出的评价结果不够准确，而且过于片面，因此应当在笔试的基础上对学生进行口试或是实践操作测试。口试或是实践操作测试是从动手能力上对学生展开评价，这样就会使学生将学习的精力合理的分到熟记理论知识与实际操作中来，不仅能够体现独立院校教学的特点，还能够促使学生对于专业知识熟练的掌握与运用。这样的评价方式，能够准确的发现学生在学习中的不足，以及教师教学中存在的问题，并及时的改进，从而提高獨立院校教学质量。
3.结束语
独立院校的教学质量也是现在社会大众所关注的热点之一，独立院校应当将提高教学质量，把学生培养成有利于社会和国家的有用人才为宗旨，改变传统学生学习质量评价中的不足，提高教学质量，推动独立院校在未来得到更好的发展。 [科]
【参考文献】
[1]时童宇.高职院校学生学习质量评价模式的初步探索与实践[J].中州大学学报，2008，（2）.
[2]曹茂琴.高职院校学生学习质量评价的问题与对策[J].职教通讯，2012，（5）.
[3]彭龙慧，祝爱锦.高职院校学生学习质量评价指标体系初探[J].职教探索与研究，2011，（3）.
[4]郑小明.基于标准的高职院校学生学习只来那个评价探析[J].网络财富，2010，（16）.
【关键词】独立院校；学生；学习质量评价；现状与建议
独立院校学生学习质量评价指的是，学生或是教师依据自己的一定标准，借助一些评价手段或是技术，对学习成果进行评价的过程。学生的学习成果是学校教学质量最直观的体现，同时学生学习质量的评价也是学校教学评价的主要组成部分。学校通过对学生学习质量的评价可以了解到日常教育教学中问题，并针对这些问题不断的改进，从而提高教学质量。
1.独立院校学生学习质量评价的现状
独立院校中学生学习质量评价的现状主要体现在以下三点：
1.1评价的内容较为单一
现阶段大部分的独立院校对学生学习质量的评价，是通过学生对于理论知识的掌握情况来判断的，但是这种学生学习质量的评价内容却显得较为单一，因为它忽视了独立院校的办学特点（即具有非常的专业性），不能从根本上提高独立院校的教学质量。由于在这种单一的学生学习质量评价中，理论知识占有很大的一部分，而教学实践却很少，导致了学生大部分的时间都是用来学习理论知识，忽视了对知识的实践，使得学生自身的实践积极性降低，但是对于大部分的独立院校的学生来说，实践同理论知识是一样重要的，若是只重视理论的学习而忽视实践，就会使学生在走向工作的岗位时，难以将所学知识运用到工作中，不利于学生自身的发展。由此可见，现阶段独立院校中学生学习质量评价较为单一的内容，是难以提高独立院校的教学质量的。
1.2评价的主体参与度不高
大部分的独立院校中学生学习质量评价的最终结果都是由教师总结认定，学生对学习质量的评价结果的参与度却并不高。学生作为学习质量评价的参与主体，不论是对评价的过程，还是对评价的结果都应当积极的参与，否则学生难以了解到自身存在的不足。若是教师作为评价结果的认定者，得出的结论就不能非常的准确，因为教师并不能将所有学生的特点都了解的非常清楚，因此教师在对学生学习质量的评价结果的认定中带有很大的主观性，不能得出准确的评价结论。同时，若是作为评价主体的学生不能够参与到评价结果的认定中，就会使学生难以了解自身对知识的掌握情况，难以及时弥补自身的不足，就会导致学生的学习效率难以提高，最终会使独立院校的教学质量难以提高。
1.3评价的方式较为简单
现阶段独立院校对学生学习质量的评价大部分都是通过考试进行的，但是这种较为简单的评价方式，却不能完全的掌握学生的学习情况。学校仅仅通过出题测试学生的学习质量，过于片面，只能够直观的反映出学生对于理论知识的掌握情况，而对于学生的实际操作能力却不能很好的掌握。同时这种简单的评价方式，不能综合考虑学生的学习情况，既不利于学生改进自身的不足，提高学习效率，也不利于学校及时的改进影响教学质量的因素。
2.针对独立院校学生学习质量评价的建议
针对上述独立院校中学生学习质量评价的现状，先提出以下建议：
2.1使评价的内容更加多面化
较为单一学生学习质量的评价内容，并不能够很好的为教学质量的评价提供依据，因此应当使评价的内容更加的多面化。对于学生学习质量的评价除了理论知识的评价外，还应当对学生的综合素质，实际操作能力，道德品质等多方面进行考核，这样综合的对学生学习质量进行评价，不仅能够对学生的各个方面情况有一个较为准确的认识，还能够依据这些评价对学生进行针对性的指导，从而提高学生学习效率，进而提高学校的教学质量。
2.2使评价的主体尽量的参与
在传统的学生学习质量评价中，由于教师作为评价结果的认定方，使的评价结果带有很强的主观意识，因此应当促使评价的主体尽量的参与进来。使学生对学习质量评价的过程积极的参与，依据一定的标准对学习质量的评价结果进行认定，积极的参与到评价结果的认定中，能够促使学生在总结评价的结果时，认真的反思自己学习上的不足，有效的调动学生的积极性，促使学生不断的进步，提高学习效率，最终促使独立院校的教学质量得到相应的提高。
2.3使评价的方式更加多元化
除了上述的两点外，使学生学习质量的评价方式更加的多元化也是提高独立院校学生学习质量的一个重要因素。笔试是传统的评价方式，由于这种评价方式得出的评价结果不够准确，而且过于片面，因此应当在笔试的基础上对学生进行口试或是实践操作测试。口试或是实践操作测试是从动手能力上对学生展开评价，这样就会使学生将学习的精力合理的分到熟记理论知识与实际操作中来，不仅能够体现独立院校教学的特点，还能够促使学生对于专业知识熟练的掌握与运用。这样的评价方式，能够准确的发现学生在学习中的不足，以及教师教学中存在的问题，并及时的改进，从而提高獨立院校教学质量。
3.结束语
独立院校的教学质量也是现在社会大众所关注的热点之一，独立院校应当将提高教学质量，把学生培养成有利于社会和国家的有用人才为宗旨，改变传统学生学习质量评价中的不足，提高教学质量，推动独立院校在未来得到更好的发展。 [科]
【参考文献】
[1]时童宇.高职院校学生学习质量评价模式的初步探索与实践[J].中州大学学报，2008，（2）.
[2]曹茂琴.高职院校学生学习质量评价的问题与对策[J].职教通讯，2012，（5）.
[3]彭龙慧，祝爱锦.高职院校学生学习质量评价指标体系初探[J].职教探索与研究，2011，（3）.
[4]郑小明.基于标准的高职院校学生学习只来那个评价探析[J].网络财富，2010，（16）.