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大学生问题意识的培养是提升其科研创新能力的重要途径，只有善于发现问题，才有可能产生解决问题的动力，才会有活跃的思维。而当前，在高职院校课堂，缺乏师生之间的互动，学生的问题意识不强，特别是思政课堂，由于思政课、高职院校、专业及学生多重的特殊性，导致教与学的严重脱节，学生对教学内容不感兴趣，因此，也没有主动思考与发问的意识。这种现状造成了高职院校思政课的实效性缺失，教学内容只能从形式上进教材、进课堂，而不能真正进大脑。因此，高职院校学生问题意识的培养，不仅仅是思政课堂教学的需要，对于专业课的教与学以及学生创新能力的培养都具有特别重要的意义。