摘要：小学生自控能力较差、注意力不够集中、好奇心强、好玩心也强，因此在教学中不能采用单调、机械、枯燥的传统教学模式，这就需要英语教师去探索丰富多彩、形式多样的教学手段来丰富英语课堂。英语教育游戏本身生动有趣而又富有吸引力，能够极大地调动小学生的学习兴趣。在小学英语教学中合理应用英语教育游戏，能够有效提升小学生的英语学习兴趣，增强学习效率，对培养学生的英语综合语言运用能力有十分重要的现实意义。
　　关键词：小学生;英语教育游戏;小学英语教学
　　1.英语教育游戏在小学英语教学中的重要性
　　1.1符合小学生心理发展的特点。
　　小学生自控能力较差、注意力不够集中、好奇心强、好玩心也强、只注意自己感兴趣的东西，因此在教学中不能采用单调、机械、枯燥的传统教学模式，这就需要英语教师去探索丰富多彩、形式多样的教学手段来丰富英语课堂。而游戏本身有趣而又具有吸引力，学生会感到新奇有趣从而自然积极地投入到学习中来。并且小学生大都喜欢玩游戏。教育游戏在英语课堂中的运用能够激发学生学习英语的积极性。
　　1.2能创设轻松愉悦的课堂氛围。
　　课堂氛围影响着教学效率，良好的课堂氛围可以使学生带着愉悦的心情主动积极地投入到课堂学习中来，从而提高课堂的教学效率。英语教育游戏的运用能够营造出积极向上的课堂氛围、使课堂乐趣。
　　1.3能帮助小学生更轻松的掌握重难点。
　　英语教育游戏大多都是为了让学生巩固本节课所学知识而设计的，英语教育游戏按英语教学内容来分，可分为字母游戏，音标游戏，单词游戏，句子游戏等。游戏操练的内容是课文中的重点词汇，句型也是重点句型，这样学生就可以在教育游戏中得到练习和巩固从而掌握了课文重难点。
　　2.英语歌曲歌谣在小学英语教学中的运用
　　2.1在字母、音标、词汇教学中的运用
　　教师在教学字母或者音标时可以运用教育游戏进行巩固。例如：听音摘字母或音标。首先教师将所学过的字母或音标写在卡片上并贴在黑板上（贴两组相同的），然后男女生各派一个代表来到黑板前，当老师念一个字母或音标时，学生就要摘下老师所念的字母或音标。摘得对而快的得2分，摘得对而慢的得一分，摘不对的得0分，摘完字母或音标时就可以评出获胜组，也可多选派几组代表上台PK。教育游戏也可以使用于词汇教学中。
　　2.2在重点句型教学中的运用
　　教育游戏也可以使用于重点句型的教学中。比如教师在教学科普版三年级英语上册lesson 5 How old are you？ Let’s learn时，可以将重点句型How old are you？分成两个部分How old和are you？然后教师就可以采用说唱游戏。I say：“How old”You say：“are you？”教师说：“How old”，学生说：“are you？”也可以学生说：“How old”，老师说：“are you？”多用说唱游戏对话几遍，直到大多数同学都会朗读这个重点句。教师还可以整体带领全班朗读这个句子，教师边带读边走到学生中间，然后拍两个同学的桌子，被拍桌子的同学迅速起立并大声朗读这个句子，同时给朗读较快的同学所在的小组加分。这样学生就在轻松愉悦的氛围中掌握了本节课的重点句型。
　　2.3在热身导入环节的运用
　　上课开始时，学生的注意力还不够集中，这时教师可以利用教育游戏来热身，由于其游戏本身有趣而又具有吸引力，学生会感到新奇有趣从而自然积极的投入到学习中来。比如教师在上科普版四年级英语上册Lesson 4 What’s on the desk？Let’s learn时，上课开始时教师可以采用魔术游戏进行导入，教师可提前在网上购买魔术袋，将本节课要学的单词的图片放在魔术袋里。教师可以对学生说：“Look！ It’s a bag.What’s in it？”并展示袋子里面给学生看，由于是魔术袋学生看不到魔术袋里的东西。教师可以对学生说：“Nothing， right？”这时教师可以用使用魔法棒，并说：“One， two，three”并拿出魔术袋里的单词图片，并展示给学生并说：“Oh，It’s a doll.”老师就带领复习了學过的单词并引出了新的单词。这样的导入教学效果很好，能够很快吸引了学生的注意力，从而使学生快速投入到本堂课的学习中来。
　　3.在课堂中使用教育游戏需要注意的方面
　　3.1度的把握
　　教育游戏的运用虽然能够丰富我们的英语课堂。但是不要一整堂课都在做游戏，从而忽视了英语课堂的主要任务。教育游戏尽量选择符合小学生的年龄特征，尽量要简单易懂、易于老师和学生操作的。
　　3.2切记毫无重点
　　尽量选用与本节课内容相关的教育游戏。也不要每一节课都是相同的游戏。有的教师单词巩固总是使用同一个游戏操练不同课的单词，这样老是使用同一个游戏，学生会感到疲倦，教育游戏就起不到大作用。
　　4.结语
　　小学英语教学实践表明，英语教育游戏在小学英语课堂教学中能够起到很大的作用。英语教育游戏生动有趣而又富有吸引力，能够极大的提升小学生的学习兴趣。对于教师而言，这种寓教于乐的教学模式也能改善课堂的上课效率，让原本单调呆板的英语课堂变得生动有趣。总而言之，将教育游戏运用在小学英语课堂教学中，不仅可以提高学生学习英语的积极性，还可以提高学生的学习效果，
　　对于学生的全面发展具有重要的现实意义。
　　参考文献：
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　　[2]李启荣. 教育游戏在小学英语词汇教学中的应用研究[D].西北师范大学，2018.
　　[3]赵金霞.教育游戏在小学英语教学中的应用策略[J].华夏教师，2016（09）：68.