课堂是有限的，阅读却是无限的。初中语文名著阅读尤其如此。孩子们进入九年级，课业任务陡然密集，作业题目难度加大，很多孩子光应付当晚作业就力不从心，再补落下的名著阅读的欠账更是难上加难。老师的梳理和重点段落再现讲解就可以大大提高课堂效率。
　　如《荒野的呼唤》，故事简短，情节跌宕起伏，刘亮程在《狗的见识》中说，一条老狗的见识，肯定会让一个走遍天下的人吃惊。我想不出，还有哪句话能比这一句更贴切概括出杰克.伦敦小说《荒野的呼唤》的主线。围绕这条主线，家狗巴克二次被倒卖，在淘金者手中惨遭虐待，最后濒临绝望之际遇到恩人约翰桑顿，再次感受到来自“万物之灵长”的关心和爱护，更重要的是信任，拉起一千磅的面粉为主人赢得金币，从冰冷的激流中救起恩人，让人与狗的感情亲密无间，这种情况下恩人惨死，巴克杀死了部落头领，彻底离开了人的世界，回归荒野。巴克在荒野中孤独嚎叫一幕结束，看得人热血沸腾，荡气回肠！
　　教师在讲解这本书时，用跌宕起伏的故事情节吸引孩子们了解整个故事脉络。然后让孩子们自己归类，恩人系列，坏人系列，家狗的名字，雪橇狗的名字，关于这些名字的情节，探索“一条狗的自我追寻”，也是“一条狼的自我修养”之路。数次磨难，为了生存，巴克不得不忘掉过去，不得不面对当下，不断改变自己，去适应新的自然环境，去适应人类的大棒法则，去适应同类间的争斗和厮杀。同时它韬光养晦，逐渐恢复野性。在与大鹿的较量中证明自己，在与狼群的角逐中樹立自己的微信，最终被狼群接受，被荒野接受。
　　智慧的火花如同人的灵感一样，稍纵即逝，我们的任务就是帮孩子们将智慧的火花变成思考的火焰。我们可以教孩子们用笔为智慧留下痕迹，教孩子们出示自己的圈点批注，展示自己阅读的成果。
　　如果说语文教学是艺术，就需要追求于无痕处留痕的境界，而名著导读教学更是如此，只有精选教学内容，教给阅读方法，遴选精彩语段，才能化大为小，化难为易，使学生拥有阅读兴趣，真正愿意走进名著，使学生掌握阅读方法，真正有效地走进名著，从而感受名著的无穷魅力。