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摘 要：小游戏在体育教学中举足轻重，它内容丰富、形式多样，能很好地调动学生参与体育课堂的积极性，加上小游戏的娱乐性和竞赛性都比较强，深受小学生喜爱。所以，作为小学体育教师，我们要根据体育课堂的内容，精选小游戏，适时地融入教学内容之中，帮助学生完成学习任务，发展自己的体质。
关键词：小游戏；体育课堂；小学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0151-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.091
众所周知，小学生具有活泼好动、兴趣广泛的特点。作为体育教师，我们应该如何充分利用小学生的这种个性特点，巧妙地吸引小学生的注意力，让他们更好地参与到体育课堂上来，实现提高小学生身体素质呢？我认为可以借助小游戏这一特殊的教学形式，与体育教学的内容巧妙融合，从而达到事半功倍的效果。
一、充分认识小游戏在体育课堂教学中的重要作用
体育教学的根本目的是实现学生身体素质的提升，而小游戏作为一种重要的辅助手段，可以帮助学生在体育训练过程中放松身体和精神，使紧张的训练融入趣味的色彩，从而让学生能够体验到训练的愉悦，在轻松愉快的氛围中提高体育训练的效果，从而更好地理解体育训练给自己带来的好处，享受体育带给自己的乐趣。从这一点上来说，小游戏在体育教学中的作用还是非常突出的。
另外，在体育课堂教学中适时加入一些精心设计的小游戏，可以让我们的体育课堂教学变得丰富多彩、形式多样；可以让整个操场变成欢乐的海洋，让学生在枯燥乏味的训练中得到身心的愉悦；可以开发学生的智力，增强学生的综合素养。所以，体育教师一定要结合教学内容和所教学生的实际情况，科学合理地设计一些小游戏，让学生在练习的过程中得到休息和放松，从而更好地激发学生训练的积极性和主动性，也能更有效地调节课堂训练的强度和密度，从而促进学生更好地参与运动项目的训练。
二、小游戏在体育课堂教学中的具体运用
（一）把握好时间节点
体育课堂教学的流程一般包括准备部分、基本部分和结束部分。准备部分也就是课的起始阶段。这时候，学生刚从静态学习中走出来，需要用最短的时间将精神状态和身体状态调整到动态运动中来，提高兴奋度和机体的运动能力，为接下来的课堂教学做好铺垫。由于准备部分时间比较短，所以我们要采取一些活动性游戏，让每一个学生都能活动开，实现热身的目的，比如老鹰捉小鸡的游戏、抓手指的游戏等等。
在课堂的基本部分中，我们要结合具体的教学内容适时地进行融合。毕竟，如果一节课都以体育训练为主的话，学生在单调、枯燥的訓练中一定会感觉到乏善可陈，积极性就会降低，训练的效果也不会好，而且容易造成身体损伤。所以，我们要在教学过程中穿插一些体育小游戏，与课堂教学内容有机结合，形成合力促进课堂教学内容的完成。例如，在教学“立定跳远”这一项目时，教师可以设计一些“青蛙过河”“小兔采蘑菇”的游戏，让学生模仿青蛙和小兔双脚向前跳，从而使学生逐渐掌握双脚起跳的动作。随着课程的深入，我们还可以开展一些竞赛类的游戏，让学生在竞争中完成学习内容。这样既可以提高学生对新技术的理解，也能帮助他们完成课堂任务，提高教学效率。
在结束部分一般要采用放松游戏，如圆圈舞等，让学生紧张了一节课的身体和精神逐渐放松下来，舒缓肌肉，消除疲劳感。
（二）采用多样的教学形式
考虑到学生的差异性，教师要注意选择不同的教学形式，调动每一位学生学习积极性和热情。例如，体育教师可以采用角色扮演的形式，让学生担任游戏中的某一个角色，让他们通过自己的努力得到自我认可。教师还可以采用创编游戏的方式，设计一个基础游戏，让学生通过分组进行创编，进而完成学习任务，或者通过分组比赛的方式，让他们融入到一个小集体中，激发他们为集体争光的意识，从而促进他们积极参与体育游戏活动。当然，在体育教学中，教师的示范也能给学生很好的引领，帮助学生更直观地了解游戏所体现的体育动作和技巧，从而加深学生的印象，增强他们参与的热情。
三、运用小游戏教学应该注意的问题
首先，小游戏在体育课堂教学中可以很好地调节课堂教学气氛，帮助我们完成体育训练的目的和任务，但是它毕竟只是一种辅助手段。所以，在体育课堂教学中，运用小游戏教学首先要有度，要精选，恰当适时地使用，千万不能泛滥，也不能为了使用而使用，这样只能适得其反。其次，一定要注意安全，纵观体育课堂上发生的安全事故，多数都是由于师生过于放松或大意引起的，因此，在进行体育小游戏时，教师一定要注意安全问题，活动的组织要严密，要提前做好安全预案，一旦发生意外，要及时启动安全预案，将危害降到最低。第三，鉴于小游戏期间，学生的情绪比较高昂，自觉性也比较差，所以，教师要格外强调纪律，要让每一位学生都在规则允许的范围内适度适量地进行游戏活动，不能一游戏就“发疯”，缺少纪律保障的游戏只能是一团散沙，既达不到应有的效果，也很难保证后续体育课堂教学的顺利开展。当然，在体育课堂中运用小游戏进行教学还要注意小学生的心理状况，及时调整教学内容和方式，和学生及时沟通交流。所以，体育教师在选择小游戏进行课堂教学的时候一定要慎重，要多利用自己的优势，考虑自己的长处，因人、因地、因时制宜地选择，让小游戏切实起到唤起学生参与体育训练，融入体育活动之中的热情和积极性。
总之，小游戏融入体育课堂教学，将会极大地提高课堂教学的效率和效益。只要我们在教学活动过程中，精心地设计，适时地运用，就一定会在增加课堂教学质量、充实课堂教学内容、丰富课堂教学形式、提高学生参与度，让每一位学生都能在轻松愉悦的氛围中得到身心的健康发展。
参考文献：
[1] 周建.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].新课程（中），2017（11）.
[2] 朱百川.小学体育课堂中的小游戏大智慧[J].吉林教育，2016（21）.
关键词：小游戏；体育课堂；小学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0151-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.091
众所周知，小学生具有活泼好动、兴趣广泛的特点。作为体育教师，我们应该如何充分利用小学生的这种个性特点，巧妙地吸引小学生的注意力，让他们更好地参与到体育课堂上来，实现提高小学生身体素质呢？我认为可以借助小游戏这一特殊的教学形式，与体育教学的内容巧妙融合，从而达到事半功倍的效果。
一、充分认识小游戏在体育课堂教学中的重要作用
体育教学的根本目的是实现学生身体素质的提升，而小游戏作为一种重要的辅助手段，可以帮助学生在体育训练过程中放松身体和精神，使紧张的训练融入趣味的色彩，从而让学生能够体验到训练的愉悦，在轻松愉快的氛围中提高体育训练的效果，从而更好地理解体育训练给自己带来的好处，享受体育带给自己的乐趣。从这一点上来说，小游戏在体育教学中的作用还是非常突出的。
另外，在体育课堂教学中适时加入一些精心设计的小游戏，可以让我们的体育课堂教学变得丰富多彩、形式多样；可以让整个操场变成欢乐的海洋，让学生在枯燥乏味的训练中得到身心的愉悦；可以开发学生的智力，增强学生的综合素养。所以，体育教师一定要结合教学内容和所教学生的实际情况，科学合理地设计一些小游戏，让学生在练习的过程中得到休息和放松，从而更好地激发学生训练的积极性和主动性，也能更有效地调节课堂训练的强度和密度，从而促进学生更好地参与运动项目的训练。
二、小游戏在体育课堂教学中的具体运用
（一）把握好时间节点
体育课堂教学的流程一般包括准备部分、基本部分和结束部分。准备部分也就是课的起始阶段。这时候，学生刚从静态学习中走出来，需要用最短的时间将精神状态和身体状态调整到动态运动中来，提高兴奋度和机体的运动能力，为接下来的课堂教学做好铺垫。由于准备部分时间比较短，所以我们要采取一些活动性游戏，让每一个学生都能活动开，实现热身的目的，比如老鹰捉小鸡的游戏、抓手指的游戏等等。
在课堂的基本部分中，我们要结合具体的教学内容适时地进行融合。毕竟，如果一节课都以体育训练为主的话，学生在单调、枯燥的訓练中一定会感觉到乏善可陈，积极性就会降低，训练的效果也不会好，而且容易造成身体损伤。所以，我们要在教学过程中穿插一些体育小游戏，与课堂教学内容有机结合，形成合力促进课堂教学内容的完成。例如，在教学“立定跳远”这一项目时，教师可以设计一些“青蛙过河”“小兔采蘑菇”的游戏，让学生模仿青蛙和小兔双脚向前跳，从而使学生逐渐掌握双脚起跳的动作。随着课程的深入，我们还可以开展一些竞赛类的游戏，让学生在竞争中完成学习内容。这样既可以提高学生对新技术的理解，也能帮助他们完成课堂任务，提高教学效率。
在结束部分一般要采用放松游戏，如圆圈舞等，让学生紧张了一节课的身体和精神逐渐放松下来，舒缓肌肉，消除疲劳感。
（二）采用多样的教学形式
考虑到学生的差异性，教师要注意选择不同的教学形式，调动每一位学生学习积极性和热情。例如，体育教师可以采用角色扮演的形式，让学生担任游戏中的某一个角色，让他们通过自己的努力得到自我认可。教师还可以采用创编游戏的方式，设计一个基础游戏，让学生通过分组进行创编，进而完成学习任务，或者通过分组比赛的方式，让他们融入到一个小集体中，激发他们为集体争光的意识，从而促进他们积极参与体育游戏活动。当然，在体育教学中，教师的示范也能给学生很好的引领，帮助学生更直观地了解游戏所体现的体育动作和技巧，从而加深学生的印象，增强他们参与的热情。
三、运用小游戏教学应该注意的问题
首先，小游戏在体育课堂教学中可以很好地调节课堂教学气氛，帮助我们完成体育训练的目的和任务，但是它毕竟只是一种辅助手段。所以，在体育课堂教学中，运用小游戏教学首先要有度，要精选，恰当适时地使用，千万不能泛滥，也不能为了使用而使用，这样只能适得其反。其次，一定要注意安全，纵观体育课堂上发生的安全事故，多数都是由于师生过于放松或大意引起的，因此，在进行体育小游戏时，教师一定要注意安全问题，活动的组织要严密，要提前做好安全预案，一旦发生意外，要及时启动安全预案，将危害降到最低。第三，鉴于小游戏期间，学生的情绪比较高昂，自觉性也比较差，所以，教师要格外强调纪律，要让每一位学生都在规则允许的范围内适度适量地进行游戏活动，不能一游戏就“发疯”，缺少纪律保障的游戏只能是一团散沙，既达不到应有的效果，也很难保证后续体育课堂教学的顺利开展。当然，在体育课堂中运用小游戏进行教学还要注意小学生的心理状况，及时调整教学内容和方式，和学生及时沟通交流。所以，体育教师在选择小游戏进行课堂教学的时候一定要慎重，要多利用自己的优势，考虑自己的长处，因人、因地、因时制宜地选择，让小游戏切实起到唤起学生参与体育训练，融入体育活动之中的热情和积极性。
总之，小游戏融入体育课堂教学，将会极大地提高课堂教学的效率和效益。只要我们在教学活动过程中，精心地设计，适时地运用，就一定会在增加课堂教学质量、充实课堂教学内容、丰富课堂教学形式、提高学生参与度，让每一位学生都能在轻松愉悦的氛围中得到身心的健康发展。
参考文献：
[1] 周建.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].新课程（中），2017（11）.
[2] 朱百川.小学体育课堂中的小游戏大智慧[J].吉林教育，2016（21）.