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摘 要：教育即教书育人，教的目的是为了育。音乐教育在素质教育中占有重要地位，是美育的重要手段之一。音乐可以在一定程度上影响一个人的性格和品质，所以音乐教师不仅要努力去传授音乐知识技能，还要在教学过程中不断帮助学生增强审美意识、提高鉴赏能力、启迪智慧、熏陶情感等，继而培养德智体美劳全面发展的人，使音 乐教育对学生身心健康、道德修养、审美情操的形成都产生潛移默化的影响。
关键词：立德树人；音乐教育；德育渗透
“一年之计，莫于树谷；十年之计，莫于树木；终身之计，莫于树人。”《管子》中的这句话深刻揭示了培养学生成长成才的漫漫长路之艰辛，体现了我们国家的教育理念：“十年树木，百年树人”，同时也明确了“立德树人”在培养学生过程中的深远意义。如何在音乐教育中巧妙地渗透德育教育的话题，是诸多教育家和音乐教育工作者长期以来所共同探究的。音乐教育形象生动，可以通过演唱、演奏、舞蹈、创编等活动寓德育于美育之中。因此，在音乐基础教育中，教师要着力引导学生从音乐中去感悟作品的艺术价值与内涵，充分发挥学生的想象力和创造力，促进学生的多元智能，从而达到开发智力和陶冶情操的目的。作为教师，我们要把学生培养成为德智体美劳全面发展的人。在“德智体美劳”中“德”字为先，说明品德最重要，教学生要先教他们学会做人，再学知识。因此，如何在音乐教学中渗透德育教育，如何将音乐教育的育人功能发挥得淋漓尽致，如何在音乐课上有限的时间内创造最大化的价值等，都是广大业内人士所共同关注的话题。下面是我作为一名基层音乐教师十六年来的教育心得。
一、爱岗敬业，关爱学生，以身立教，为人师表，在教育实践中，创新积累，不断充实自身的正能量
“俯首甘为孺子牛”。人民教师在日常的工作中要兢兢业业，勤勤恳恳，为祖国的教育事业奉献自己的一切力量，用真诚的爱心去感动每一位学生。教师只有关爱学生，才能得到学生的尊重与信任，才能建立和谐的师生关系，才能更好地去教书育人，从而引导学生走上成功之路。从实践的角度上看，教师就是一面明镜，他的表率作用对学生是一个无声的引导，因为青少年学生具有很强的“像师性”模仿心理。学识渊博、人格高尚的教师会对学生产生深远的影响。所以教师要想学生做到容装端正，自己就要身先士卒，做到朴素庄重；想学生做到勤俭节约，就要从节约水电等小事做起，绝不能铺张浪费。同时教师也要不断地丰富自己的专业，在实践中不断创新，积累学识与教学水平，让自身在课堂上展现另外一种人格魅力。教师平常要不断学习、多看书、多积累，课余时间积极参加业务培训，结合现代科技的发展，汲取先进的教学理念，及时调整改进自己的教育教学手段和方法。在这个“计划赶不上变化”的飞速发展时代，教师必须树立“活到老，学到老”的思想观念才能与时俱进。身为音乐教师，首先必须保证自身具有扎实的专业基本功，吹、拉、弹、唱、跳样样精通，才能更好地向学生展示音乐艺术的魅力。同时我们应该以育人为本，首先崇德修身，关心热爱每一位学生。在教育管理方面，我虽然没有当班主任，但是我会利用音乐课开展一些有意义的班级活动，加强班级文化建设，给学生营造和谐而温暖的学习氛围。比如，我的一些好的做法：利用音乐课积极组织召开“我是班级主人翁”的主题班会，通过唱歌、讲故事、幽默表演、相声小品等形式，让每位学生都参与到班级活动中来，让大家都能以主人翁的姿态出现在讲台上。同时分组进行音乐活动，培养学生的团队合作精神，各小组之间互相竞争，相互促进，很明显班级凝聚力增强了，学生的学习氛围也变好了，连双差生也变得上进了。
二、掌握新的思想教育观念、提高人格魅力和职业道德修养，做到不断汲取源头活水，与时俱进
中小学基础教育，不仅是给学生传授科学文化知识，更重要的在于帮助学生树立正确的人生观和科学的世界观，把学生培养成爱祖国、爱人民、有理想、有信念的人。党的十八大召开以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，在教育教学中要充分发挥社会主义核心价值观的价值导向作用，引导学生树立正确的国家观、集体观和个人观。
在日常的音乐教学中我们应当高度树立德育意识，认真钻研教材，备好每一节课，充分挖掘教材中的德育因素，培养学生的爱国爱家情怀，做到每堂课都有德育的侧重点。
三、胸襟广阔，宽宏大量，让学生在歌声中学会感动，学会感恩
教师看待学生要有宽容的心态，要多用赏识的目光、鼓励 的话语。学生犯了错误，我们首先要耐心去分析造成学生错 误的原因，而不是轻易动怒，必须努力去引导他们认识错误并 积极改正错误。多年的教育经验使我明白了：一个宽宏大量 的人会影响到他周围的人，让身边的人被他的良好德行所感 染，愿意信任他，亲近他，甚至愿意与他分享心中的苦与乐，而 他自己也将会收获到真诚的回报。音乐课上我也 会结合教学内容穿插一些课外音乐，使情感进一步升华，学生 通过学习能从中学会感恩。
四、循循善诱，努力发掘学生身上的闪光点，真诚对待每一位学生
在学生的思想教育工作中，我尽量做到：融入班集体，关爱学生，根据学生的情况，有针对性地开展德育渗透。对品学兼优的学生，我适当表扬，主要引导他们树立榜样的良好作用，同时努力帮助双差生，引导他们克服自暴自弃的心理。我积极去发现后进生身上的闪光点，发掘他们的潜力，以某一个小小的突破点来激励他们找回自信，逐步实现自我完善。正是因为对学生有发自内心的关爱，才能挖掘到他们身上的闪光点，才能让他们快速成长起来。
五、融入音乐社团，关爱学生，用师爱净化学生的心灵
声乐兴趣小组的晓敏同学，原是一个思想上进的学生，但由于突遇家庭变故，父亲无力抚养她们姐妹两人，打算让她中学毕业后就到工厂打工，她一度变得自暴自弃，每天上课趴在桌上想心事，我看在眼里急在心里，每天主动找她到办公室聊天，最后经过沟通、家访，终于让她和她的父亲明白了读书的重要性，打消了让她辍学的念头。在2014年学校十大歌手比赛中，社团其他学生都对她伸出支援之手，她没有表演服装，大家纷忙从家里带来漂亮衣服给她挑选；舞蹈队的成员自发组织为她编排舞蹈伴舞。她最终获得了二等奖，从此变得乐观向上了，中学毕业后，她顺利考上了江门幼师，继续学习自己所爱的专业。
德育教育必须很好地适应当下文化大繁荣和大发展的社会现状，努力使学生的文化多元思维得到扩展。音乐教育的目的不是把所有学生都培育成音乐家，而是让音乐成为学生人生中最大的乐趣，让学生在感悟音乐中陶冶情操。所以音乐教育对学生品行的修养、性格的形成有着举足轻重的作用。我们应该充分发挥音乐教学中的德育作用，努力做到“寓教于乐”“寓理于情”，努力引导学生求真、向善、爱美，在潜移默化中陶冶优良品德，培养高尚情操，使其身心得到健全发展，形成高尚的人格。教师是人类科学文化知识的继承者和发扬者，是学生智力的开发者和本性的塑造者，所以在教育过程中，教师必须坚守高尚情操、严于律己、以身作则，只有做到德才兼备、立德树人、以身立教，才能在学生心目中树立楷模的形象，才能更好地去完成社会赋予人民教师的光荣使命，才能为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1] 李婷.音乐教学中的德育渗透[J].新疆教育学院学报，2001（2）
关键词：立德树人；音乐教育；德育渗透
“一年之计，莫于树谷；十年之计，莫于树木；终身之计，莫于树人。”《管子》中的这句话深刻揭示了培养学生成长成才的漫漫长路之艰辛，体现了我们国家的教育理念：“十年树木，百年树人”，同时也明确了“立德树人”在培养学生过程中的深远意义。如何在音乐教育中巧妙地渗透德育教育的话题，是诸多教育家和音乐教育工作者长期以来所共同探究的。音乐教育形象生动，可以通过演唱、演奏、舞蹈、创编等活动寓德育于美育之中。因此，在音乐基础教育中，教师要着力引导学生从音乐中去感悟作品的艺术价值与内涵，充分发挥学生的想象力和创造力，促进学生的多元智能，从而达到开发智力和陶冶情操的目的。作为教师，我们要把学生培养成为德智体美劳全面发展的人。在“德智体美劳”中“德”字为先，说明品德最重要，教学生要先教他们学会做人，再学知识。因此，如何在音乐教学中渗透德育教育，如何将音乐教育的育人功能发挥得淋漓尽致，如何在音乐课上有限的时间内创造最大化的价值等，都是广大业内人士所共同关注的话题。下面是我作为一名基层音乐教师十六年来的教育心得。
一、爱岗敬业，关爱学生，以身立教，为人师表，在教育实践中，创新积累，不断充实自身的正能量
“俯首甘为孺子牛”。人民教师在日常的工作中要兢兢业业，勤勤恳恳，为祖国的教育事业奉献自己的一切力量，用真诚的爱心去感动每一位学生。教师只有关爱学生，才能得到学生的尊重与信任，才能建立和谐的师生关系，才能更好地去教书育人，从而引导学生走上成功之路。从实践的角度上看，教师就是一面明镜，他的表率作用对学生是一个无声的引导，因为青少年学生具有很强的“像师性”模仿心理。学识渊博、人格高尚的教师会对学生产生深远的影响。所以教师要想学生做到容装端正，自己就要身先士卒，做到朴素庄重；想学生做到勤俭节约，就要从节约水电等小事做起，绝不能铺张浪费。同时教师也要不断地丰富自己的专业，在实践中不断创新，积累学识与教学水平，让自身在课堂上展现另外一种人格魅力。教师平常要不断学习、多看书、多积累，课余时间积极参加业务培训，结合现代科技的发展，汲取先进的教学理念，及时调整改进自己的教育教学手段和方法。在这个“计划赶不上变化”的飞速发展时代，教师必须树立“活到老，学到老”的思想观念才能与时俱进。身为音乐教师，首先必须保证自身具有扎实的专业基本功，吹、拉、弹、唱、跳样样精通，才能更好地向学生展示音乐艺术的魅力。同时我们应该以育人为本，首先崇德修身，关心热爱每一位学生。在教育管理方面，我虽然没有当班主任，但是我会利用音乐课开展一些有意义的班级活动，加强班级文化建设，给学生营造和谐而温暖的学习氛围。比如，我的一些好的做法：利用音乐课积极组织召开“我是班级主人翁”的主题班会，通过唱歌、讲故事、幽默表演、相声小品等形式，让每位学生都参与到班级活动中来，让大家都能以主人翁的姿态出现在讲台上。同时分组进行音乐活动，培养学生的团队合作精神，各小组之间互相竞争，相互促进，很明显班级凝聚力增强了，学生的学习氛围也变好了，连双差生也变得上进了。
二、掌握新的思想教育观念、提高人格魅力和职业道德修养，做到不断汲取源头活水，与时俱进
中小学基础教育，不仅是给学生传授科学文化知识，更重要的在于帮助学生树立正确的人生观和科学的世界观，把学生培养成爱祖国、爱人民、有理想、有信念的人。党的十八大召开以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，在教育教学中要充分发挥社会主义核心价值观的价值导向作用，引导学生树立正确的国家观、集体观和个人观。
在日常的音乐教学中我们应当高度树立德育意识，认真钻研教材，备好每一节课，充分挖掘教材中的德育因素，培养学生的爱国爱家情怀，做到每堂课都有德育的侧重点。
三、胸襟广阔，宽宏大量，让学生在歌声中学会感动，学会感恩
教师看待学生要有宽容的心态，要多用赏识的目光、鼓励 的话语。学生犯了错误，我们首先要耐心去分析造成学生错 误的原因，而不是轻易动怒，必须努力去引导他们认识错误并 积极改正错误。多年的教育经验使我明白了：一个宽宏大量 的人会影响到他周围的人，让身边的人被他的良好德行所感 染，愿意信任他，亲近他，甚至愿意与他分享心中的苦与乐，而 他自己也将会收获到真诚的回报。音乐课上我也 会结合教学内容穿插一些课外音乐，使情感进一步升华，学生 通过学习能从中学会感恩。
四、循循善诱，努力发掘学生身上的闪光点，真诚对待每一位学生
在学生的思想教育工作中，我尽量做到：融入班集体，关爱学生，根据学生的情况，有针对性地开展德育渗透。对品学兼优的学生，我适当表扬，主要引导他们树立榜样的良好作用，同时努力帮助双差生，引导他们克服自暴自弃的心理。我积极去发现后进生身上的闪光点，发掘他们的潜力，以某一个小小的突破点来激励他们找回自信，逐步实现自我完善。正是因为对学生有发自内心的关爱，才能挖掘到他们身上的闪光点，才能让他们快速成长起来。
五、融入音乐社团，关爱学生，用师爱净化学生的心灵
声乐兴趣小组的晓敏同学，原是一个思想上进的学生，但由于突遇家庭变故，父亲无力抚养她们姐妹两人，打算让她中学毕业后就到工厂打工，她一度变得自暴自弃，每天上课趴在桌上想心事，我看在眼里急在心里，每天主动找她到办公室聊天，最后经过沟通、家访，终于让她和她的父亲明白了读书的重要性，打消了让她辍学的念头。在2014年学校十大歌手比赛中，社团其他学生都对她伸出支援之手，她没有表演服装，大家纷忙从家里带来漂亮衣服给她挑选；舞蹈队的成员自发组织为她编排舞蹈伴舞。她最终获得了二等奖，从此变得乐观向上了，中学毕业后，她顺利考上了江门幼师，继续学习自己所爱的专业。
德育教育必须很好地适应当下文化大繁荣和大发展的社会现状，努力使学生的文化多元思维得到扩展。音乐教育的目的不是把所有学生都培育成音乐家，而是让音乐成为学生人生中最大的乐趣，让学生在感悟音乐中陶冶情操。所以音乐教育对学生品行的修养、性格的形成有着举足轻重的作用。我们应该充分发挥音乐教学中的德育作用，努力做到“寓教于乐”“寓理于情”，努力引导学生求真、向善、爱美，在潜移默化中陶冶优良品德，培养高尚情操，使其身心得到健全发展，形成高尚的人格。教师是人类科学文化知识的继承者和发扬者，是学生智力的开发者和本性的塑造者，所以在教育过程中，教师必须坚守高尚情操、严于律己、以身作则，只有做到德才兼备、立德树人、以身立教，才能在学生心目中树立楷模的形象，才能更好地去完成社会赋予人民教师的光荣使命，才能为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1] 李婷.音乐教学中的德育渗透[J].新疆教育学院学报，2001（2）