【摘要】在数学教学过程中教师不仅要注重进行基础知识和技能的教学，还要注重培养学生的逻辑思维以及创新方面的能力.但是在实际教学中由于受到传统教学模式的影响，教学效果不甚理想.本文重点阐述在新课程教学理念下小学数学教学方法的创新，以便更好地提升教学效果.
　　【关键词】新课改;小学数学;教学方法;创新
　　随着新课程教学理念的提出，教师在教育教学中要能够意识到学生的主体地位，不仅仅注重知识的传授，还要培养学生的自主和探究能力，促进学生综合素质的提升.小学数学本身是一门综合性、逻辑性比较强的学科，通过数学知识的学习不仅可以完善学生的知识体系，对学生的逻辑思维、实践能力的提升具有重要的作用.
　　一、注重激发学生学习兴趣
　　小学数学教学中传统的教学方式往往存在很多弊端，课堂教学气氛相对沉闷，不能够很好地激发学生的学习兴趣，教学效果不甚理想.为了更好地摒弃传统教学的束缚，在小学数学教学中教师要能够针对当前存在的问题改进教学，以此激发学生的学习兴趣.小学生好奇心强，对新鲜的事物会感到好奇，在教育教学中教师可以根据学生的这种身心特点开展教学，可以利用现代化的教学方式让学生积极地参与其中，可以将传统的纸质资料转化为电子的形式，通过图片、视频的形式激发学生参与的兴趣.
　　二、注重教学模式的更新
　　小学生知识储备相对有限，对一些知识内容理解不够，学习效果不好.传统的教学方式由于受到时间限制，在课堂有限的时间内教师能够讲解的知识有限，为此，在教育教学中可以采用翻转课堂的教学形式提升知识教学的效率.教师在新授知识之前，可以针对教学中的重难点问题进行讲解，以视频的形式对教学内容进行记录，将内容上传到网站中，学生可以根据自己的学习情况选择内容进行学习.这种教学模式所具有的优势在于视频短小，针对性强，符合学生的身心特点，能够更好地掌握知识.此外，这种教学方式更加有利于学生对自己的时间进行分配，能够充分体现出学生的主体地位，提升教学效果.这种教学模式的应用方便学生对自己的学习时间进行规划，通过视频知识的学习能够更好地理解知识内容.
　　三、强化思维导图的应用
　　小学生对学习过的内容容易遗忘，也就不能很好地提升学习效率.为此，在教学中应用思维导图的形式进行教学，尽可能避免遗忘知识.在思维导图应用中可以將每个章节的重点知识以中心词的方式进行标记，随着知识学习的不断深入，不断完善思维导图.例如，在学习面积的相关知识内容时，会涉及学生已经学习过的加法、乘法等内容，因此，教师可以以面积为中心，将加法、乘法作为其分支进行教学，帮助学生对知识进行理解.在思维导图的制作过程中可以利用不同的图形、颜色进行标注，激发学生各个感官的参与，在习得相关知识的同时，也能够促进学生空间想象力的发展.思维导图的应用也能够更好地培养学生对知识的归纳总结能力，强化记忆，提升学习效果.
　　四、做好课堂配置
　　随着信息技术的发展，信息化手段应用到社会生活的各个方面.在教育教学中信息技术手段也得到了广泛的应用，信息技术手段不仅为教育教学改革提供了一定的保障，也有利于信息技术教学模式的应用，对课堂教学进行优化配置，提升教学效率.在教学中很多教师受传统教学思想的影响，过度重视理论知识教学，忽视了学生实践能力的提升，不利于学生核心素养的发展.但是随着信息技术手段的应用，在教育教学中要注重应用多样化的方式.例如，在学习认识图形的相关知识时，可以使用电子交互白板的形式开展教学，在白板中设计三角形、棱形等图形，让学生自己动手拼出其他图形.通过这种方式学生不仅可以动手，还能够动脑，强化对知识的理解.课堂氛围也更加活跃，学生学习的积极性更高.
　　五、结