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【内容摘要】班级管理作为教学管理的重要部分，对培养学生的自我控制能力，维持班级秩序，实现教学目标等各个方面有着至关重要的影响作用。但是就实际情况来看你，我国小学班级管理中依旧存在一些问题，难以发挥班级管理的功能效用，不利于小学教育教学的稳定发展。鉴于此，本文就针对小学班级管理中存在的问题进行分析，结合实际情况提出一些具体对策，希望能为小学班级管理的进步和发展提供有效参考依据。
【关键词】班级管理 问题 对策
随着我国教育事业的迅速发展，小学学校的招生规模逐渐扩大，对学校管理水平提出了更高要求。而班级管理是学校管理中的重要部分，采取合理的班级管理方式能够规范学生的行为习惯，使学生能够形成良好的学习及生活习惯，为学生的未来发展奠定良好基础。对小学班级管理中存在的问题进行分析，有利于找出更好的解决对策，使小学班级管理水平得到有效提高。
一 、小学班级管理中存在的问题
1.班级管理观念较为落后
由于受到应试教育的不利影响，教师普遍都是以学生的学习成绩为主要衡量指标，对学生的内在需求缺乏重视性，导致教师过度追求学生的高成绩，给班级管理工作带来较多隐患。在传统的班级管理中，教师所采用的教育教学模式比较程序化，将工作重点放在如何提高学生的学习成绩，以命令形式对学生进行约束。同时，教师未能正确处理与学生之间的关系，以强硬的方式维护教师权威，未能采取合理的方式对学生的不良行为和思想进行教育和引导，极大影响了班级管理的工作质量，对学生的自主发展造成一定阻碍。
2.班级管理内容过于繁琐
有些班主任将自身的角色定义为整个班级的家长，以家长身份对学生进行全方位的管理，导致班级管理内容过于繁琐，从上学到放学都未曾离开学生。在进行班级管理过程，普遍都是采取命令主义对学生的行为活动进行控制，整个过程以班主任为主体，学生无法充分认识到某些问题的严重性，一旦班主任离开学生，学生的行为活动就会朝着不可控的方向发展，不仅影响到班级管理效果，也无法实现对学生自我教育能力和实践能力的培养。
3.社會不良风气的影响
在信息化时代发展背景下，国内外的文化交流速度显著加快，大量的西方文化对我国社会风气造成了一定不良影响，在学生利用网络接收到这些信息后，就会产生一些不良思想，若无法及时对其进行控制和疏导，将直接影响到学生的身心健康发展。虽然有些教师采取了一些控制方式，减少了学生接触不良文化的机会，但是依旧未能从根本上解决学生思想上的潜在风险，未能使学生充分认识到这些思想的危害性，导致学生无法做到自我保护、自我教育。
二、小学班级管理问题的解决对策
1.转变班级管理思想
为充分发挥班级管理的作用，教师要准确把握班级管理的宗旨及根本目的，将班级作为活动载体，为学生创造主动成长的机会，充分体现学生的主体意识，促进学生个性特征的发展，使学生能够勇于创新，主动去感知和判断，通过班级活动提高自身的综合素质。作为小学班级管理的组织者和引导者，教师要及时转变自身的管理思想，改变以往主观意识决定一切的现象，使小学班级管理更具有合理性及有效性。例如在进行班级管理的时候，教师要深入了解社会赋予教育的新要求、新责任，并仔细观察学生在新环境下的变化、状态及发展趋势，进而为学生创造更多的主动成长机会，使学生在班级管理中的参与程度得到有效提高，为学生的学习及成长提供有利环境。
2.培养学生自理能力
小学班级管理的主要目标就是培养学生形成良好的行为习惯，以此促进学生的健康发展，为学生积累宝贵的财富。在进行班级管理的时候，教师可以开展一些班级活动，让学生能够在活动中学习相关的知识，并形成良好的行为习惯。例如在进行晨读的时候，可以带领学生朗读并学习《小学生日常行为规范》，并准确把握学生的心理特点及生理特点，开展一些符合学生学习需求的文明行为和文明语言等活动，使学生能够在各种活动中成为一个文明有礼、尊长爱幼的现代人。同时，要做好学生队伍的管理工作，其中包括了排队集会、排队做操、排队放学等等，并积极培养学生的学习习惯，比如做好课前准备、自觉完成学习作业等各个方面。
3.建立和谐的家校合作桥梁
家长和教师是学生在学习和成长上的引路人，想要保证班级管理工作的整体效果，教师就必须要注重与家长的沟通，及时掌握学生在日常生活中的情况，便于制定更好的教育策略，使班级管理水平得到有效提高。在以往的班级管理中，教师只能以家访、家长会等方式与家长进行沟通，但是在信息技术迅速发展的背景下，教师可以利用网络优势构建更好的家校联系平台。例如建立一个家长QQ群，通过QQ群与家长进行群聊或私聊，将学生在校内的优秀表现和不良表现反馈给家长，整个过程要正确采用群聊或私聊等方式，比如群体性的话题可以采用群聊，而学生的个人问题就要选择私聊。同时，也可以利用QQ群向家长询问学生的生活情况，进而对以往的教育方式进行合理优化，使小学教育水平得到有效提升。
结语
综上所述，在我国教育事业的迅速发展背景下，我国越来越注重对学生行为思想的规范和教育，但是在面临更加复杂的社会环境与网络环境下，小学班级管理逐渐暴露出诸多不足之处，难以保障小学教育教学的整体质量。因此，为提高小学班级管理的工作水平，使小学班级管理中的问题得到及时解决，必须要深入了解小学班级管理的现状，及时转变班级管理思想、培养学生自理能力、建立和谐的家校合作桥梁，通过各种方式使小学班级管理的效率及质量得到有效提高，为学生构建更好的学习及成长环境。
【参考文献】
[1]刘丽芳.小学班级管理中融入爱心的策略思考[J].考试周刊.2018（53）.
[2]刘海艳.浅谈网络环境下小学班级管理存在的问题及对策[J].新校园（中旬）.2018（7）.
[3]张磊.小学班级管理中存在的问题及解决策略分析[J].中国校外教育. 2018（23）.
（作者单位：山东省临沂市北园路涑河小学）
【关键词】班级管理 问题 对策
随着我国教育事业的迅速发展，小学学校的招生规模逐渐扩大，对学校管理水平提出了更高要求。而班级管理是学校管理中的重要部分，采取合理的班级管理方式能够规范学生的行为习惯，使学生能够形成良好的学习及生活习惯，为学生的未来发展奠定良好基础。对小学班级管理中存在的问题进行分析，有利于找出更好的解决对策，使小学班级管理水平得到有效提高。
一 、小学班级管理中存在的问题
1.班级管理观念较为落后
由于受到应试教育的不利影响，教师普遍都是以学生的学习成绩为主要衡量指标，对学生的内在需求缺乏重视性，导致教师过度追求学生的高成绩，给班级管理工作带来较多隐患。在传统的班级管理中，教师所采用的教育教学模式比较程序化，将工作重点放在如何提高学生的学习成绩，以命令形式对学生进行约束。同时，教师未能正确处理与学生之间的关系，以强硬的方式维护教师权威，未能采取合理的方式对学生的不良行为和思想进行教育和引导，极大影响了班级管理的工作质量，对学生的自主发展造成一定阻碍。
2.班级管理内容过于繁琐
有些班主任将自身的角色定义为整个班级的家长，以家长身份对学生进行全方位的管理，导致班级管理内容过于繁琐，从上学到放学都未曾离开学生。在进行班级管理过程，普遍都是采取命令主义对学生的行为活动进行控制，整个过程以班主任为主体，学生无法充分认识到某些问题的严重性，一旦班主任离开学生，学生的行为活动就会朝着不可控的方向发展，不仅影响到班级管理效果，也无法实现对学生自我教育能力和实践能力的培养。
3.社會不良风气的影响
在信息化时代发展背景下，国内外的文化交流速度显著加快，大量的西方文化对我国社会风气造成了一定不良影响，在学生利用网络接收到这些信息后，就会产生一些不良思想，若无法及时对其进行控制和疏导，将直接影响到学生的身心健康发展。虽然有些教师采取了一些控制方式，减少了学生接触不良文化的机会，但是依旧未能从根本上解决学生思想上的潜在风险，未能使学生充分认识到这些思想的危害性，导致学生无法做到自我保护、自我教育。
二、小学班级管理问题的解决对策
1.转变班级管理思想
为充分发挥班级管理的作用，教师要准确把握班级管理的宗旨及根本目的，将班级作为活动载体，为学生创造主动成长的机会，充分体现学生的主体意识，促进学生个性特征的发展，使学生能够勇于创新，主动去感知和判断，通过班级活动提高自身的综合素质。作为小学班级管理的组织者和引导者，教师要及时转变自身的管理思想，改变以往主观意识决定一切的现象，使小学班级管理更具有合理性及有效性。例如在进行班级管理的时候，教师要深入了解社会赋予教育的新要求、新责任，并仔细观察学生在新环境下的变化、状态及发展趋势，进而为学生创造更多的主动成长机会，使学生在班级管理中的参与程度得到有效提高，为学生的学习及成长提供有利环境。
2.培养学生自理能力
小学班级管理的主要目标就是培养学生形成良好的行为习惯，以此促进学生的健康发展，为学生积累宝贵的财富。在进行班级管理的时候，教师可以开展一些班级活动，让学生能够在活动中学习相关的知识，并形成良好的行为习惯。例如在进行晨读的时候，可以带领学生朗读并学习《小学生日常行为规范》，并准确把握学生的心理特点及生理特点，开展一些符合学生学习需求的文明行为和文明语言等活动，使学生能够在各种活动中成为一个文明有礼、尊长爱幼的现代人。同时，要做好学生队伍的管理工作，其中包括了排队集会、排队做操、排队放学等等，并积极培养学生的学习习惯，比如做好课前准备、自觉完成学习作业等各个方面。
3.建立和谐的家校合作桥梁
家长和教师是学生在学习和成长上的引路人，想要保证班级管理工作的整体效果，教师就必须要注重与家长的沟通，及时掌握学生在日常生活中的情况，便于制定更好的教育策略，使班级管理水平得到有效提高。在以往的班级管理中，教师只能以家访、家长会等方式与家长进行沟通，但是在信息技术迅速发展的背景下，教师可以利用网络优势构建更好的家校联系平台。例如建立一个家长QQ群，通过QQ群与家长进行群聊或私聊，将学生在校内的优秀表现和不良表现反馈给家长，整个过程要正确采用群聊或私聊等方式，比如群体性的话题可以采用群聊，而学生的个人问题就要选择私聊。同时，也可以利用QQ群向家长询问学生的生活情况，进而对以往的教育方式进行合理优化，使小学教育水平得到有效提升。
结语
综上所述，在我国教育事业的迅速发展背景下，我国越来越注重对学生行为思想的规范和教育，但是在面临更加复杂的社会环境与网络环境下，小学班级管理逐渐暴露出诸多不足之处，难以保障小学教育教学的整体质量。因此，为提高小学班级管理的工作水平，使小学班级管理中的问题得到及时解决，必须要深入了解小学班级管理的现状，及时转变班级管理思想、培养学生自理能力、建立和谐的家校合作桥梁，通过各种方式使小学班级管理的效率及质量得到有效提高，为学生构建更好的学习及成长环境。
【参考文献】
[1]刘丽芳.小学班级管理中融入爱心的策略思考[J].考试周刊.2018（53）.
[2]刘海艳.浅谈网络环境下小学班级管理存在的问题及对策[J].新校园（中旬）.2018（7）.
[3]张磊.小学班级管理中存在的问题及解决策略分析[J].中国校外教育. 2018（23）.
（作者单位：山东省临沂市北园路涑河小学）