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【摘 要】目前，"90 后"学生已普遍进入高校接受高等教育。"90 后"大学生具有鲜明的时代特点，给传统的高校管理工作带来了新的挑战。高校学生管理工作应该坚持"以人为本"，不断创新和完善管理内容及方法。
【关键词】90后；学生管理工作
“90后”泛指出生于20世纪90年代（1990年）以后的所有中国公民。每个时代的新一代都会受到社会的关注，处于知识经济时代和网络时代的“90后”目前已普遍进入高校接受高等教育，如何使高校学生管理工作更加适合新一代的大学生便显得尤为重要。高等教育的根本任务在于育人，而学生管理工作作为一种服务，是基础，是高校管理工作的重点，特别是面对思想活跃、追求个性、价值取向多元化的“90后”，学生管理工作亟需改革与创新。
一、“90后”大学生的思想和心理特点
1.突出的自我意识
开放的社会氛围的熏陶，使得“90后”强烈地希望彰显个性和表达自我，而无限广阔的网络平台也给他们提供了足够的表达空间。“90后”学生喜欢表现自我，他们善于发现问题并大胆提出质疑，思想奔放不受约束，坚持自己的见解并乐于同老师、同学分享。
2理性的人生态度与目标设计。由于社会开放带来的信息通达和网络交往的社会性，“90后”青年群体往往能更早地了解、感知社会生活的各种样态、规则和“潜规则”，加上当今社会竞争日益激烈，生存发展压力逐渐增大，催生了他们更加清晰、理性、务实的个人发展意识和生涯规划设计。
3.注重民主平等，与以往的大学生相比，“90后”大学生“更讲道理，很有民主性”。在与教师的交流方面，“90后”大学生的自主自信让他们比“80后”大学生更加要求得到公正平等的对待和相互尊重。
二、高校学生管理工作
1.规范大学生的学习生活做好基础管理
不管是什么年代，“90后”大学生也是学生，学习也是他们的主要任务。大学生的学习具有多样性，不仅仅是学习专业文化知识，而且要掌握科学研究的方法。让每个大学生尽快进入角色并更好的适应大学生活，是我们每一个学生工作管理者的职责。一些学生在进入大学后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自制性、主动性和积极性，导致学习上倦怠、生活上懒散、精神上空虚消沉，自我要求降低，独立自主能力差，种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。学生工作基础工作是早点到、晚查寝、卫生检查、课堂考勤。四个工作说起来很简单，它有两方面的作用。一方面他可以保证学生比较完整的社会功能；另一方面也是辅导员了解学生基本情况最基本、最有效的途径。这也是学生应该主动遵守的学校规章制度。
2.管理应以人为本
根据在2004年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改大学生思想政治工作的意见》正式指出：“把以人为本作为大学生思想政治教育的指导思想。”思想政治教育坚持以人为本，就是尊重学生的个性差异，重视学生的主体地位与内心需要，尊重学生、关心学生、服务学生、发展学生，一切工作都要适应大学生全面发展的需要。学生管理工作要坚持育人为本、德育为先的原则，把以人为本的理念贯穿德育工作的各个层面。
3.丰富多彩的课外生活，对大学生管理工作有重要辅助作用
丰富多彩的课外活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。课外活动作为高校校园文化和隐性课程的重要组成部分，是高校人才培养的有效手段，是实现高校人才培养不可或缺的途径。
4.开展寝室互动活动，促进大学生在良好环境下健康成长。
加强对学生寝室的管理与规划，有助于良好的学习习惯和生活习惯的形成，树立良好的学风。大学生寝室不仅是休息居住的场所，而且是重要的育人阵地。据有关部门调查显示，有相当部分学生三分之二的时间是在寝室里度过的，他们不仅在此学习、休息，而且在此就餐、娱乐、交流思想等。作为学生管理工作者应及时了解关注寝室中学生的思想动态，掌握规律，指定相关措施，经常深入寝室，组织学生开展互动活动，和他们谈心，讲理想，谈人生，帮助他们解决学习、生活、人际关系、情感等方面的难题，让学生感到亲人般的关怀和温暖无时不在，使大学生在良好环境下健康成长。
[参考文献]
[1]胡瑞年，靖新宇.对大学生管理工作的新思考[J]湖北广播电视大学学报2007.12
[2]张宝君.90后大学生教育管理探微[J]学工视窗2009.03.
本论文是南昌大学社会科学校研究基金项目《“90后”大学生思想政治教育工作研究》的相关研究成果
【关键词】90后；学生管理工作
“90后”泛指出生于20世纪90年代（1990年）以后的所有中国公民。每个时代的新一代都会受到社会的关注，处于知识经济时代和网络时代的“90后”目前已普遍进入高校接受高等教育，如何使高校学生管理工作更加适合新一代的大学生便显得尤为重要。高等教育的根本任务在于育人，而学生管理工作作为一种服务，是基础，是高校管理工作的重点，特别是面对思想活跃、追求个性、价值取向多元化的“90后”，学生管理工作亟需改革与创新。
一、“90后”大学生的思想和心理特点
1.突出的自我意识
开放的社会氛围的熏陶，使得“90后”强烈地希望彰显个性和表达自我，而无限广阔的网络平台也给他们提供了足够的表达空间。“90后”学生喜欢表现自我，他们善于发现问题并大胆提出质疑，思想奔放不受约束，坚持自己的见解并乐于同老师、同学分享。
2理性的人生态度与目标设计。由于社会开放带来的信息通达和网络交往的社会性，“90后”青年群体往往能更早地了解、感知社会生活的各种样态、规则和“潜规则”，加上当今社会竞争日益激烈，生存发展压力逐渐增大，催生了他们更加清晰、理性、务实的个人发展意识和生涯规划设计。
3.注重民主平等，与以往的大学生相比，“90后”大学生“更讲道理，很有民主性”。在与教师的交流方面，“90后”大学生的自主自信让他们比“80后”大学生更加要求得到公正平等的对待和相互尊重。
二、高校学生管理工作
1.规范大学生的学习生活做好基础管理
不管是什么年代，“90后”大学生也是学生，学习也是他们的主要任务。大学生的学习具有多样性，不仅仅是学习专业文化知识，而且要掌握科学研究的方法。让每个大学生尽快进入角色并更好的适应大学生活，是我们每一个学生工作管理者的职责。一些学生在进入大学后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自制性、主动性和积极性，导致学习上倦怠、生活上懒散、精神上空虚消沉，自我要求降低，独立自主能力差，种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。学生工作基础工作是早点到、晚查寝、卫生检查、课堂考勤。四个工作说起来很简单，它有两方面的作用。一方面他可以保证学生比较完整的社会功能；另一方面也是辅导员了解学生基本情况最基本、最有效的途径。这也是学生应该主动遵守的学校规章制度。
2.管理应以人为本
根据在2004年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改大学生思想政治工作的意见》正式指出：“把以人为本作为大学生思想政治教育的指导思想。”思想政治教育坚持以人为本，就是尊重学生的个性差异，重视学生的主体地位与内心需要，尊重学生、关心学生、服务学生、发展学生，一切工作都要适应大学生全面发展的需要。学生管理工作要坚持育人为本、德育为先的原则，把以人为本的理念贯穿德育工作的各个层面。
3.丰富多彩的课外生活，对大学生管理工作有重要辅助作用
丰富多彩的课外活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。课外活动作为高校校园文化和隐性课程的重要组成部分，是高校人才培养的有效手段，是实现高校人才培养不可或缺的途径。
4.开展寝室互动活动，促进大学生在良好环境下健康成长。
加强对学生寝室的管理与规划，有助于良好的学习习惯和生活习惯的形成，树立良好的学风。大学生寝室不仅是休息居住的场所，而且是重要的育人阵地。据有关部门调查显示，有相当部分学生三分之二的时间是在寝室里度过的，他们不仅在此学习、休息，而且在此就餐、娱乐、交流思想等。作为学生管理工作者应及时了解关注寝室中学生的思想动态，掌握规律，指定相关措施，经常深入寝室，组织学生开展互动活动，和他们谈心，讲理想，谈人生，帮助他们解决学习、生活、人际关系、情感等方面的难题，让学生感到亲人般的关怀和温暖无时不在，使大学生在良好环境下健康成长。
[参考文献]
[1]胡瑞年，靖新宇.对大学生管理工作的新思考[J]湖北广播电视大学学报2007.12
[2]张宝君.90后大学生教育管理探微[J]学工视窗2009.03.
本论文是南昌大学社会科学校研究基金项目《“90后”大学生思想政治教育工作研究》的相关研究成果