摘 要：市场调研课程创新性改革工作，需要建立在操作创新能力的基础上。基于此，文章首先对市场调研课程的创新改革发展意义进行了简要论述;随后，提出了市场调研课程的教学管理与发展现状，探究了教学管理工作中存在的一些普遍性问题;最后，在总结前文的基础上，着重探究了基础操作创新能力的市场调研课程改革与创新实践路径，希望能为该领域关注者提供有益参考。
　　关键词：操作創新;市场调研课程;课程改革;教学管理
　　中图分类号：G712
　　文献标识码：A
　　随着我国国民经济以及教育事业的发展，特别是在市场调研课程改革创新管理工作中，操作创新能力的应用干预发展等方面得到了社会各界的高度重视。在我国现代化的教育教学管理工作中，高等教育阶段的市场调研课程改革研究，已经越来越成为从事教育事业工作人员重点关注的话题。因而，如何基于操作创新能力，实现市场调研课程的改革优化，成为了相关领域工作人员的工作重点之一。
　　一、市场调研课程改革创新的意义
　　进入高等教育阶段的教学管理工作，教师群体在对课程进行规划设计与创新管理的过程中，需要充分地关注学生群体对于课程的实际发展需求。对于市场调研课程来说，教师在对课程内容、授课方式以及考核评价管理等方面进行创新改革的过程中，同样需要关注到全体学生的需求。对市场调研课程进行创新改革，能够充分地突破传统教育教学管理模式存在的局限性。授课方式的调整与改革，能够帮助学生摆脱传统单一的课堂教学模式，将教学管理的环境从课堂逐步发展成为社会大环境。在教学管理中，教师可以将市场调研课程的内容与学生的专业特点结合起来，将学生带领到课堂环境以外的学习空间中，充分利用真实的调研活动，让学生更加主动地参与到学习之中。不仅如此，市场调研课程的创新与改革，还可以为学生学习市场营销专业的其他课程奠定良好的基础。通过预先熟悉工作岗位管理职责和工作流程的方式，可以为专业项目中其他课程的学习与发展提供良好的先决条件。
　　二、市场调研课程教学发展的状况
　　1.课程项目设计与实践脱节
　　现阶段，市场调研课程教学还存在着课程项目设计与实践脱节的现象。通常情况下，项目化教学中，项目设计是课程体系的重点内容，也是串联知识点、搭建课程体系所必须经历的环节。也就是说，课程项目设计的科学性与知识点教学以及课程体系的完善有着密不可分的关系。但是，目前在具体的市场调研课程教学的过程中，课程项目设计与实践脱节的现象还是经常出现的，直接将理论章节进行简单的转化，导致项目任务的理论性过强，缺乏实际意义的问题。即使有些教师认识到了这一点，进行了相关实践内容的结合，但是并没有从学生的实践能力以及教学资源状况出发，从而使得项目设计的可操作性以及有效性无法达到相应的教学效果，进而直接影响了市场调研课堂教学的质量与效率，不利于学生项目设计能力的提高以及实践能力的深化发展。
　　2.课堂教学方法相对单一
　　目前，在市场调研课程教学的过程中，课堂教学方法相对来说还比较单一。通常情况下，市场调研课程的教学都会采用讲授式与案例展示相结合的方法进行教学，教学方法相对单一，无法激发学生的学习热情，学生的课堂参与度也不高，直接影响了课堂教学的效果。即使有些学校在市场调研课程之后增加了实践的项目，但是对于实践项目的监管程度不够，对于学生在项目完成过程中所遇到的困难以及问题，并不能及时地进行解决，从而影响了实践课程的效果。也正是因为实践课程缺乏监管，课程教学的针对性大大降低，再加上教师主导式课堂，使得学生的主观能动性难以得到发挥，在很大程度上限制了教师对学生的了解，从而使得市场调研课程教学的效率大大降低，学生的学习效果也得不到保证。
　　3.教学评价方法不够全面
　　教学评价方法不够全面也是目前市场调研课程教学发展值得思考的问题。现阶段，市场调研课程的教学评价方法还主要是以教师为主体进行的，考核的内容也大多局限于理论知识的考核，也就是闭卷考试，直接以成绩的好坏来进行学生学习成果的评判。虽然，现阶段很多学校在考核的过程中增加了实践考核的内容，但是由于教师过于关注教材知识，对于市场变化状况的关注程度不够，再加上对于实践项目考核全过程的把控力度不够，从而在进行学生成绩评定的过程中，无法保证评价的准确性与科学性。而且，从评价时间上来讲，现阶段对于市场调研课程的评价还主要局限在课后或是期末的评价，缺少课堂评价，从而使得评价的时效性方面受到了一定的限制。也就是说，不管是在评价主体、评价内容还是在评价时间方面，市场调研课程的教学评价方法都是不全面的、缺乏创新的。
　　三、基于操作创新能力的市场调研课程改革途径
　　1.积极转变发展思维
　　（1）培养学生信息获取与分析能力。市场调研课程主要的授课内容是在市场环境中进行资料的收集、整理与分析。通过此种方式，可以在市场的资料中发现问题并解决问题。现代化网络技术的发展，为学生的学习提供了更加广阔的平台，学生可以借助网络环境和网络信息技术，在短时间内获取更多的资讯，提高自身的问题分析与问题解决能力。在基于操作创新的市场调研课程改革工作中，教师需要引导学生在日常的学习中不断地提高自身的资料收集能力。比如，根据自己的调研工作需求，在网络环境中借助搜索引擎进行资料的收集与整理。在此基础上，为了进一步提高资料收集的完整性与全面性，在市场调研课程的改革之后，教师还可以教育和引导学生通过小组座谈、个人深度访谈以及“头脑风暴”等方式，提高资料收集与整理的工作效率[1]。
　　（2）提升学生团队合作探究能力。根据联合国教科文组织在新时期提出的管理与发展工作理念，我国高等教育阶段的教育工作者需要在日常的教学管理工作中，重点关注到学生的认知能力、做事能力、生存能力和协同发展能力等多项基础能力的培训与发展。通过此种方式，可以让学生在日常的学习和生活中，学会与他人更好地相处，同时还可以为学习任务的完成寻求到更多可靠的帮助与支持。比如，同样在资料的收集整理工作中，经过了市场调研课程改革的教师可以采用小组合作探究的方式，提高学生在学习和探究过程中的合作效率。教师根据学生的学习特征和发展需求，将4～6名学生分为一个学习小组，学生根据实际需求，可以建立微信群或者定期组织学习交流会等方式进行任务分配与互动探讨，通过此种方式，可以引导学生在不断探究与合作学习的过程中，增强社会性，提高合作交流的能力[2]。