在教学改革如火如荼的今天，面对各种新一龙教学改革。我认为最关键、最根本的首先应该是思想、态度的转变。每一位教师的思想认识要统一，更切合实际，就是解决当下，最急需解决的问题。在学生的学习中最关键的问题也是思想问题。怎样让学生主动，积极地自己去学。这是我们教学改革最最主要得的。
　　人得学习分为自觉学习和专业学习两种。在专业学习中也非常需要自觉、主动地学习态度。为了让自己的孩子一个不少，一个不掉队的跟上这种专业的学习。我试着从以下几点开启学生沉睡的意识。
　　首先，是以心换心的思想攻心战。
　　在我的教学改革中。我认为针对班级中那些家庭特殊的学生，采用此法比较合适。因为热爱学生是每一位教师应具备的最基本的职业素质，所以，教师要用爱温暖他们的心，做到循循善诱，耐心疏导，让学生感受到关怀之情。我经常与学生谈心，经常与这类学生合作参与一些活动。如：我班有个从小失去母亲的孩子，我不但给予学习上的关心，而且还给予生活上的帮助，问暖问寒，给她缝缝补补，每到换季，我总是给他买一两件新衣服，尽量用老师的爱弥补着她多年失去的母爱。“精诚所至，金石为开”，孩子从喜欢我，到喜欢我的课，最后从不完成作业到积极主动完成作业。因为孩子认为这样做是一种报答，是一种感恩。当我看到学生的变化时，我真正体会到了润物细无声的力量。
　　在教学中，与学生建立起平等、民主、友好、合作的师生关系，把自己装扮成一个孩子王、大姐姐、知心朋友的角色。比如说，下课后，特别注意和一些学困生进行交流，留心观察他们的心态，常参加他们的活动，和大家说说笑笑，尊重每个学困生的人格，不挖苦，要善待每一个学生，言传身教，做学生的好伙伴。我抓住学生们天真活泼、热情爱表现自己的特点，让学生把讲台当做舞台，无拘无束地展示自己的才华，并常常把这些机会让给学困生，如：分角色朗读《争吵》一课，老师扮演父亲，某生扮演克莱谛，另一生扮演安利柯，朗读者感情丰富、形象逼真，使人产生很大的快感。为了更进一步和学生融洽关系，有时用歌声助教学，在课堂上，我经常根据课文内容，即兴唱一首歌来调动学生的积极性。如学《燕子专列》一文，我带动学生们轻轻拍着手掌，唱着“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，这里的风光更美丽……”然后再有感情地朗读课文，这样，学生们更能体会作者所表达的思想感情。
　　其次，是找闪光点，以树立信心为主。
　　因为热爱学生是每一位教师应具备的最基本的职业素质，对待学生要一视同仁，对待学困生要善于发现“闪光点”，这种方法比较适合性格急躁、正义感强，易惹事的学生。这类学生的长处、优点因为常被缺点所掩盖，因此给某类教师一些负面的结论。新时代中成长起来的孩子有更加难以服众。这时，要耐心寻找学困生的优点与长处，用爱来敲击每个人的心灵，用幽默风趣的话语来感化他们，善于捕捉“闪光点”进行表扬和鼓励，把一些简单的题让给学困生去说、去做。如我班杨超同学，尽管学习成绩差，可在班上威信很高，是什么缘故呢？原来，他乐于助人，体育方面很出色，我抓住这一点，启发说：“你是个宽宏大量、非常能干的小伙子，老师相信你的学习成绩肯定也不比别人差。！”课堂上我总是找一些容易题让他解答，同时投去鼓励的目光，当他回答正确时，故意提高嗓门大声说：“精彩极了，老师相信你以后会说得更好。”这样，无形之中激发了他的学习兴趣，也提高了积极性。
　　学困生在转变过程中会遇到许多困难，开始引导时如果他们短时期内看不到成绩，就很容易消弱勇气、丧失信心，有些学困生还可能出现反复。针对学困生的转变反复失败的实际情况，我实施“低起点，小步子，快反馈”的教学方法，对他们在学习上取得的每一点成绩，都要肯定、都要表扬、都要鼓励。如：我班有个沉默寡言的孩子，成绩很差，经常不完成作业，但喜欢看闲书，在和他谈话时说：“老师知道你很聪明，平时读书又多，知识也很丰富，这说明你是一个爱学习的好孩子，可是为什么不完成作业呢？好孩子在任何时候都应该是勤奋的，广泛阅读，博览群书，我非常赞成，但完成作业是我们的职责呀”。我还常常对学生们说，在老师的眼里没有学困生，我们要自信、自强。经过反复教育后，这些学困生由自卑厌学变为自信好学。
　　总之，教师要通过多种渠道正面教育、耐心帮助，留心捕捉学困生的闪光点，改变他们的心理状态，时时关爱着每一个学生。爱是一种巨大的情感力量，它可以融化学生心中的坚冰，点燃智慧的火花；爱是开发禀赋的金钥匙，是扬起学生理想风帆的劲风，让学困生振作起来，鼓足勇气，扬起自信的风帆吧！