【摘要】汉语拼音教学流程以40分钟堂课为基础，基本可以分为“启、学、练、测”四个部分，细化为复习矫正，激趣导入、借情景图，初学新知、多法指导，记忆音形、特殊内容，归纳运用、游戏儿歌，强化记忆、读写检测，反馈矫正六个步骤完成，全面提高课堂的有效性。
　　【关键词】教学流程；启；学；练；测
　　新教学大纲明确了汉语拼音教学的目标与内容，“学会汉语拼音。能读准生母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。” 这一目标、内容明确了汉语拼音教学中读、写的要求。同时大纲还明确提出关于教学拼音的建议“汉语拼音教学要尽可能有趣味性。”建议提对教师的课堂提出了要求，要使学生学中有乐，在乐中学习。
　　大纲对汉语拼音教学的方法、目标提出了明确的要求。而然而仍有许多刚接触拼音的老师，面对一年级刚入学的新生，仅一个月的汉语拼音教学时间无从下手，或满堂读、或满堂讲，或虽有练习的却无从把握时间、方法及深度，从而使学生汉语拼音的读、写、用存在一定程度上的问题，会读不会写，会写不会用、学完就忘等，影响汉字的学习。学校通过几年的教学摸索，探索出一套关于汉语拼音读、写、用全面提高的课堂教学流程。
　　汉语拼音教学流程以40分钟堂课为基础，基本可以分为“启、学、练、测”四个部分。这四个部分包括了课堂的引入、教师的引导释疑、学生的自主探索与合作交流、课堂重、难点知识及内容的练用和拓展，以及教师对本堂课教学效果的检测和把握。每一个部分都有相对的量化训练时间和相应的内容、目标及方法。
　　1 汉语拼音教学基本框架
　　
　　2 汉语拼音教学流程分解
　　第一步：复习矫正，激趣导入
　　根据一年级学生的特点，采用字母卡片游戏、听写、交流等手段复习巩固上一节课学习的字母、音节，摸清学情，及时矫正。通过猜谜语、游戏等方式导入，激发学生学习拼音的热情，引导学生明确学习目标。
　　第二步：借情景图，初学新知
　　指导学生仔细观察情景图，通过交流感知字母的音形与情景图的联系。教师教给学生字母的发音要领，通过反复进行听音和发音的训练，初步掌握字母的音形。
　　第三步：多法指导，记忆音形
　　教师充分利用字母、音节的特点编顺口溜，使学生掌握字母的音形、音节的拼读。通过教师示范指导，学生描红、书写字母、音节，音节说话等方法，帮助学生掌握汉语拼音字母、音节的书写。
　　第四步：特殊内容，归纳运用
　　针对特殊知识点（如音形非常相近的字母，带有平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的音节），通过采用比较、归纳等方法，化解难度，反复训练，强化字母、音节的运用。
　　第五步：游戏儿歌，强化记忆
　　根据一年级学生的特点，让学生在参与游戏中学习字母、拼读音节、认读生字；指导学生朗读课文中“语境儿歌”，强化字母的发音、音节的拼读、生字的识记。
　　第六步：读写检测，反馈矫正
　　充分利用教材和学生已有的资源，进行读、写检测，及时反馈矫正，将学到的方法与规则转化为拼音能力。
　　在课堂上通过每一个环节的落实，可以全面的提高课堂效率，使得教师的引导与学生的自主、探究学习得到最佳的结合，是新入门的教师上好汉语拼音的捷径。