【摘 要】
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从海南省三所高校抽取150名非英语专业学生作为研究对象,采用命题作文形式进行议论文写作测试,并从112篇测试卷中提取2932例可辨认语言错误进行统计与错误分析。以错误分析理
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从海南省三所高校抽取150名非英语专业学生作为研究对象,采用命题作文形式进行议论文写作测试,并从112篇测试卷中提取2932例可辨认语言错误进行统计与错误分析。以错误分析理论为指导,在描述各类错误的类型、复杂程度及成因的基础上,通过比较分析,探讨学生在英语学习中出现的常见错误类型及诱因。研究表明:不同水平学生的语言输出错误有较大差异,其数量和类型依个体情况而异;同时指出,目标语的语言习惯养成问题及教师对待学生不同层次的错误均应引起教育工作者及该领域后续研究者的重视。
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