思想政治理论课教学“首席教师负责制”的探索

来源 :南昌高专学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:WUYUN58
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“首席教师负责制”是我校在实施高校思想政治理论课“05方案”过程中,为提高课程教学实效、加强集体备课并建立在教研小组制度基础上的一项新的教学改革创新。虽然它还处于初创时期,还存在一些困难和问题,但它在教学实践中所显示出来的生命力是勿庸置疑的,具有自身独特的优越性和先进性。
其他文献
图书馆服务创新有着十分重要的意义。图书馆服务应从理念、内容、手段、模式等方面创新,以期为读者提供更好的服务。
受传统教育理念、手段、环境等诸多因素的制约,此前高职商务英语听说课程有其局限性。本文试从课程设置、教材、师资和环境四个方面思考、探索信息技术背景下高职商务英语听说
目前,我国已全面统一了企业会计准则和会计制度,但统一的准则和制度毕竟不能涵盖千差万别的经济事项,也不可能完全适应复杂变化的社会经济环境。因此,在会计制度中就有很多不确定
摘 要: 高职教育的培养目标是为社会培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高端技能型人才。用人单位对高职院校学生的职业素质越来越重视,如何加强对学生的职业素质教育已成为高职院校亟待解决的一个重要问题。本文对如何加强高职院校学生职业素质教育进行了阐述。  关键词: 高职教育 职业素质 对策  《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出要
教育个性化思潮呼唤个性的发展,在这一思潮影响下,我国教改文件大力提倡学校多样化、特色化建设,这对改变“千校一面”的局面有着重要的指导作用。